5《草船借箭》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

5《草船借箭》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《草船借箭》是统编版五年级下册语文课本中的一篇课文，主要讲述了三国时期，诸葛亮利用曹操的疑心和东风，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利的故事。核心素养目标分析根据新课程标准的要求，本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《草船借箭》这篇课文，学生能够理解并掌握文中的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，通过品读、仿写等方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：在教学过程中，教师引导学生对诸葛亮草船借箭的策略进行深入分析，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对《草船借箭》这篇课文的学习，学生能够理解并欣赏文本中的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习《草船借箭》这篇课文，学生能够了解到三国时期的历史背景和文化特点，培养学生的文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级下学期，学生已经学习了一些关于三国时期的历史故事，对这一时期的人物和事件有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的语文知识，如生字词的理解和运用、句子的构成和表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对三国时期的历史故事和人物充满了浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。在语文学习方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够通过自主学习和合作学习来完成学习任务。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来获取知识，有的则更擅长通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《草船借箭》这篇课文时，学生可能会遇到一些难点，如对文中的生字词的理解、对历史背景的掌握等。同时，学生可能需要一些时间和指导来理解诸葛亮的策略和智慧，从而更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：使用教师自制的教学PPT或教学课件。

3.信息化资源：利用网络资源，下载与《草船借箭》相关的图片、视频等资料。

4.教学手段：采用小组合作学习、角色扮演、讨论交流等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《草船借箭》的预习资料，包括课文内容和相关的三国历史背景资料。

-设计预习问题：提出问题，如“诸葛亮为什么要借箭？他使用了什么策略？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保学生对课文有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读课文和资料，对《草船借箭》的故事有初步了解。

-思考预习问题：针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：在在线平台上提交预习笔记或问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国故事，引出《草船借箭》的主题。

-讲解知识点：详细讲解诸葛亮的策略和草船借箭的过程。

-组织课堂活动：安排学生进行角色扮演，模拟草船借箭的情境。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验诸葛亮策略的应用。

-提问与讨论：提出疑问，与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于《草船借箭》的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些与三国历史相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据老师的布置，完成作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。知识点梳理1.课文内容概述：《草船借箭》讲述了三国时期，诸葛亮利用曹操的疑心和东风，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利的故事。

2.主要人物：

-诸葛亮：刘备军的军师，智谋过人，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利。

-周瑜：孙权的部将，与诸葛亮合作，共同对抗曹操。

-曹操：曹操军的首领，疑心重重，最终被诸葛亮利用。

3.故事背景：

-三国时期：这是一个充满战争和谋略的时代，三国鼎立，各国为了争夺天下，纷纷使用各种手段。

-赤壁之战：这是曹操军与刘备军和孙权军的一次重要战役，最终以曹操军的失败告终。

4.故事情节：

-诸葛亮预测到曹操会利用东风放火攻击刘备军，因此他决定利用草船借箭。

-诸葛亮命令士兵在草船上竖起草人，利用曹操军的箭矢，成功地借到了足够的箭矢。

-诸葛亮利用借到的箭矢，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

5.课文重点：

-诸葛亮利用曹操的疑心和东风，成功地借到了足够的箭矢。

-诸葛亮利用草船借箭的策略，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

6.教学重点：

-让学生理解课文内容，掌握故事情节。

-让学生理解诸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-让学生通过学习《草船借箭》的故事，了解三国时期的历史背景和文化特点。

7.教学难点：

-让学生理解诸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-让学生通过学习《草船借箭》的故事，了解三国时期的历史背景和文化特点。

8.教学策略：

-通过多媒体教学，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

-通过小组合作学习，让学生通过讨论和交流，更深入地理解诸葛亮的策略和智慧。

-通过角色扮演等活动，让学生体验故事情节，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

9.教学评价：

-通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

-通过学生的讨论和交流，评价学生的理解和思考能力。

-通过学生的角色扮演等活动，评价学生的语言表达能力和团队合作意识。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生写一篇关于《草船借箭》的故事梗概，要求字数在300字左右，能够清晰地概括故事的主要情节和人物。

2.请学生分析诸葛亮的策略和智慧，写一篇500字左右的分析文章，要求能够详细阐述诸葛亮的策略和其背后的智慧。

3.请学生设计一个与《草船借箭》相关的小游戏，要求能够体现故事情节和人物特点，游戏设计包括规则、角色和情节等。

作业反馈：

1.对学生写的故事梗概进行批改，指出故事情节是否完整、人物是否突出，以及语言表达是否准确。

2.对学生写的分析文章进行批改，指出分析是否深入、观点是否明确，以及逻辑是否清晰。

3.对学生设计的小游戏进行评价，指出游戏规则是否合理、角色是否鲜明，以及情节是否有趣。

4.对于学生在作业中出现的问题，及时给出改进建议，帮助学生提高作业质量。

5.对于学生在作业中的优点，给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思在本节课的教学中，我通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等活动，引导学生深入理解和掌握《草船借箭》这篇课文的内容。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料，引导学生进行自主学习。学生通过自主阅读和思考，对课文有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。但是，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导和督促。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握课文内容。学生通过参与课堂活动，体验了故事情节，提高了理解能力和表达能力。但是，在组织课堂活动时，我发现部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强激励和引导，提高学生的参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源等方式，引导学生进行进一步的学习和思考。学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。但是，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，需要在今后的教学中加强指导和辅导，提高学生的作业完成质量。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。通过学习《草船借箭》这篇课文，学生不仅理解了故事情节，还体验了文学美，提高了审美鉴赏能力。内容逻辑关系①课文内容概述：《草船借箭》讲述了三国时期，诸葛亮利用曹操的疑心和东风，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利的故事。

②主要人物：

-诸葛亮：刘备军的军师，智谋过人，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利。

-周瑜：孙权的部将，与诸葛亮合作，共同对抗曹操。

-曹操：曹操军的首领，疑心重重，最终被诸葛亮利用。

③故事背景：

-三国时期：这是一个充满战争和谋略的时代，三国鼎立，各国为了争夺天下，纷纷使用各种手段。

-赤壁之战：这是曹操军与刘备军和孙权军的一次重要战役，最终以曹操军的失败告终。

④故事情节：

-诸葛亮预测到曹操会利用东风放火攻击刘备军，因此他决定利用草船借箭。

-诸葛亮命令士兵在草船上竖起草人，利用曹操军的箭矢，成功地借到了足够的箭矢。

-诸葛亮利用借到的箭矢，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

⑤课文重点：

-诸葛亮利用曹操的疑心和东风，成功地借到了足够的箭矢。

-诸葛亮利用草船借箭的策略，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

⑥教学重点：

-让学生理解课文内容，掌握故事情节。

-让学生理解诸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-让学生通过学习《草船借箭》的故事，了解三国时期的历史背景和文化特点。

⑦教学难点：

-让学生理解诸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-让学生通过学习《草船借箭》的故事，了解三国时期的历史背景和文化特点。

⑧教学策略：

-通过多媒体教学，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

-通过小组合作学习，让学生通过讨论和交流，更深入地理解诸葛亮的策略和智慧。

-通过角色扮演等活动，让学生体验故事情节，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

⑨教学评价：

-通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

-通过学生的讨论和交流，评价学生的理解和思考能力。

-通过学生的角色扮演等活动，评价学生的语言表达能力和团队合作意识。重点题型整理1.请简要概括《草船借箭》的故事情节。

答案：

《草船借箭》的故事情节可以概括为：诸葛亮预测到曹操会利用东风放火攻击刘备军，因此他决定利用草船借箭。诸葛亮命令士兵在草船上竖起草人，利用曹操军的箭矢，成功地借到了足够的箭矢。诸葛亮利用借到的箭矢，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

2.请简要分析诸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧。

答案：

诸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧主要体现在以下几个方面：

-诸葛亮利用曹操的疑心和东风，成功地借到了足够的箭矢。

-诸葛亮利用草船借箭的策略，成功地帮助刘备军在赤壁之战中获得胜利。

-诸葛亮通过预测曹操的行动计划，制定出相应的应对策略，显示出他的预见性和洞察力。

-诸葛亮通过草船借箭的策略，巧妙地利用了曹操军的箭矢，显示出他的智谋和机智。

3.请简要说明《草船借箭》中的人物关系。

答案：

《草船借箭》中的人物关系可以概括为：

-诸葛亮：刘备军的军师，智谋过人，利用草船借箭，帮助刘备军获得胜利。

-周瑜：孙权的部将，与诸葛亮合作，共同对抗曹操。

-曹操：曹操军的首领，疑心重重，最终被诸葛亮利用。

4.请简要描述《草船借箭》中诸葛亮与曹操的智谋较量。

答案