九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教案6 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教案6牛津深圳版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂关于环境问题的英文表述，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的环境问题，认识到环保是全球性的问题，增强环保意识。

3.思维品质：通过分析、讨论环境问题，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握一定的英语学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.环境问题的相关词汇和表达方式。

2.能够运用所学词汇和句型进行关于环境问题的英语交流和讨论。

难点：

1.对环境问题的深层次理解和分析。

2.如何在英语交流和讨论中准确表达自己的观点。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料的展示，帮助学生理解和记忆环境问题的相关词汇和表达方式。

2.创设情境，让学生在实际的语言环境中练习运用所学词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供丰富的语言输入，如阅读材料、英语歌曲等，帮助学生扩展词汇量和语言知识。

4.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过小组讨论等方式促进学生之间的交流和合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在本节课中，将采用以下教学方法：

-讲授法：用于介绍环境问题的基本概念和背景知识。

-讨论法：引导学生围绕环境问题进行思考和交流，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-案例研究法：分析具体的环境问题案例，帮助学生深入理解环境问题的本质和影响。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，让他们通过调查、研究、制定解决方案等方式，提高实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过展示环境问题的图片和视频，引发学生的兴趣和关注，激发他们的思考。

-新课导入：简要介绍环境问题的基本概念和背景知识，为学生学习本节课的内容做好铺垫。

-课堂讨论：组织学生就环境问题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养批判性思维和问题解决能力。

-案例分析：分析具体的环境问题案例，让学生深入了解环境问题的本质和影响。

-小组项目：组织学生进行小组项目，让他们通过调查、研究、制定解决方案等方式，提高实践和创新能力。

-总结与反思：让学生分享自己的学习收获和感悟，对环境问题有更深入的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示环境问题的图片、视频和相关信息，方便学生理解和记忆。

-视频：用于展示环境问题的实际场景，让学生更直观地了解环境问题的严重性。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目协作，提高学生的互动和合作能力。

-环境问题案例资料：提供具体的环境问题案例，帮助学生深入了解环境问题的本质和影响。

-英语学习网站和APP：为学生提供丰富的英语学习资源，提高他们的语言能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与环境问题相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境问题的定义、类型和影响等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境问题的基本概念和背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境问题的基本概念和背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与环境问题相关的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的定义、类型和影响等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环境问题的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环境问题的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境问题的基本概念和背景知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境问题的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境问题的基本概念和背景知识，掌握环境问题的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境问题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境问题的基本概念和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握和环境问题相关的词汇和表达方式，如“environmentalproblem”、“pollution”、“conservation”等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行关于环境问题的英语交流和讨论，如表达自己对于环保的观点、描述环境问题的影响等。

2.文化意识：

-学生能够了解不同文化背景下的环境问题，认识到环保是全球性的问题，增强环保意识。

-学生能够通过学习不同国家的环保措施，了解不同的文化观念和价值观。

3.思维品质：

-学生能够通过分析、讨论环境问题，培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

-学生能够运用所学知识，提出自己的观点，并能够支持和反驳他人的观点。

4.学习策略：

-学生能够掌握一定的英语学习策略，如通过阅读、听力、口语练习等途径，提高环境问题相关知识的学习效果。

-学生能够运用合作学习、自主学习等学习策略，提高学习效率和成果。

具体的例子如下：

1.语言能力：

-学生能够在小组讨论中，用英语清晰地表达自己对环境问题的看法，如：“Ithinkthatpollutionisaseriousenvironmentalproblemthatneedstobeaddressedimmediately.”

-学生能够正确使用所学词汇和句型，编写关于环保的小短文，如：“Environmentalconservationiscrucialforthesustainabledevelopmentofourplanet.Weshouldtakemeasurestoreducepollutionandprotectnaturalresources.”

2.文化意识：

-学生在讨论不同国家的环保措施时，能够了解到不同文化对于环保的态度和做法，如：“Insomecountries,peoplehavestrictregulationsonwastedisposalandrecycling,whileinothers,thereislessemphasisonenvironmentalprotection.”

-学生能够认识到环保是全球性的问题，意识到自己作为地球公民的责任，如：“Weallhavearesponsibilitytotakecareofourenvironment,regardlessofwherewelive.”

3.思维品质：

-学生在分析环境问题时，能够从多个角度思考问题，如：“Whileindustrializationhasbroughteconomicgrowth,ithasalsoledtoincreasedpollutionandenvironmentaldegradation.”

-学生能够在小组讨论中，提出自己的观点，并能够支持自己的观点，如：“Ibelievethatrenewableenergysourcesshouldbewidelyadoptedtoreduceourrelianceonfossilfuelsandminimizeenvironmentalimpact.”

4.学习策略：

-学生能够运用自主学习法，通过阅读相关资料，增加对环境问题的了解，如：“Ilearnedthatdeforestationisamajorcontributortoclimatechangeandlossofbiodiversity.”

-学生能够运用合作学习法，与小组成员共同讨论环境问题，如：“Ourgroupdiscussedthedifferentwaysinwhichindividualscancontributetoenvironmentalconservation,suchasreducingwaste,conservingenergy,andsupportingsustainablepractices.”板书设计①重点知识点：环境问题的定义、类型、影响和解决方法。

-词：environmentalproblem,pollution,conservation,sustainabledevelopment,renewableenergy.

-句：Environmentalproblemsareglobalchallengesthataffectourplanetandalllivingbeings.Weneedtotakeactiontoprotectourenvironmentandpromotesustainabledevelopment.

②艺术性和趣味性：利用图片、图表和颜色，使板书更加生动和有趣。

-图片：展示不同类型的环境问题，如空气污染、水污染、土地退化等。

-图表：列出环境问题的类型和影响，以及解决方法的分类。

-颜色：使用不同的颜色标注关键词和重点内容，以增加视觉吸引力。

③激发学生学习兴趣和主动性：通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生积极参与课堂。

-提问：在讲解每个环境问题时，提出相关问题引导学生思考和讨论。

-讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对环境问题的看法和解决方案。

-小组活动：设计相关的小组活动，如角色扮演、案例分析等，让学生在实践中学习和应用。重点题型整理1.词汇填空题

请根据课文内容，选择正确的词汇填空。

例题：

Theproblemofpollutionisbecomingmoreandmoreseriousinourcountry.Itiscausedbythe______(burn/burning)offossilfuels.Weneedtofind______(alternative/alternatives)energysourcestoreducepollution.

答案：

Theproblemofpollutionisbecomingmoreandmoreseriousinourcountry.Itiscausedbytheburningoffossilfuels.Weneedtofindalternativeenergysourcestoreducepollution.

2.选择题

请根据课文内容，选择正确的答案。

例题：

WhichofthefollowingisNOTawaytoprotecttheenvironment?

A.Plantingtrees

B.Recyclingwaste

C.Throwinglitter

D.Usingpublictransportation

答案：

C.Throwinglitter

3.完形填空题

请