16 海上日出 教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：海上日出

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课通过学习《海上日出》，旨在培养学生的核心素养，包括文化素养、思维品质和学习能力。

首先，文化素养方面，通过学习文章，使学生了解我国海洋文化的博大精深，提高对我国海洋文化的认同感和自豪感。

其次，思维品质方面，通过学习文章，培养学生的观察能力和想象能力，使学生能够通过文字感受到日出的壮观景象，培养学生的思维品质。

最后，学习能力方面，通过学习文章，使学生掌握一定的阅读技巧和方法，提高学生的阅读能力，培养学生的自主学习能力。三、学情分析

四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文章理解作者的意图和观点。他们对于自然界的美景有一定的认知，但可能对海上日出的具体情境和感受了解不多。

在知识方面，学生可能已经学习过一些关于自然现象和海洋的知识，但对于海上日出的具体描述和特点可能不够了解。因此，在教学中需要通过具体的描述和图片来帮助学生更好地理解和感受海上日出的美。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力和想象能力，但可能需要通过具体的引导和练习来提高他们的观察和想象能力。因此，在教学中需要设计一些观察和想象的活动，如让学生描述自己看到的日出景象，或者通过图片来激发学生的想象。

在素质方面，学生可能对自然界的美景有一定的认知和欣赏能力，但可能需要通过具体的引导和培养来提高他们的审美能力和对自然美景的热爱。因此，在教学中需要通过文章的阅读和讨论，以及具体的自然观察活动，来培养学生的审美能力和对自然美景的热爱。

在行为习惯方面，学生可能对学习有一定的兴趣和积极性，但可能需要通过具体的引导和激励来提高他们的学习积极性和主动性。因此，在教学中需要通过具体的阅读和讨论活动，以及相关的自然观察活动，来激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以促进学生参与和互动，提高教学效果。

首先，采用讲授法，向学生介绍海上日出的背景知识，包括日出现象的科学解释和海上日出的特点。通过讲授，使学生对海上日出有更全面、深入的了解。

其次，采用讨论法，组织学生分组讨论海上日出的感受和意义。通过讨论，培养学生的思考能力和表达能力，同时也增进学生之间的交流和合作。

再次，采用案例研究法，向学生展示一些著名的海上日出景观图片和描述，引导学生分析和比较这些案例，从中总结出海上日出的特点和规律。通过案例研究，培养学生的观察能力和分析能力。

此外，采用项目导向学习法，组织学生进行海上日出主题的写作活动。学生可以自由选择一个角度或主题，如海上日出的美景、海上日出的科学解释等，进行写作。通过项目导向学习，培养学生的自主学习和研究能力。

在教学活动中，设计一些具体的活动来促进学生参与和互动。如角色扮演活动，学生可以扮演海上日出观察者或摄影师，通过角色扮演来体验海上日出的感受和意义。实验活动，学生可以进行一些简单的光学实验，如观察光的传播和反射，以加深对海上日出的科学解释的理解。游戏活动，学生可以进行一些与海上日出相关的游戏，如猜谜语、找不同等，以提高学生的兴趣和参与度。

最后，确定教学媒体和资源的使用。如PPT，用于展示海上日出的图片和背景知识；视频，用于展示真实的海上日出景象；在线工具，用于学生进行写作和讨论。通过合理使用教学媒体和资源，提高教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕海上日出的背景知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海上日出的背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海上日出的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日出照片或视频等方式，引出海上日出的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海上日出的科学解释和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述海上日出的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验观察和描述海上日出的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海上日出的科学解释和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述海上日出的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海上日出的科学解释和特点，掌握观察和描述海上日出的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据海上日出的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与海上日出相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海上日出的科学解释和特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解海上日出的科学原理，包括地球自转、太阳升起等基本概念，并能够将这些概念与实际的海上日出现象联系起来。

2.观察能力：学生能够通过观察和描述，准确地捕捉海上日出的特点，如日出时间、日出位置、日出颜色等，并能够将这些特点与文章中的描述相对应。

3.表达能力：学生能够通过语言和文字，准确地表达自己对海上日出的感受和理解，如日出时的心情、日出景象的美丽等。

4.思维能力：学生能够通过分析文章中的描述，理解作者的意图和观点，并能够通过自己的思考，提出对海上日出的不同理解和解释。

5.合作能力：学生能够通过小组讨论和合作活动，与他人分享自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见和观点，形成共识和合作。

6.自主学习能力：学生能够在老师的指导下，自主地完成预习任务和课后作业，并能够自主地寻找和利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

7.反思能力：学生能够通过反思和总结，认识到自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的建议和策略，促进自我提升。

8.审美能力：学生能够通过欣赏和分析海上日出的美丽景象，培养对自然美景的热爱和欣赏能力，提高自己的审美水平。

9.文化认同：学生能够通过学习海上日出的背景知识，了解我国海洋文化的博大精深，提高对我国海洋文化的认同感和自豪感。

10.学习兴趣：学生能够通过本节课的学习，激发对自然现象和海洋知识的兴趣，培养对科学探索的热情和积极性。七、课堂评价

课堂评价主要包括提问、观察、测试等方式，通过这些方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对海上日出的理解程度。提问可以包括对海上日出科学原理的理解、对海上日出特点的描述、对作者观点的解读等方面。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习情况，并及时解答学生的疑问。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习情况。观察可以包括学生的参与程度、学生的思考方式、学生的合作能力等方面。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，并及时给予指导和帮助。

3.测试：教师在课堂上通过测试，了解学生对海上日出的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，测试学生对海上日出科学原理的理解、对海上日出特点的描述、对作者观点的解读等方面的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时调整教学方法和策略。

作业评价主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习情况。批改作业时，教师要注意学生的答题思路、答题准确性和答题规范性等方面，及时发现学生的问题并进行指导。

2.点评作业：教师对学生的课后作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。点评作业时，教师要注意学生的优点和不足，给予学生积极的鼓励和指导，帮助学生树立信心，继续努力。

3.鼓励学生：教师鼓励学生继续努力学习，提高学习效果。鼓励可以通过口头表扬、书面评语等方式进行，帮助学生树立信心，激发学生的学习积极性。八、典型例题讲解

例题1：

题目：请描述海上日出的景象。

答案：海上日出的景象十分壮观。太阳从海平面缓缓升起，天空逐渐由暗变亮，呈现出美丽的橙红色。阳光照耀在海面上，波光粼粼，美丽动人。海上日出让人感受到大自然的神奇和美丽，给人以希望和动力。

例题2：

题目：请分析文章中作者对海上日出的感受。

答案：文章中作者对海上日出的感受十分深刻。他描述了海上日出的壮丽景象，感受到了日出时的新鲜和美好。同时，作者也表达了对大自然的敬畏和感激之情，认为海上日出是大自然赐予人们的礼物。

例题3：

题目：请解释为什么海上日出比陆地日出更早。

答案：海上日出比陆地日出更早，主要是因为地球自转的原理。地球自转使得东边先受到阳光的照射，因此海上日出的时间比陆地日出更早。这也是为什么海上日出更加壮观的原因之一，因为人们可以在更早的时候欣赏到日出美景。

例题4：

题目：请描述海上日出的科学原理。

答案：海上日出的科学原理与地球自转和太阳位置有关。地球自转使得东边先受到阳光的照射，因此海上日出的时间比陆地日出更早。太阳的位置和地球自转的角度决定了海上日出的时间、位置和颜色。通过观察和分析海上日出的科学原理，我们可以更好地理解和欣赏大自然的奇妙现象。

例题5：

题目：请解释为什么海上日出时天空呈现出橙红色。

答案：海上日出时天空呈现出橙红色的原因与大气层的光学原理有关。太阳光穿过大气层时，大气中的气体和尘埃会散射和吸收太阳光。橙红色的光波长较长，不易被散射和吸收，因此海上日出时天空呈现出橙红色。这种美丽的颜色为海上日出增添了独特的魅力和美丽。九、教学反思

在教授《海上日出》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等，以及设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动。在课堂上，我尽量让每个学生都参与到教学活动中，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。通过这些教学方法和活动，学生的学习效果得到了明显的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课堂上，有些学生对海上日出的科学原理和特点的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和辅导。其次，有些学生在参与课堂活动时显得不够积极，可能是因为他们对海上日出的兴趣不高或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，通过更加生动和有趣的讲解和活动来激发他们的学习兴趣和参与热情。

另外，我也需要反思自己在教学中的不足之处。例如，我在课堂上对学生的提问和反馈不够及时，有时候学生提出的问题我没有能够及时回答或者给予明确的解答。这可能会影响到学生的学习效果和积极性。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的提问和反馈，及时给予解答和指导。十、板书设计

①条理清楚、重点突出：板书应清晰展示海上日出的主要知识点，如海上日出的科学原理、特点、作者的感受等。每个知识点都应有明确的标题和内容，以便于学生理解和记忆。

②简洁明了：板书应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。使用简洁的语言和关键词，帮助学生快速抓住重点，