2024年秋九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式与化合价教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是化学式与化合价。学生将学习化学式的表示方法、化合价的定义及其在化学式中的应用。具体内容包括：

1.化学式的表示方法：学生将学习如何用元素符号和数字表示化学式，理解化学式中元素的原子数和化合价。

2.化合价的定义：学生将学习化合价的概念，了解元素在化合物中的氧化态，掌握化合价的表示方法。

3.化学式与化合价的应用：学生将通过实例学习如何将化学式和化合价结合起来，解决实际问题，如化学反应的平衡等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了元素周期表和原子结构，对元素符号和原子数有所了解。在本节课中，学生将利用这些已有知识，进一步学习化学式和化合价的概念及其应用。通过对化学式和化合价的学习，学生将能更好地理解化学反应的本质和化学方程式的表示方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习化学式与化合价，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究：学生将通过实验和观察，探究化学式与化合价的关系，培养实验操作能力和观察能力。

2.科学解释：学生将学习如何用化学式和化合价解释化学反应和化合物的性质，培养解释能力和推理能力。

3.科学思维：学生将通过解决化学式与化合价相关的问题，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学式的表示方法：元素符号和数字的组合，表示元素的原子数和化合价。

（2）化合价的定义：元素在化合物中的氧化态，用正负号和数字表示。

（3）化学式与化合价的应用：结合实例，解决实际问题，如化学反应的平衡等。

2.教学难点：

（1）化学式与化合价的关系：理解化学式中元素的原子数和化合价之间的关系。

（2）化合价的计算：掌握化合价的表示方法，正确计算化合物中元素的化合价。

（3）化学式与化合价的运用：解决实际问题时，如何运用化学式和化合价进行分析和推理。

（4）化合价的规律：学习化合价的规律，如氧化还原反应中元素的化合价变化等。

详细列明每个细节：

1.化学式的表示方法：

举例：H2O表示水分子，其中H表示氢元素，O表示氧元素，2表示氢原子的个数。

2.化合价的定义：

举例：Cl的化合价为-1，表示氯元素在化合物中的氧化态为负一价。

3.化学式与化合价的应用：

举例：NaOH中，Na的化合价为+1，O的化合价为-2，根据化学式和化合价，可以得出NaOH的化学式为NaOH。

4.化学式与化合价的关系：

举例：在化合物CaCO3中，Ca的化合价为+2，O的化合价为-2，根据化学式和化合价，可以得出CaCO3的化学式为CaCO3。

5.化合价的计算：

举例：在化合物Na2SO4中，Na的化合价为+1，O的化合价为-2，S的化合价为+6，根据化合价计算，可以得出Na2SO4的化学式为Na2SO4。

6.化学式与化合价的运用：

举例：在化学反应2H2+O2→2H2O中，氢气（H2）和氧气（O2）反应生成水（H2O），根据化学式和化合价，可以分析反应中元素的化合价变化。

7.化合价的规律：

举例：在氧化还原反应中，氧化剂的化合价降低，还原剂的化合价升高。如反应2Fe+3Cl2→2FeCl3中，铁（Fe）被氯（Cl2）氧化，铁的化合价从0变为+3，氯的化合价从0变为-1。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册第4单元课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学式的表示方法示意图、化合价的定义图解、化学反应的平衡示例等，以便于学生直观地理解和掌握化学式与化合价的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些常见元素和化合物的样品，如金属铁、氯气、硫酸铜溶液等，让学生通过实验观察和分析元素的化合价变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生分组讨论的结果和实验成果，鼓励学生积极参与和互动交流。

5.学习平台：如果使用多媒体教学，确保学习平台的正常运行，如电脑、投影仪等设备。同时，准备一些在线学习资源，如化学式与化合价的互动练习题、教学视频等，方便学生进行自主学习和复习。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。同时，准备一些便签纸和彩笔，让学生在实验操作时进行标记和记录。

7.安全措施：如果涉及实验，确保学生了解实验操作的安全注意事项，如佩戴实验室服、佩戴护目镜等。提供必要的安全器材，如消防器材、急救包等，以应对实验中可能发生的安全事故。

8.教学反馈：准备一些问卷调查或评价表，用于收集学生对教学资源的使用反馈，以便于教师进行教学资源的调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式与化合价是什么吗？它们在化学反应中有什么作用？”

展示一些关于化学式与化合价的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的魅力或特点。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、表示方法和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式的表示方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、表示方法、案例分析等。

强调化学式与化合价在实际化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学式与化合价的应用》：介绍化学式与化合价在化学工业、药物研发、环境科学等领域的应用案例。

-《化合价的故事》：通过有趣的故事形式，介绍化合价的历史和发展，以及科学家们如何发现和解释化合价的概念。

-《化学反应中的化学式与化合价》：深入探讨化学反应中化学式与化合价的变化，解释化合价在化学平衡和反应速率中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些与化学式与化合价相关的实际问题，如化学方程式的平衡、化合物的命名等。

-引导学生进行一些简单的化学实验，如测定常见盐酸、硫酸的浓度等，让学生亲身体验化学式与化合价的实际应用。

-鼓励学生查阅一些与化学式与化合价相关的科普文章和视频，了解化学式与化合价在现实生活和科学研究中的重要性。

-学生可以尝试参与一些化学竞赛或科学项目，如研究化学式与化合价在新型材料或药物研发中的应用，提升自己的化学知识和实践能力。教学反思今天的课程让我深感教学不仅是一门艺术，更是一门需要不断探索和反思的科学。我在教学中始终坚持以学生为中心，力求激发他们的兴趣和探究欲望，但我也发现自己在某些方面还有待提高。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在引导他们思考化学式与化合价的关系时，我发现部分学生对于化学式的理解还比较模糊，因此在接下来的基础知识讲解中，我需要更加深入和细致地解释化学式的表示方法，确保学生能够清晰地理解并掌握这一概念。

其次，在案例分析环节，我选择了一些典型的案例让学生进行分析，但我在引导他们进行小组讨论时，发现部分学生对于如何应用化学式和化合价解决实际问题还比较困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供实际应用的例子，让学生能够更好地理解化学式和化合价在解决问题中的作用。

此外，我在课堂展示与点评环节，发现学生的表达能力还需加强，他们在展示自己的成果时，语言表达不够流畅，逻辑性也有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生机会进行表达和交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的表达能力。

最后，我在课堂小结时，强调了化学式与化合价在实际化学反应中的价值和作用，但我意识到我还需要更多地引导学生探索化学式与化合价的广泛应用，激发他们对于化学学科的热爱和兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：请根据化合价规则，写出下列物质的化学式。

A.氯气（Cl2）

B.铁的氢氧化物（Fe(OH)3）

C.碳酸钾（K2CO3）

D.硫酸铜（CuSO4）

答案：

A.Cl2，氯元素的原子价为-1，两个氯原子结合，化合价为0。

B.Fe(OH)3，铁元素的原子价为+2，一个铁原子结合三个氢氧根离子（OH-），化合价为+2。

C.K2CO3，钾元素的原子价为+1，两个钾原子结合一个碳酸根离子（CO3^2-），化合价为+1。

D.CuSO4，铜元素的原子价为+2，一个铜原子结合一个硫酸根离子（SO4^2-），化合价为+2。

例题2：

题目：请根据化合价规则，写出下列物质的化学式。

A.氢气（H2）

B.氯化铝（AlCl3）

C.氧化亚铁（FeO）

D.硫酸亚铁（FeSO4）

答案：

A.H2，氢元素的原子价为+1，两个氢原子结合，化合价为0。

B.AlCl3，铝元素的原子价为+3，一个铝原子结合三个氯离子（Cl-），化合价为+3。

C.FeO，铁元素的原子价为+2，一个铁原子结合一个氧离子（O2-），化合价为+2。

D.FeSO4，铁元素的原子价为+2，一个铁原子结合一个硫酸根离子（SO4^2-），化合价为+2。

例题3：

题目：请根据化合价规则，写出下列物质的化学式。

A.硝酸钠（NaNO3）

B.氯化钙（CaCl2）

C.硫酸锌（ZnSO4）

D.磷酸氢二钠（Na2HPO4）

答案：

A.NaNO3，钠元素的原子价为+1，一个钠原子结合一个硝酸根离子（NO3^-），化合价为+1。

B.CaCl2，钙元素的原子价为+2，一个钙原子结合两个氯离子（Cl-），化合价为+2。

C.ZnSO4，锌元素的原子价为+2，一个锌原子结合一个硫酸根离子（SO4^2-），化合价为+2。

D.Na2HPO4，钠元素的原子价为+1，两个钠原子结合一个磷酸根离子（H2PO4^-），化合价为+1。

例题4：

题目：请根据化合价规则，写出下列物质的化学式。

A.过氧化氢（H2O2）

B.氯化钾（KCl）

C.氧化铜（CuO）

D.硫酸铜（CuSO4）

答案：

A.H2O2，氢元素的原子价为+1，两个氢原子结合一个氧原子，化合价为-1。

B.KCl，钾元素的原子价为+1，一个钾原子结合一个氯离子（Cl-），化合价为+1。

C.CuO，铜元素的原子价为+2，一个铜原子结合一个氧离子（O2-），化合价为+2。

D.CuSO4，铜元素的原atomsx值为+2，一个铜原子结合一个硫酸根离子（SO4^2-），化合价为+2。

例题5：

题目：请根据化合价规则，写出下列物质的化学式。

A.氢氧化钠（NaOH）

B.氯化镁（MgCl2）

C.氧化亚铁（FeO）

D.硫酸铜（CuSO4）

答案：

A.NaOH，钠元素的原子价为+1，一个钠原子结合一个氢氧根离子（OH^-），化合价为+1。

B.MgCl2，镁元素的原子价为+2，一个镁原子结合两个氯离子（Cl-），化合价为+2。

C.FeO，铁元素的原子价为+2，一个铁原子结合一个氧离子（O2-），化合价为+2。

D.CuSO4，铜元素的原atomsx值为+2，一个铜原子结合一个硫酸根离子（SO4^2-），化合价为+2。板书设计①化学式的表示方法

-元素符号和数字