经济体制改革【教学设计】

第8课经济体制改革一、学情分析：本课教学的对象是初二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。通过影视媒体对经济体制较为感兴趣，但对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。二、教学目标：1．知识与技能：①知道家庭联产承包责任制的主要内容；②知道国有企业改革的主要内容；③了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。2．方法与过程：①感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；②联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。3．情感态度与价值观：①通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。三、教学重点难点重点：农村和城市的经济体制改革。难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。四、教学策略与手段教学用具：多媒体演示。教学方式：教师语言表达；学生讨论，发表看法；采用小组讨论、情境体验分析法。五、教学设计环节一：导入新课图片导入：小岗村大包干带头人合影教师：中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的?

1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢?我们今天就来学习第8课：经济体制改革。顺势导入新课。环节二：新课教授家庭联产承包责任制展示史料，并请三个学生朗读:农民甲:“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”农民乙:“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”农民丙:“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。教师：读材料,分析讨论刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况?学生：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。教师:农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策?农村的改革首先是从哪里开始的?你觉得这一政策有什么作用?学生：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。教师:农民丙所说的企业是什么企业?它对我国农村经济的发展有什么作用？学生：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济,增加了农民收入。引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题.上对农村生产关系进行了哪些调整或改革?师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950~1952年，土地改革。②1953~1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。史料展示：材料一：凤阳县农业生产三年三大步图片材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，

全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。教师:

读材料，结合课本知识，

说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。学生：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高;随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。城市经济体制改革史料展示：材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”材料二：1956年夏天，上海天气很热，-家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。教师：两则材料说明国有企业中存在哪些问题?学生：政府要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业只管生产。工人干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。政府管得太多;企业没有自主权;工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。教师讲述:城市改革的内容：主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济;对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度;中心环节是增强企业活力。教师：城市改革的目的和结果。学生：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病;调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，

我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了番。社会主义市场经济体制教师：建立社会主义市场经济体制的基本情况。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。学生读课本，引导学生回答:建立社会主义,市场经济体制的作用。学生：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。环节三：小结作业（一）小结老师带领学生一起进行课堂知识小结。改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来;城市国有企业焕发了生机和活力，社会主