2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学设计（新版）外研版教学内容本节课的教学内容选自外研版八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater。本节课主要让学生掌握与生活习惯相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的语言知识进行简单的交流和讨论。通过本节课的学习，学生能够理解不同国家和文化背景下人们的生活习惯，提高跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，运用所学词汇和句型进行有效的交流和表达。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同国家和文化背景下的人们的生活习惯，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，深入理解文本内容，发展批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高英语学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多与生活习惯相关的词汇，如"wrap,ribbon,traditionally,etiquette"等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

2.语法掌握：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的用法，学生需要理解并能够正确运用这两种时态描述生活习惯和行为。

难点：

1.文化差异理解：本节课讨论了不同国家的生活习惯，学生需要理解并接受文化差异，增强跨文化交流的能力。

2.语言输出：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，进行流畅的语言输出，讨论不同文化背景下的生活习惯。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片、实物等教学资源，帮助学生直观理解词汇意义和用法，如使用礼物包装的图片来教授"wrap"等词汇。

2.通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述生活习惯，提高语言实践能力。

3.组织小组讨论，让学生分享对不同文化生活习惯的看法，鼓励他们尊重和理解文化差异，提高跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同国家礼物包装的图片、不同文化背景下的生活习惯图片等。

b.准备与文化相关的图表，如中国的传统节日和习俗图表、西方的节日和习俗图表等。

c.准备与文化相关的视频资料，如中国的传统节日庆祝视频、西方的节日庆祝视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。在展示区，准备白板或黑板，以便学生进行展示和分享。

5.其他资源：准备与本节课相关的背景音乐、音频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

6.教学工具：确保投影仪、音响设备、计算机等教学工具的正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

7.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制作成PPT或教学课件，以便于教师在课堂上进行教学展示和引导。

8.教学资源检查：在课前，检查所准备的教学资源是否完整、准确，确保教学活动能够顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“InChinaweopenagiftlater”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“InChinaweopenagiftlater”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“InChinaweopenagiftlater”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“InChinaweopenagiftlater”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“InChinaweopenagiftlater”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述生活习惯的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述生活习惯的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“InChinaweopenagiftlater”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述生活习惯的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“InChinaweopenagiftlater”知识点，掌握描述生活习惯的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“InChinaweopenagiftlater”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“InChinaweopenagiftlater”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“InChinaweopenagiftlater”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影推荐：《MyBigFatGreekWedding》（《我的盛大希腊婚礼》）这部电影中涉及到了希腊和美国的文化差异，可以作为本节课文化差异讨论的案例。

-文化习俗文章：可以为学生提供关于中国、西方以及其他国家生活习惯和礼仪的文章，如“中国的传统节日和习俗”、“西方的节日和习俗”等。

-互动游戏：设计关于生活习惯和礼仪的互动游戏，如“文化差异猜猜看”、“生活礼仪大挑战”等，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-观看电影《MyBigFatGreekWedding》并完成观后感，学生可以结合电影中的文化差异现象，深入思考并撰写观后感。

-学生可以自主选择一篇关于文化习俗的文章进行阅读，并撰写阅读笔记，分享自己的理解和感悟。

-学生可以分组进行互动游戏的设计，包括游戏主题、规则、活动流程等，并在课堂上进行展示和体验。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课程内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述，以便学生快速捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

主题：InChinaweopenagiftlater

重点词汇：

-Gift

-Open

-Later

-Tradition

-Etiquette

课堂活动流程：

1.导入新课

2.讲解知识点

3.小组讨论

4.角色扮演

5.作业布置

板书设计中可以加入相关文化背景的图片，如中国传统节日庆祝图片，以及与礼物相关的图片，以增强学生的直观感受和兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等。通过这些方法的运用，学生的参与度和兴趣得到了提高，但在教学过程中也遇到了一些挑战。

在自主学习法方面，我发现一些学生对于自主学习的态度不够积极，需要在今后的教学中加强指导和监督。在信息技术手段方面，虽然学生对于在线平台的应用比较熟悉，但部分学生对于资源的查找和利用能力还有待提高，需要在今后的教学中进行有针对性的培训。在实践活动法方面，学生参与度很高，但对于一些复杂的活动，学生需要更多的指导和反馈，以保证活动的效果。在合作学习法方面，虽然学生之间的互动积极，但部分小组的沟通和协作效果不佳，需要在今后的教学中加强引导和培训。

2.教学总结：

本次教学活动的效果整体上是比较好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够掌握与生活习惯相关的词汇和表达方式，并能够运用所学的语言知识进行简单的交流和讨论。通过本节课的学习，学生能够理解不同国家和文化背景下人们的生活习惯，提高跨文化交际意识。

然而，在教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生在参与课堂活动时，对于一些复杂的任务和活动，缺乏有效的沟通和协作。另外，在教学中，对于学生的反馈和评价，也需要更加及时和具体，以便学生能够更好地了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，加强对学生的指导和监督，提高学生的自主学习能力。

-针对学生对于资源的查找和利用能力，进行有针对性的培训，提高学生的信息素养。

-在教学中，针对不同的学生和活动，提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地完成任务和活动。

-在今后的教学中，加强学生的跨文化交流意识的培养，提高学生的跨文化交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生根据本节课所学的词汇，进行填空、选择、翻译等练习，以巩固记忆并提高运用能力。

2.句子练习：要求学生运用一般现在时和一般过去时描述生活习惯和行为，进行句子练习，以提高语法运用能力。

3.小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论不同文化背景下的生活习惯，并记录讨论成果，以提高学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

4.角色扮演：要求学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟不同文化背景下的生活习惯和行为，以提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

作业反馈：

1.词汇练习：及时批改学生的词汇练习，指出学生在词汇理解和运用方面存在的问题，给出改进建议，以帮助学生巩固记忆并提高运用能力。

2.句子练习：及时批改学生的句子练习，指出学生在语法运用方面存在的问题，给出改进建议，以帮助学生提高语法运用能力。

3.小组讨论：及时批改学生的小组讨论记录，指出学生在讨论组织和表达方面存在的问题，给出改进建议，以帮助学生提高团队合作能力和跨文化交际能力。

4.角色扮演：及时观看学生的角色扮演视频，指出学生在语言表达和跨文化交际方面存在的问题，给出改进建议，以帮助学生提高语言表达能力和跨文化交际能力。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《TheGiftoftheMagi》（《麦琪的礼物》）：O.Henry的短篇小说，讲述了美国文化背景下关于礼物交换的故事。

-《ChineseGift-GivingEtiquette》（《中国送礼礼仪》）：介绍中国传统文化中关于送礼的礼仪和习惯。

-《Cross-CulturalGiftGiving》（《跨文化礼物赠送》）：探讨不同文化背景下礼物赠送的差异和注意事项。

2.视频资源：

-《AChineseGift-GivingEtiquette》：介绍中国送礼的礼仪和习惯，适合学生自主学习和了解。

-《Cult