19《剃头大师》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19《剃头大师》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教材分析

本节课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要内容为《剃头大师》的第一课时。本章节通过生动有趣的故事，引导学生理解并掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析人物形象，培养学生对人物性格特征的观察和分析能力，增强学生的语言表达和写作能力。

本节课的教学重点是让学生掌握生字词，理解故事内容，分析人物形象。教学难点是培养学生对人物性格特征的观察和分析能力，提高学生的语言表达和写作能力。

教学过程中，我将采用多种教学方法，如情景教学、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《剃头大师》，学生能够运用语言进行有效的表达和交流，提高语言运用能力；通过分析人物形象和故事情节，培养学生的思维能力，提升学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习传统文化，增强学生对文化传承与理解的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习过一些关于人物描写和故事情节的知识。他们已经能够理解故事的大意，并且能够通过阅读理解人物的性格特征。此外，学生还掌握了基本的生字词，能够进行基本的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于三年级的学生来说，他们对故事和人物形象通常有较高的兴趣。他们喜欢通过故事来理解世界，并且能够通过观察和分析来理解人物性格。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，能够进行基本的交流和表达。在风格方面，学生可能更喜欢通过互动和参与来学习，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读理解方面，学生可能遇到一些生字词和复杂的句子，这会影响他们的理解。在分析人物性格方面，学生可能缺乏一定的观察和分析能力，难以准确地描述人物的性格特征。在语言表达方面，学生可能缺乏足够的词汇和表达方式，难以准确地表达自己的观点和想法。在参与互动方面，学生可能缺乏自信，不敢积极参与讨论和表达自己的观点。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：电子白板、教学软件等。

3.信息化资源：《剃头大师》电子教材、教学课件、教学视频等。

4.教学手段：情景教学、小组合作、角色扮演、问答讨论等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解《剃头大师》的故事背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过详细讲解和实践活动，帮助学生深入理解《剃头大师》的故事内容和人物性格，掌握阅读理解和分析人物性格的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《剃头大师》的故事内容和阅读理解技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，在课前自主探索环节，教师可以发布《剃头大师》的电子教材和相关的教学视频，设计一些关于故事背景和人物性格的问题，引导学生自主阅读和思考。在课中强化技能环节，教师可以讲解《剃头大师》的故事内容和人物性格，组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握阅读理解和分析人物性格的技能。在课后拓展应用环节，教师可以布置一些关于《剃头大师》的课后作业，提供一些相关的书籍和网站，让学生进行进一步的学习和思考，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、知识点梳理

《剃头大师》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本节课主要通过生动有趣的故事，引导学生理解并掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析人物形象，培养学生对人物性格特征的观察和分析能力，增强学生的语言表达和写作能力。

本节课的知识点可以分为以下几个方面：

1.生字词学习

-掌握课文中的生字词，能够正确读写和运用。

-理解生字词的含义和用法，能够运用到实际语境中。

2.故事内容理解

-理解《剃头大师》的故事情节，能够概述故事的主要内容。

-分析故事中的主要事件，能够理解故事的发展和结局。

3.人物形象分析

-分析《剃头大师》中的人物形象，能够描述人物的性格特点和行为表现。

-理解人物之间的关系和互动，能够分析人物之间的矛盾和冲突。

4.语言表达和写作能力培养

-通过学习《剃头大师》，培养学生的语言表达和写作能力。

-能够运用课文中的语言表达方式，进行有效的语言表达和写作。

5.思维能力培养

-通过分析《剃头大师》的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力。

-能够运用批判性思维，对故事中的情节和人物进行分析和评价。七、教学反思与改进

在完成《剃头大师》的教学后，我进行了一些反思和分析，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在学习生字词方面存在一些困难。有些生字词比较复杂，学生难以掌握。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的情景教学和实际应用，帮助学生更好地理解和运用生字词。

其次，我发现学生在理解故事内容和人物形象方面也存在一些问题。有些学生对故事情节的理解不够深入，对人物性格的分析也不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的讨论和角色扮演，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和分析故事内容和人物形象。

再次，我在课堂上使用了一些互动和合作学习的方法，但发现有些学生在参与度方面不够积极。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的激励和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，我在教学中使用了一些信息技术手段，如在线平台和教学软件，但发现有些学生对这些工具的使用不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和练习，帮助学生更好地掌握和使用这些工具。八、课堂小结，当堂检测

《剃头大师》是一篇生动有趣的故事，通过学习本节课，学生们应该能够掌握生字词，理解故事内容和人物形象，提高阅读理解能力。在本节课的小结和检测环节，我将通过以下几个方面来评估学生的学习效果：

1.生字词掌握情况：通过小测试，检查学生对生字词的读写和运用能力，确保学生能够正确理解和运用这些生字词。

2.故事内容理解：通过提问和讨论，检查学生对《剃头大师》故事情节的理解程度，确保学生能够概述故事的主要内容和事件。

3.人物形象分析：通过角色扮演和讨论，检查学生对《剃头大师》中人物性格特点的分析能力，确保学生能够描述人物的性格特点和行为表现。

4.语言表达和写作能力：通过写作练习，检查学生对课文中的语言表达方式的应用能力，确保学生能够进行有效的语言表达和写作。

5.思维能力培养：通过批判性思维练习，检查学生对故事情节和人物性格的分析能力，确保学生能够运用批判性思维进行分析和评价。

在课堂小结环节，我将回顾本节课的主要内容和知识点，强调生字词的学习和运用，故事内容的理解和人物形象