Unit 8 Happy New Year!A Story time 单元整体教学设计

Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8HappyNewYear!AStorytime，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与新年相关的词汇和句子，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.文化意识：学生能够了解西方新年的庆祝方式和传统，理解文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动，发展分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究等方式，培养学习兴趣和积极性，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确地听懂、说、读、写与新年相关的词汇，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.句子结构：学生能够理解和运用本节课所学的句子结构，如一般现在时态的句子。

难点：

1.词汇学习：学生对新年相关词汇的理解和运用，特别是新词汇的拼写和发音。

2.听力理解：学生对英语口语表达的理解能力，尤其是对于不同口音和语速的适应。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。分组练习和互动游戏，让学生在实际语境中运用词汇。

2.句子结构：通过例句展示、句子构建练习等，让学生在实际语境中运用所学的句子结构。听力理解：通过播放不同口音和语速的录音，提高学生的听力适应能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达和听力理解能力。

3.听力理解：播放不同口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应不同的语音特点。组织小组讨论，让学生互相交流听力理解和感受，提高整体理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建新年庆祝活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟新年派对，让学生扮演不同角色，用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，分组讨论新年计划，然后向全班展示并解释各自的计划。

3.互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。例如，教师提出关于新年的问题，学生抢答或进行小组讨论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示新年相关词汇和场景，增强学生的学习兴趣和理解。例如，播放新年庆祝活动的视频，让学生观看并回答相关问题。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，例如在线翻译工具、词汇游戏等，提高学生的学习效果和兴趣。例如，使用在线翻译工具，让学生实时翻译新年相关的词汇。

3.实物道具：使用与新年相关的实物道具，如新年装饰品、礼物等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如，展示不同种类的新年礼物，让学生用英语描述并解释。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“HappyNewYear!AStorytime”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“HappyNewYear!AStorytime”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“HappyNewYear!AStorytime”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“HappyNewYear!AStorytime”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“HappyNewYear!AStorytime”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新年相关词汇和句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新年相关词汇和句子结构的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“HappyNewYear!AStorytime”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新年相关词汇和句子结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“HappyNewYear!AStorytime”知识点，掌握新年相关词汇和句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“HappyNewYear!AStorytime”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“HappyNewYear!AStorytime”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“HappyNewYear!AStorytime”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“HappyNewYear!AStorytime”，主要涉及以下知识点：

1.新年相关词汇：学习与新年相关的词汇，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.一般现在时态：学习一般现在时态的句子结构，如主语+动词原形。

3.西方新年的庆祝方式：了解西方新年的庆祝活动和传统，如交换礼物、吃团圆饭等。

4.文化差异：学习西方新年的习俗和东方新年的习俗之间的差异，培养跨文化交际的能力。

5.听力理解：通过听力材料，提高学生的听力适应能力，培养学生对不同口音和语速的适应能力。

6.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

7.学习能力：培养学生的自主学习能力，通过合作、探究等方式，提高学习效果和兴趣。

8.课堂活动：通过设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.词汇填空题

题型说明：在句子中空缺部分填入正确的单词，考查学生对新年相关词汇的掌握。

举例：

句子：I_____(have)apresentforyou.

选项：A.getsB.getC.gettingD.got

答案：D.got

2.句子结构题

题型说明：根据给出的句子结构，完成类似的句子，考查学生对一般现在时态的运用。

举例：

句子：She_____(watch)amovielastnight.

完成句子：He_____(eat)dinnerwithhisfamily.

答案：Heeatsdinnerwithhisfamily.

3.听力理解题

题型说明：通过听力材料，学生需要回答相关问题，考查学生的听力理解和口语表达能力。

举例：

问题：WhatdidtheydoonNewYear'sEve?

听力材料：Theyhadapartyandwatchedthefireworks.

答案：Theyhadapartyandwatchedthefireworks.

4.口语表达题

题型说明：学生需要根据问题进行口语表达，考查学生的口语交流能力。

举例：

问题：HowdoyoucelebrateNewYear'sEve?

答案：IusuallycelebrateNewYear'sEvewithmyfamily.Wehaveabigdinnerandwatchthefireworkstogether.

5.文化差异题

题型说明：学生需要分析并解释西方新年的习俗和东方新年的习俗之间的差异。

举例：

问题：WhatarethedifferencesbetweenWesternandEasternNewYear'straditions?

答案：InWesterncountries,peopleusuallyexchangegiftsandhavepartiesonNewYear'sEve.InEasterncountries,familiesusuallygathertogetherforareuniondinnerandsetofffireworkstocelebratethenewyear.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建新年庆祝活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟新年派对，让学生扮演不同角色，用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，分组讨论新年计划，然后向全班展示并解释各自的计划。

3.互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。例如，教师提出关于新年的问题，学生抢答或进行小组讨论。

（二）存在主要问题

1.听力理解：学生对英语口语表达的理解能力，尤其是对于不同口音和语速的适应。

2.词汇学习：学生对新年相关词汇的理解和运用，特别是新词汇的拼写和发音。

3.课堂活动：部分课堂活动的设计不够吸引学生，导致学生的参与度不高。

（三）改进措施

1.听力理解：播放不同口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应不同的语音特点。组织小组讨论，让学生互相交流听力理解和感受，提高整体理解能力。

2.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。分组练习和互动游戏，让学生在实际语境中运用词汇。

3.课堂活动：设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和奖励。板书设计①新年相关词汇：HappyNewYear、year、present、celebrate、gift、party、fireworks、reuniondinner等。

②一般现在时态句子结构：主语+动词原形。

③西方新年的庆祝方式和传统：交换礼物、吃团圆饭、看烟花、举办派对等。

④东方新年的庆祝方式和传统：团圆饭、发红包、放鞭炮、舞龙舞狮等。

⑤文化差异：西方新年的习俗与东方新年的习俗之间的差异。

⑥课堂活动：小组讨论、角色扮演、听力练习等。

艺术性和趣味性：

①设计新年主题的板书背景，如烟花、礼物、派对等元素。

②使用彩色粉笔或贴纸，突出重点词汇和句子。

③设计有趣的图片或插图，如新年派对的场景，增加学生的兴趣。

④利用板书进行互动，如让学生上台展示自己的新年计划，增加学生的参与度。

⑤设计板书上的小游戏，如新年词汇接龙，增加学生的趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主题是“HappyNewYear!AStorytime”，我们学习了与新年相关的词汇，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。同时，我们学习了如何运用一般现在时态的句子结构，如主语+动词原形。我们还了解了西方新年的庆祝方式和传统，如交换礼物、吃团圆饭、看烟花、举办