Unit 6 Shopping 第5课时 Part B Lets learn &Lets play教学设计 课堂教学设计 素材

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教学内容：人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit6Shopping第5课时PartBLetslearn&Letsplay。本节课主要围绕购物主题，通过学习日常用品的名称和价格，提高学生的听说能力，培养学生的购物场景交际能力。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读日常用品的名称和价格。

2.能运用所学知识在购物场景中进行简单交际。

3.培养学生的合作意识和购物技能。

教学重点：

1.掌握日常用品的名称和价格。

2.能够在购物场景中运用所学知识进行交际。

教学难点：

1.正确发音日常用品的名称和价格。

2.运用所学知识在实际情境中进行交际。

教学准备：教材、多媒体课件、实物道具、购物场景模拟店。

教学过程：

1.热身活动：唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的兴趣。

2.引入新课：展示购物场景的图片，引导学生说出日常用品的名称和价格。

3.课堂学习：分角色朗读Letslearn的内容，模仿对话中的购物场景，进行角色扮演。

4.实践环节：分组进行购物游戏，设置购物场景模拟店，让学生在实际操作中运用所学知识进行交际。

5.总结评价：教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与，纠正发音错误。

教学反思：本节课通过购物场景的设置，让学生在实际操作中运用所学知识进行交际，提高了学生的听说能力。在实践环节，学生能够主动参与到购物游戏中，培养了学生的合作意识和购物技能。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强对日常用品名称和价格的巩固。核心素养目标分析本节课旨在通过购物主题的教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，从而提升学生的核心素养。

1.语言能力：通过学习日常用品的名称和价格，学生能够提高听说能力，能在购物场景中进行简单交际。在实践环节，学生将运用所学知识进行购物游戏的实际操作，进一步巩固和提高语言能力。

2.文化意识：通过学习购物场景的英语交际，学生能够了解西方的购物习惯和礼仪，增强文化意识。同时，教师在教学过程中应引导学生尊重和理解不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在购物场景的模拟和实际操作中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，提高购物技能。教师应鼓励学生主动思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等策略来完成学习任务。教师应引导学生制定合理的学习计划，培养学生自主学习的能力和合作精神，同时引导学生总结和反思学习过程，提高学习策略。学情分析本节课的教学对象为人教版小学英语PEP教材四年级下册的学生。经过之前的学习，学生们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语日常交流。他们对英语学习保持着积极的态度，学习兴趣浓厚。然而，学生在英语听说能力的实际应用上仍存在一定的困难，尤其是在购物场景的交际中。

1.知识与能力层次：大部分学生能够掌握基本的英语字母发音和单词拼写。在听力方面，学生们能够听懂简单的日常对话，但部分学生对语速较快的情境对话仍感到困难。在口语表达上，学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流，但在购物场景中的交际能力有待提高。学生在阅读理解方面，能理解简单的故事情节，但对于稍复杂的文本仍需进一步培养阅读技巧。

2.素质与行为习惯：学生们具有较强的学习兴趣和积极性，但在自主学习能力和合作意识方面存在差异。部分学生在学习过程中容易分心，注意力不集中，这对学习效果产生了一定的影响。此外，学生在课堂参与度和互动方面表现不一，部分学生较内向，不敢主动发言，影响了课堂交流和学习的深入。

3.学习影响因素：学生的学习背景、家庭环境和个性化需求对学习效果产生一定的影响。对于英语学习，学生的家庭氛围和家长的关注程度对其学习兴趣和动力有着直接的影响。此外，学生的个性化需求，如学习风格、学习速度等，也需要在教学过程中给予关注和满足。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的听说能力，通过创设购物场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们在购物场景的交际中提高英语应用能力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力和合作意识，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实物道具、购物场景模拟店。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学素材、布置作业和进行线上交流。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画片、购物场景视频素材。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法、互动式教学法、交际式教学法。

5.教学辅助工具：教学课件、PPT、教案、学习指南、练习题、评价表格、购物清单、价格标签。

6.教材支持资源：人教版小学英语PEP教材四年级下册、教师用书、学生用书、单词卡片、活动手册。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Shopping的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场景的交际做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Shopping的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物场景交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物场景交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景的交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物场景的交际知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景的交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物场景交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景交际相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场景交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物场景交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《购物英语入门》：一本介绍购物场景英语的实用手册，包括常见商品名称、价格表达、购物常用语等，帮助学生扩大词汇量，提高实际应用能力。

《英语购物达人》：一本购物场景英语实战指南，收录了大量真实的购物对话，让学生在阅读中学会如何用英语进行购物交际，提高口语表达能力。

《购物英语话题》：一本涵盖购物场景各个方面的英语话题书籍，包括购物策略、砍价技巧、售后服务等，帮助学生全面掌握购物场景的英语知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看购物场景的英语视频：学生在课后可以观看英文购物节目或视频，如《购物狂热》等，通过模仿和跟读，提高自己的口语表达能力。

开展购物场景的角色扮演：学生可以分组进行购物场景的角色扮演，模拟真实的购物过程，运用所学知识进行交际，培养合作精神和实际应用能力。

参观商场或超市：学生可以利用周末时间参观当地商场或超市，观察和体验购物场景，尝试用英语与店员进行交流，提高自己的购物场景交际能力。

参加英语角或俱乐部：学生可以积极参加学校或社区组织的英语角或俱乐部活动，与其他爱好者一起交流和学习购物场景的英语知识，提高自己的语言能力。

开展购物场景的写作练习：学生可以尝试编写购物场景的小故事或日记，将自己购买商品的经历用英语表达出来，锻炼写作能力和思维能力。板书设计1.购物场景词汇：

①商品名称：如：T-shirt,shoes,hat,etc.

②价格表达：如：100yuan,50%off,etc.

③购物常用语：如：CanIhelpyou?Howmuchisit?Doyouhaveanydiscount?etc.

2.购物场景句型：

①询问商品信息：What'sthis?Howmuchisit?etc.

②表达购买意愿：Iwanttobuythis.CanItryiton?etc.

③进行交易：CanIpaybycreditcard?Doyouneedanybags?etc.

3.购物场景对话：

①顾客与店员对话：

-Customer:CanIhelpyou?

-Clerk:Yes,I'mlookingforaT-shirt.

-Customer:Doyouhaveanydiscount?

-Clerk:Yes,30%offforthisone.

②顾客与收银员对话：

-Customer:CanIpaybycreditcard?

-Cashier:Yes,ofcourse.Howmuchisyourtotal?

-Customer:Mytotalis300yuan.

③顾客与服务员对话：

-Customer:CanItrythison?

-Salesperson:Yes,ofcourse.Thefittingroomisoverthere.作业布置与反馈作业布置：

1.完成购物场景词汇练习，要求学生填写缺失的商品名称、价格表达和购物常用语。

2.编写一个购物场景的对话，要求学生运用所学词汇和句型进行实际交际。

3.观察生活中的购物场景，记录下自己或他人的购物对话，并尝试用英语进行翻译。

4.制作一个购物场景的单词卡片，要求学生用自己的方式设计卡片，并附上单词和例句。

作业反馈：

1.批改词汇练习，检查学生对购物场景词汇的掌握情况，指出错误并给出正确答案。

2.批改对话练习，评价学生的对话内容是否符合实际购物场景，提出改进建议。

3.批改购物对话记录，评价学生的翻译是否准确，提供改进意见。

4.收集并展示学生制作的单词卡片，评选出最具创意和实用的卡片，给予表扬和鼓励。

5.对于学生在作业中出现的问题，及时进行一对一的辅导，帮助学生理解和掌握所学知识。

6.定期与家长沟通，反馈学生在作业中的表现和存在的问题，共同关注学生的学习进步。

7.鼓励学生相互交流和分享作业成果，互相学习和借鉴，提高整体学习效果。课后拓展1.拓展内容：

《英语购物达人》：一本购物场景英语实战指南，收录了大量真实的购物对话，让学生在阅读中学会如何用英语进行购物交际，提高口语表达能力。

《购物英语话题》：一本涵盖购物场景各个方面的英语话题书籍，包括购物策略、砍价技巧、售后服务等，帮助学生全面掌握购物场景的英语知识。

《英语购物入门》：一本介绍购物场景英语的实用手册，包括常见商品名称、价格表达、购物常用语等，帮助学生扩大词汇量，提高实际应用能力。

《购物英语对话》：一本收录了各种购物场景的英语对话书籍，包括网上购物、实体店购物、超市购物等，帮助学生熟悉不同购物场景的英语交际方式。

2.拓展要求：

阅读《英语购物达人》和《购物英语话题》，让学生了解购物场景的英语表达方式和购物技巧，提高自己的英语交际能力。

观看《英语购物对