2024学年高中维护公正的校园拒绝不平等班会教学设计

2024学年高中维护公正的校园拒绝不平等班会教学设计一、教材分析

《维护公正的校园拒绝不平等》是高中政治课中的一个重要章节，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养他们的公正意识和社会责任感。本章节内容主要包括公正的内涵、校园不平等的现象及其危害、如何维护公正的校园环境等。通过本节课的学习，学生将了解公正的重要性和如何在日常生活中践行公正，同时也能够认识到校园不平等的存在，学会如何拒绝不平等，共同营造一个公正、和谐的校园氛围。二、核心素养目标

1.公正意识：学生将理解公正的内涵，认识到公正对社会和个人发展的重要性，从而在日常生活中践行公正。

2.社会责任：学生将了解校园不平等的现象及其危害，学会如何拒绝不平等，共同营造一个公正、和谐的校园环境。

3.批判性思维：学生将学会分析校园不平等的原因，并提出相应的解决方案，培养批判性思维能力。

4.合作与交流：学生将在小组讨论中分享自己的观点，倾听他人的意见，提高合作与交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在初中阶段，学生已经学习过有关公正和社会责任感的知识，对公正的基本概念有了一定的了解。同时，他们可能已经关注到校园中的不平等现象，并对此有所思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对时事和社会问题有较高的关注度，他们具备一定的批判性思维能力和独立思考的能力。在学习风格上，他们倾向于通过讨论和互动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公正的内涵时，学生可能对抽象的概念感到困惑。面对校园不平等的现象，他们可能缺乏具体的应对策略和方法。同时，在提出解决方案时，他们可能缺乏批判性思维和创新能力。此外，在小组讨论中，他们可能面临沟通不畅和意见分歧的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解公正的内涵、校园不平等的现象及其危害，帮助学生建立正确的价值观和公正意识。

b.案例分析法：教师提供具体的校园不平等案例，引导学生分析原因并提出解决方案，培养学生的批判性思维能力。

c.小组讨论法：学生分成小组，就公正的实践和校园不平等的应对策略进行讨论，提高合作与交流能力。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用多媒体设备展示校园不平等的案例和相关数据，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件应用：利用教学软件进行公正概念的模拟演示，帮助学生更好地理解抽象概念。

c.在线互动平台：利用在线互动平台进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高讨论的效率和效果。

d.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验公正的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

e.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验校园不平等的场景，培养他们的同理心和解决实际问题的能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-例如，教师可以通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生提前了解公正的内涵和校园不平等的现象。

-设计的问题可以包括：“公正在你生活中的体现是什么？”、“你认为校园中存在哪些不平等现象？”等。

b.学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生需要通过阅读资料，思考问题，并将自己的理解和疑问记录下来。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-通过自主学习法，培养学生的独立思考能力。

-利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

a.教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-例如，教师可以通过一个校园不平等的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点时，教师可以结合具体的案例，帮助学生理解公正的重要性。

b.学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生需要认真听讲，积极思考问题，并参与课堂讨论和活动。

c.教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-通过讲授法，帮助学生理解公正的内涵和校园不平等的现象。

-通过实践活动法，让学生在实践中掌握公正的实践方法。

-通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

a.教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-例如，教师可以布置一个关于如何解决校园不平等问题的课后作业。

-提供与公正相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

b.学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生需要认真完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-通过自主学习法，巩固课堂上学到的公正的内涵和校园不平等的现象。

-通过反思总结法，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关书籍：《公正：该如何做是好？》（迈克尔·桑德尔）、《不平等的世界的公正》（保罗·戈尔丁）等，这些书籍深入探讨了公正的概念和社会实践。

b.在线课程：Coursera、edX等在线教育平台上的公正相关课程，如“公正：正义的理论与实践”、“不平等的社会”等，帮助学生深入学习公正和社会不平等的问题。

c.视频资源：YouTube、TED等平台上的公正主题演讲和纪录片，如“公正的挑战”、“不平等的真相”等，通过视频资源加深对公正问题的理解。

d.学术论文和研究报告：通过学术期刊、研究报告等资源，了解公正和社会不平等的最新研究成果和理论进展。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：选择一本与公正相关的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

b.在线课程学习：报名参加一个公正相关的在线课程，跟随课程进度，完成作业和讨论，提高自己的理论水平。

c.观看视频资源：选择一部公正主题的纪录片或演讲视频，观看并撰写观后感，思考公正问题在现实生活中的应用。

d.学术研究：通过学术期刊或研究报告，了解公正和社会不平等的最新研究成果，并尝试运用到自己的学习和生活中。

e.参与社会活动：参加学校或社区组织的公正相关的公益活动，如志愿者服务、社区倡导等，将学习到的知识付诸实践。

f.开展讨论小组：与同学一起组建一个讨论小组，就公正和社会不平等的问题进行深入讨论，分享自己的观点和经验。七、教学评价

1.课堂评价：

a.提问：教师通过提问，了解学生对公正的内涵、校园不平等的现象及其危害的理解程度。

b.观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，了解他们对课堂活动的兴趣和参与情况。

c.测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，了解学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对公正的实践和校园不平等的应对策略的理解和应用能力。

b.点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。

c.反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

3.学生自评：

a.自我评估：学生对自己的学习过程进行自我评估，了解自己的学习效果和不足之处。

b.自我调整：学生根据自我评估的结果，制定学习计划，进行自我调整，提高学习效果。

c.自我激励：学生通过自我激励，保持积极的学习态度，不断努力提高自己的学习能力。

4.家长评价：

a.交流：教师与家长进行交流，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

b.反馈：教师向家长反馈学生的课堂表现和作业情况，共同鼓励学生继续努力。

c.合作：教师与家长合作，共同关注学生的学习进步，