初中数学德育渗透计划

初中数学德育渗透计划

八年级数学学科渗透德育计划

双河中学孙晓红

一、指导思想

以学校德育目标为指导，以八年级数学教科书为内容,

对八年级学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、

智育、体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的,

基础知识合格的初中学生。

二、德育目标

以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目

标，通过八年级数学教学，使学生学会适应日常生活，参

加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，

进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所

学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良

好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。

三、采用的措施

以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性

质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想

和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、

公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟

数学来源于实践，又返过来作用于实践。认识数学中的辩

证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。

初二数学的教学，使学生能够按一定的程度步骤进行

运算、作图或画图和进行简单的推理。培养学生的动手能

力和严格认真，实事求是的态度。

通过全等形、轴对称的教学，培养学生观察、实验、

比较、分

析、综合、概括的能力，以及会用归纳演绎和类比进

行合乎逻辑地进行推理、论证、阐述自己的思想和观点，

用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成

良好的思维品质。提高学生的逻辑思维能力，特别是通过

勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就以及勾股定理在

现代科学技术，社会生产和日常生活中的广泛应用。从而

进一步激励学生为国家富强，人民富裕而刻苦钻研努力学

习。

通过教科书中的轴对称图形，等腰三角形的教学，培

养学生的空间观念，使学生能够从形状简单的图形想象出

它的对称轴，折叠以后的位置关系以及图形形状的变化，

并由较复杂的平面图形分解出简单的基本图形，在基本图

形中，找出基本元素以及对应关系，从而让学生体会数学

的科学意义和文化内涵，理解的、欣赏数学的美学价值。

通过实数、一次函数I、因式分解在实际计算中的应

用，培养学生学习数学的兴趣，使学生理解学习数学的实

际意义，从而提高学生学习数学的自信心，树立科学和世

界观和人生观。

严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业,

解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。

通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维

能力和创新精神。

每教完一章，进行一次测试，以便发挥学生才能，鼓

励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习

目标。从而促进学生数学素质的不断提高。

初中数学教学中的德育渗透计划

杨连友

“百年大计，德育为首”。一名教师除了要传授学生知

识，更要教会学生如何做人。德育教育不仅仅是文科教师

的任务，数学教学也不能脱离德育教育。数学教师要善于

挖掘教材中的德育因素，通过教学活动，渗透给学生，从

而达到教书充育人的目的。

一、德育渗透目标：

根据新课程标准，要使学生具有爱国主义、集体主义

精神，要热爱社会主义，要遵守国家法律和社会公德，形

成正确的世界观、人生观和价值观。为了使学生具有良好

的思想品德、渊博的知识。我们数学教师必须在课堂教学

中，结合学生的实际情况，有目的的培养学生良好的思想

品德，使学生成为一个德、智、体全面发展的一代新人。

二、德育渗透措施方法：

1、充分利用教师的人格魅力进行德育渗透。

德育过程既是说理、训练过程，也是潜移默化的过

程。教师自身的形象与教师体现出来的精神对学生的影响

地巨大的、直接的。教师的板书、语言、仪表都可以无形

中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。因此教师要注

意自身形象和提高自自己的业务水平。

2、充分利用教材中的德育因素进行德育渗透。

、在讲授平行四边形这一节课的内容时，可以利用平

移设计很多美丽的图案机会培养学生的审美观。

一元二次方程中：“某村过去是一个缺水的村庄，由于

兴修水，现在家

家户户都用上了自来水?？”在上课的过程中，利用讲

解这道题的机会，培养学生节省用水的意识。因为有政府

的支持，这条村由以前缺水到现在有充足的水用，通过前

后的对比，对学生进行爱国主义教育。

在应用题教学中，有很多题目中有时间、节约用水用

电、保护环境等等的内容。通过这些内容的教学时，先向

学生说明时间、节约用水用电、保护环境的重要性，再教

育学生要珍惜现在的时间好好学习，合理运用手头上的资

源、保护自己的生活环境，把自己所学的知识用到社会建

设中去，为国家的建设贡献自己的一份力量。

3、利用教学过程进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，

潜移默化的对学生进行德育渗透。比如小组合作学习法。

这种学习法有一种观念：我们既要为别人的学习负责，也

要为自己的学习负责。学生在既有利于自己也有利于别人

的前提下学习，会意识到个人目标和小组目标是互相依赖

的，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才成取得

成功。培养了他们团结、互助的合作意识，也培养了他们

养成严肃看待他人学习成绩的好习惯。

在数学教学中进行德育渗透，犹如“春雨润物细无声”。

我相信，只要坚持在教学中结合学生的思想实际和知识的

接受能力进行教育，潜移默化，一定可以达到德育、智育

的双重教育目的。

2011—2012年第一学期初一、三班数学德育教学工作

计戈I

龙矿学校吴淑芸

有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中

也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事业

的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心

灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一，因

此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径

和方法，从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的

一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研

究。我作为一名初中数学教师，我既要搞好数学教学工作,

又要做好学生的思想教育工作。为了能在数学教育教学中

更好的渗透德育教育特制定教学计划如下

1.联系实际，进行学习目的教育

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广

泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联

系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴

趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行教

学。另外，我还借助报刊、杂志、电视等提供的材料，有

计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的

广泛应用。使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好

新知识的欲望和正确的学习动机。

2.注重教师示范导行，进行良好学习习惯的教育

数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的

严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。通过自

己的一言一行、一举一

动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的

工作态度来影响学生。例如：上课时，讲普通话，语言清

楚、明白、有逻辑性。板书整齐，书写规范，辅导“后进

生”有耐心，让学生在教师的表率作用下，潜移默化地受

到有益的熏陶和教育。另外还应注意发现有突出表现的学

生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学

习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面

好的同学，及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。总之,

不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、

有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思

考、克服困难的精神。

3.充分利用教材挖掘德育素材

在中学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显

的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜

在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

4.在教学过程中进行德育渗透

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的

对学生进行德育教育，在教学中大胆尝试采用研究性学

习，合作性学习等。让学生采取小组合作学习法，学生们

一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负

责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

让学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，

只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功,

这样可以培养他们团结合作的能力。

5.利用数学课外活动和其他形式进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结

合，应适当开展一些数学活动课和数学主题活动。在教学

中，常常配合所学的知识内容，有目的的组织学生开展活

动，使学生在开放的实践空间中，学习数学，应用数学。

如结合我校对学生进行环保教育，把垃圾丢到垃圾桶里，

爱护环境。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们

进行了环保教育。

在数学教学中渗透德育教育要注意它的策略性，一定

不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性、握渗透的可行性，

注重渗透的反复性。只要在教学中，结合学生思想实际和

知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，最终

可以达到德育、智育的双重教育目的。总之，德育教育应

贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合新课标的要求，也

是数学教学实践的需要。只有教师认真钻研、挖掘教材，

使德育教育溶于教学过程中，才能提高教学效果，有利于

学生身心健康的成长。

八年级数学渗透德育计划

一、指导思想

以学校德育目标为指导，以八年级数学教科书为内容,

对八年级学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、

智育、体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的,

基础知识合格的初中学生。

二、德育目标

以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目

标，通过八年级数学教学，使学生学会适应日常生活，参

加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，

进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所

学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良

好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。

三、采用的措施

以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性

质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想

和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、

公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟

数学来源于实践，又返过来作用于实践。认识数学中的辩

证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。

初二数学的教学，使学生能够按一定的程度步骤进行

运算、作图或画图和进行简单的推理。培养学生的动手能

力和严格认真，实事求是的态度。

通过教学，培养学生观察、实验、比较、分析、综

合、概括的能力，以及会用归纳演绎和类比进行合乎逻辑

地进行推理、论证、阐述

自己的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法

辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。

通过教科书中的轴对称图形，等腰三角形的教学，培

养学生的空间观念，使学生能够从形状简单的图形想象出

它的对称轴，折叠以后的位置关系以及图形形状的变化，

并由较复杂的平面图形分解出简单的基本图形，在基本图

形中，找出基本元素以及对应关系，从而让学生体会数学

的科学意义和文化内涵，理解的、欣赏数学的美学价值。

通过实数、一次函数I、因式分解在实际计算中的应用,

培养学生学习数学的兴趣，使学生理解学习数学的实际意

义，从而提高学生学习数学的自信心，树立科学和世界观

和人生观。

严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业,

解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。

通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维

能力和创新精神。

每教完一章，进行一次测试，以便发挥学生才能，鼓

励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习

目标。从而促进学生数学素质的不断提高。

初二数学德育渗透计划

禹村实验学校

2011年初（来自：海达范文网:初中数学德育渗透计划）

中数学教学德育渗透计划

一、指导思想

以党的教育方针为指导，以初数学教科书为内容，对

初中学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、

体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的，基础

知识合格的初中学生。

二、德育目标

以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目

标，通过初中数学教学，使学生学会适应日常生活，参加

生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进

一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学

的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好

个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。

三、基本做法

以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性

质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想

和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、

公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟

数学来源于实践，又返过来作用于实践。认识数学中的辩

证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。

初中数学的教学，使学生能够按一定的程度步骤进行

运算、作图或画图和进行简单的推理。培养学生的动手能

力和严格认真，实事求是的态度。

通过全等形、正方形、棱形、勾股定理的教学，培养

学生观察、

实验、比较、分析、综合、概括的能力，以及会用归

纳演绎和类比进行合乎逻辑地进行推理、论证、阐述自己

的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法辩明数学

关系，从而形成良好的思维品质。提高学生的逻辑思维能

力，特别是通过勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就

以及勾股定理在现代科学技术，社会生产和日常生活中的

广泛应用。从而进一步激励学生为国家富强，人民富裕而

刻苦钻研努力学习。

通过教科书中的轴对称图形，中心对称图形、三视图

的教学，培养学生的空间观念，使学生能够从形状简单的

图形想象出它的对称轴以及旋转以后，折叠以后的位置关

系以及图形形状的变化，并由较复杂的平面图形分解出简

单的基本图形，在基本图形中，找出基本元素以及对应关

系，从而让学生体会数学的科学意义和文化内涵，理解的、

欣赏数学的美学价值。

通过三角形的中位线、梯形中位线、勾股定理、因式

分解、解直角三角形、二次函数求最大最小