5《草船借箭》第二课时（教学设计） 2023-2024学年统编版语文五年级下册

5《草船借箭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《草船借箭》是统编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了三国时期诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事，展现了他的智谋和胆识。本文以课文为载体，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受诸葛亮的智谋和胆识，培养学生的语文素养和思维能力。

本节课的设计主要围绕以下几个方面展开：

1.理解课文内容，掌握故事的主要情节，了解诸葛亮的智谋和胆识。

2.通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的语文素养和思维能力。

3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

5.培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的教学设计旨在贯彻落实新课程标准，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言运用：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生对语言的理解和运用能力，培养学生的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：引导学生从不同角度分析课文内容，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生了解我国三国时期的历史背景和文化底蕴，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.审美情趣：通过阅读课文，引导学生欣赏故事中的智谋和胆识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

5.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如略读、精读、跳读等，提高学生的自主学习能力。

6.情感态度与价值观：通过学习诸葛亮智勇双全的形象，培养学生的爱国情怀和积极向上的价值观。

7.团队合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

本节课的教学设计紧紧围绕以上核心素养目标展开，旨在全面提升学生的语文素养和综合能力。学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们在语文学习方面已有一定的基础，对课文内容有一定的理解能力。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。为了更好地进行教学，我们需要对学生的学情进行分析。

1.知识方面：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文言文有了一定的了解。然而，由于《草船借箭》这篇课文较为复杂，部分学生可能对文中的一些词语和句子理解不透彻。因此，教师需要在教学中注重对文言文知识的讲解和拓展，帮助学生更好地理解课文内容。

2.能力方面：五年级学生在阅读理解、分析问题和解决问题的能力方面已有一定的基础。然而，在独立思考和创造性思维方面，部分学生可能还存在不足。因此，教师需要在教学中注重培养学生的独立思考能力和创造性思维，鼓励学生从不同角度分析问题，提出自己的见解。

3.素质方面：五年级学生在道德品质、审美情趣等方面已有一定的基础。然而，在团队合作和沟通能力方面，部分学生可能还存在不足。因此，教师需要在教学中注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，鼓励学生在小组讨论中积极参与，尊重他人观点，表达自己的看法。

4.行为习惯方面：五年级学生的学习习惯和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。因此，教师需要在教学中注重培养学生的学习习惯和行为习惯，如按时上课、认真听讲、按时完成作业等，以提高学生的学习效果。

5.对课程学习的兴趣：五年级学生在学习《草船借箭》这篇课文时，对故事情节和诸葛亮的人物形象可能产生浓厚的兴趣。因此，教师可以充分利用学生的兴趣，通过设置悬念、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《草船借箭》的文本资料和相关的注解、注释等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：虽然本节课主要涉及的是阅读和分析，但如果需要进行角色扮演或模拟实验等教学活动，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如多媒体投影仪、电脑、白板等，以方便教师进行课件展示和互动教学。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、指示棒等，以方便教师进行板书和讲解。

7.学习用品：确保每位学生都有足够的学习用品，如笔记本、笔等，以便于学生进行课堂笔记和思考。

8.教学环境：确保教学环境舒适、安静，有利于学生的学习。可以适当调整教室的温度、光线等，以创造一个良好的学习氛围。

9.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与《草船借箭》相关的各种教学资源，如历史背景资料、人物介绍、其他相关文学作品等，以便教师在教学过程中随时查阅和使用。

10.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、学生评价表等，以便于教师了解学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草船借箭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草船借箭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草船借箭》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草船借箭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草船借箭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草船借箭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《草船借箭》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《草船借箭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草船借箭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《草船借箭》重点，强调《草船借箭》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《草船借箭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《草船借箭》知识的应用，提高实践能力。

在《草船借箭》新课呈现结束后，对《草船借箭》知识点进行梳理和总结。

强调《草船借箭》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草船借箭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《草船借箭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《草船借箭》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草船借箭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《草船借箭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《草船借箭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草船借箭》内容，强调《草船借箭》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《草船借箭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握《草船借箭》的故事情节，了解其历史背景和文化底蕴。

2.理解文言文的语言特点，提高对文言文的阅读理解能力。

3.培养对三国时期历史和文学的兴趣，提高对传统文化的认识和理解。

4.学会分析文学作品中的人物形象，提高对人物性格和行为的观察和分析能力。

5.培养独立思考和批判性思维能力，提高对文学作品的理解和评价能力。

6.提高语言表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

7.培养合作精神和团队协作能力，能够与他人合作完成学习任务。

8.培养创新思维和探索精神，能够提出新的观点和想法，对文学作品进行深入思考。

9.提高自主学习能力，能够独立完成学习任务，自我评估和调整学习策略。

10.提高对学习内容的兴趣和积极性，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

通过本节课的学习，学生将能够提高语言表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。他们将能够培养合作精神和团队协作能力，能够与他人合作完成学习任务。学生将能够培养创新思维和探索精神，能够提出新的观点和想法，对文学作品进行深入思考。他们将能够提高自主学习能力，能够独立完成学习任务，自我评估和调整学习策略。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题一：请简要概括《草船借箭》的故事情节。

答案：诸葛亮利用草船向曹操借箭，成功获取了十万支箭，为赤壁之战做好了准备。

例题二：请分析诸葛亮在《草船借箭》中的智谋和胆识。

答案：诸葛亮通过观察天气和曹操的军队，制定了一个巧妙的计划。他利用草船向曹操借箭，既展示了他的智谋，也体现了他的胆识。

例题三：请描述《草船借箭》中曹操军队的反应。

答案：曹操军队对诸葛亮的草船感到惊讶和困惑，他们被诸葛亮的智谋所欺骗，无法阻止他借箭。

例题四：请分析《草船借箭》中曹操和诸葛亮的对比。

答案：曹操和诸葛亮在《草船借箭》中形成了鲜明的对比。曹操被诸葛亮的智谋所欺骗，而诸葛亮则成功地利用曹操的军队借到了箭。

例题五：请描述《草船借箭》中赤壁之战的结果。

答案：在赤壁之战中，刘备和孙权的联军利用火攻，成功击败了曹操的军队。这场战役奠定了三国鼎立的局面。板书设计①《草船借箭》的故事情节：诸葛亮利用草船向曹操借箭，成功获取了十万支箭，为赤壁之战做好了准备。

②诸葛亮在《草船借箭》中的智谋和胆识：诸葛亮通过观察天气和曹操的军队，制定了一个巧妙的计划，利用草船向曹操借箭，展示了他的智谋和胆识。

③曹操军队的反应：曹操军队对诸葛亮的草船感到惊讶和困惑，被诸葛亮的智谋所欺骗，无法阻止他借箭。

④曹操与诸葛亮的对比：曹操被诸葛亮的智谋所欺骗，而诸葛亮则成功地利用曹操的军队借到了箭，形成了鲜明的对比。

⑤赤壁之战的结果：在赤壁之战中，刘备和孙权的联军利用火攻，成功击败了曹操的军队，奠定了三国鼎立的局面。

本节课的板书设计旨在条理清楚地呈现《草船借箭》的重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过简洁明了的板书，学生可以更容易理解和记忆课文内容，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与《草船借箭》相关的图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：设计小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.实践活动：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《草船借箭》知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为害羞或其他原因而不愿意积极参与讨论和表达自己的观点。

2.教学方法单一：教学中过于依赖传统的讲授方式，缺乏与学生的互动和反馈，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式不够全面：评价学生学习效果时，过分依赖考试成绩，忽略了学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置问题、讨论和小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组合作、角色扮演等，增加学生的参与感和学习兴趣。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。课堂1.提问：在课堂上通过提问的方式，了解学生对《草船借箭》故事情节、人物形象和智谋的理解程度。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与度和互动情况，了解学生的学习效果。通过