苏教版一年级下册数学教案：四 求原来有多少的实际问题

苏教版一年级下册数学教案：四求原来有多少的实际问题教学目标知识与技能1.学生能够理解并运用减法来解决“求原来有多少”的实际问题。2.学生能够通过具体情境，正确列出减法算式，并计算出正确答案。3.学生能够用语言描述解决问题的过程。过程与方法1.学生通过观察、操作和探索，培养解决实际问题的能力。2.学生通过小组合作，提高交流与合作的能力。情感态度与价值观1.学生通过解决实际问题，增强数学学习的兴趣和自信心。2.学生通过数学学习，培养逻辑思维和解决问题的能力。教学内容本节课的主要内容是运用减法来解决“求原来有多少”的实际问题。通过具体的实例，让学生理解减法的意义，并能正确运用减法来解决实际问题。教学重点与难点教学重点1.让学生理解减法的意义。2.让学生能够正确列出减法算式，并计算出正确答案。教学难点1.让学生理解“求原来有多少”的实际问题。2.让学生能够正确运用减法来解决实际问题。教具与学具准备1.教师准备：PPT、教学卡片、练习题。2.学生准备：练习本、铅笔。教学过程导入1.教师通过PPT展示一个具体的实际问题，引导学生理解“求原来有多少”的含义。2.学生通过观察和思考，尝试用自己的语言描述问题。新课导入1.教师通过PPT展示减法的定义和例子，让学生理解减法的意义。2.学生通过观察和思考，尝试用自己的语言描述减法的意义。实例讲解1.教师通过PPT展示一个具体的实际问题，引导学生运用减法来解决。2.学生通过观察和思考，尝试列出减法算式，并计算出正确答案。小组合作1.教师将学生分成小组，每组分配一个实际问题，让学生通过小组合作来解决。2.学生通过交流与合作，共同列出减法算式，并计算出正确答案。板书设计板书求原来有多少的实际问题板书内容1.减法的定义和意义2.减法的例子3.解决实际问题的步骤4.小组合作的成果展示作业设计基础作业1.列出5个减法算式，并计算出正确答案。2.解决一个“求原来有多少”的实际问题。拓展作业1.通过观察和思考，自己设计一个“求原来有多少”的实际问题，并解决。课后反思通过本节课的学习，学生能够理解减法的意义，并能正确运用减法来解决“求原来有多少”的实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。实例讲解在这个环节中，教师将通过PPT展示一个具体的实际问题，引导学生运用减法来解决。这个实例将是一个学生熟悉的生活场景，以便学生能够更好地理解和接受。例如，教师可以展示一个关于分水果的问题：问题情境：老师拿了一篮子苹果，里面有20个苹果。老师先给了小明5个苹果，然后又给了小红3个苹果。问：篮子里原来有多少个苹果？解题步骤：1.理解问题：教师引导学生理解问题的背景和所求的目标，即求篮子里原来有多少个苹果。2.分析问题：教师引导学生分析问题，确定使用的数学方法。在这个问题中，我们需要使用减法，因为我们要从总数中减去给出去的数量。3.列出算式：教师引导学生列出减法算式。在这个问题中，算式是20(5+3)。4.计算答案：教师引导学生进行计算。在这个问题中，答案是208=12。5.验证答案：教师引导学生验证答案是否正确。在这个问题中，我们可以通过加法来验证：12+5+3=20，所以答案是正确的。讲解要点：在讲解过程中，教师应强调减法的意义和作用，即减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。教师应引导学生理解问题的背景和所求的目标，并明确使用减法的原因。在列出算式时，教师应强调减法算式的结构，即被减数、减数和差的关系。在计算过程中，教师应引导学生注意计算的准确性，并鼓励学生使用计算器或手工计算。在验证答案时，教师应引导学生使用不同的方法来验证答案，以增强学生的自信心和解决问题的能力。学生活动：学生应积极参与讲解过程，通过观察、思考和讨论来理解问题的背景和所求的目标。学生应尝试自己列出减法算式，并进行计算。学生应与同伴交流自己的解题过程和答案，以提高交流与合作的能力。小组合作在实例讲解之后，教师将学生分成小组，每组分配一个实际问题，让学生通过小组合作来解决。这个环节将进一步巩固学生对减法的理解和运用，并培养学生的交流与合作能力。教师应鼓励学生分享自己的解题思路和答案，并引导学生相互评价和讨论。教学过程（续）巩固练习在实例讲解和小组合作之后，教师将提供一些巩固练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在让学生在实际问题中运用减法，进一步巩固他们的计算能力和问题解决能力。练习题示例：1.学校图书馆原来有30本书，借出去7本，又还回来了3本。问：图书馆现在有多少本书？2.小华有10个橘子，他吃掉了3个，然后妈妈又给了他2个。问：小华现在有多少个橘子？学生活动：学生独立完成练习题，尝试自己列出减法算式并进行计算。学生可以通过画图或使用计数工具来帮助解决问题。教师巡视课堂，提供个别指导，确保学生理解解题步骤。课堂讨论在学生完成练习题后，教师组织课堂讨论，让学生分享他们的解题过程和答案。这个环节旨在培养学生的表达能力和批判性思维能力。讨论重点：学生如何理解问题的背景和所求的目标。学生如何列出减法算式，以及如何进行计算。学生在解题过程中遇到的困难和如何克服它们。作业布置在课堂讨论之后，教师布置作业，包括基础作业和拓展作业。基础作业旨在巩固学生的基本计算能力，而拓展作业则鼓励学生将所学知识应用到更复杂的实际问题中。作业布置示例：基础作业：完成练习册上的减法题目。拓展作业：观察家里的日常活动，提出一个“求原来有多少”的实际问题，并尝试解决。课后反思课后反思是教师对课堂教学效果进行评估和思考的重要环节。教师需要反思教学目标是否达成，教学内容是否适当，教学方法和策略是否有效，以及学生的学习情况和反馈。反思重点：学生对减法的理解和运用是否达到预期。教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。教学资源和活动设计是否有助于学生的理解和记忆。学生在小组合作中的表现和交流情况。改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学进度