2《数学》课程标准

广州市电子商务技工学校-1-《数学》课程标准一、课程的基本信息适应对象：中技各专业学生课程代码：学时分配：40赋予学分：先导课程：后续课程：《数学》《高职数学》二、课程性质与任务性质：数学是以数与形为主要研究对象的一门科学，对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的作用。它作为一种普遍适用的技术，又是现代文化的重要组成部分，对形成人类的理性思维，促进人的智力发展具有不可替代的作用。数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程，具有很强的工具功能，是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。它对学生认识数学与自然界、与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值，提高发现问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有重要作用，对于学生智力的发展和康个性的形成起着有效的促进作用。任务：培养学生掌握必要的基础知识，具备必要的相关技能和能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终生发展奠定基础。三、教学目的与要求《数学》是以数与形为主要研究对象的一门科学，对科学技术的进步发挥着基础理论和基础。目的：培养技能人才，反映职业教育特色，致力于为专业学习、工作岗位和职业发展打造良好的支撑平台。促使学生养成实事求是、积极进取的态度，在职业生涯中能够锲而不舍实现理想、勇于创新力攀高峰。在学习活动中，通过体验、感受、探究、应用的过程，提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，提高运用现代信息技术的能力，提高问题、分析问题和解决问题(主要是来自于生活实际及与专业相关的简单的数学实际问题)的能力，提高数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力，体会数学课程中知识内容所蕴涵的基本数学思想方法及其在数学思考中的积极作用。具有对现实世界中数学现象的好奇心，具有学习数学的兴趣与学好数学的信心，形成良好的学习习惯，提高审美情趣。逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。学习本课程后，应达到下列基本要求：（一）政治思想基本要求以邓小平理论、“三个代表”重要思想、习总书记重要讲话精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，培养学生成为社会主义的“四有”新人。（二）基本知识、能力、素质要求基本知识：在九年义务教育的基础上，使学生巩固升华生活中的基础知识和进一步深造学习所必须的必考知识。能力：培养学学生的基本运算能力，分析与解决问题的能力和数学思维能力。素质目标：引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和事实求实的科学态度。（三）专业知识、能力、素质要求1.专业知识实数的定义、函数的概念、三角函数的概念、算法的定义。2.专业能力（技能）要求会解一元二次不等式、一元一次不等式组、含绝对值不等式；会判断函数的奇偶性、增减性；会运用对数函数的运算法则；会策划简单的流程图。3.专业素质要求激发学生学习数学的热情；数据处理等基本数学能力，提高运用现代信息技术的能力，提高问题、分析问题和解决问题(主要是来自于生活实际及与专业相关的简单的数学实际问题)的能力，提高数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力。四、教学内容与安排（一）教学内容不等式与集合，函数，三角函数，算法初步。教学安排序号学习任务学习活动课时表合计讲授上机实操机动1开学第一课安全教育与数学第一课222数列数列基本知识22等差数列22等比数列223排列与组合计数原理22排列22组合224概率与统计初步随机事件及其概率22概率的简单性质22等可能事件的概率22抽样方法22总体分布的估计22总体特征值的估计225数据表格信息处理数据表格、数组22数组的运算22数组的图示22散点图及其数据拟合22用Excel处理数据表格226总结期末复习22考试22五、教学设备和设施本课程建议主要安排在校内实训室和校外实习基地，实现教学场地与职业场地的一体化，以便实现更好的教学效果，各教学单位根据实际情况，可采用普通教室、多媒体教室、多媒体教学。校内实训室∶普通教室、多媒体教室六、教学师资配备要求教师应自觉学习和树立先进教学理念，有计划、有步骤地学习专业书刊，反思课堂教学行为，不断提升业务水平和教学能力。七、课程资源充分利用网络，提供丰富的教学资源，如可提供典型的教学案例，推荐合适的多媒体教学课件等，还可适当利用现有的各类教学信息平台的资源，开发利用现代信息技术为教学服务。八、教学实施数学教师必须掌握运用现代信息技术的基本技能，要能合理使用已有的课件，进行课件的开发和管理，能有效地指导学生利用现代信息技术来改善学习方式。九、课程考核方案本课程为考试课，考核涵盖本课程的全部学习内容。成绩考核一共分为两大部分，平时考核（60%）和期末考试（40%），平时考核包括两部分：课堂表现和课堂提问、分组讨论、平时作业以及校园内外实践活动；德育表现包括出勤情况、个人在其他方面表现。文化课程考核表考核成绩考核标准考核类型占比考核方式评价主体平时成绩出勤（10%）作业（10%）课堂提问（20%）考查40%过程性考核教师期末成绩期末考试考试60%终结性考核教师十、教材的选择与编写优先选用近三年出版的教材，选用的教材要体现通用性、实用性、先进性；优先选用配备了网络学习资源的教材，以满足个性化教学及学生自主学习需求。教材编写以本课程标准为依据进行编写；教材编写以校企合作、工学一体化培养高技能人才的要求为目标，内容应具有较强的应用性和针对性；以工作任务为载体，加强实践能力的训练：教材应图文并茂，提供大量的实际案例图，提高学生的学习兴趣和内容理解与掌握。