人教版六年级下册第五单元 长江我的家、长江之歌 教案

人教版六年级下册第五单元长江我的家、长江之歌教案主备人备课成员教学内容人教版六年级下册第五单元“长江我的家、长江之歌”教案，主要内容包括了对长江的基本了解、长江的重要性和保护长江的意识。通过本章节的学习，学生将能够理解长江的基本情况，如地理位置、流经省份等，同时认识到长江对我国经济发展的重要性，以及保护长江的必要性。

教学重点为长江的基本情况和重要性，教学难点为保护长江的意识。在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文、观看视频、分组讨论等方式，深入了解长江，并思考如何保护这条宝贵的河流。

本章节内容将紧密围绕教材，结合学生的实际生活，以提高学生对长江的认识和保护意识为目标，力求在教学中实现知识与实践的结合。核心素养目标本章节旨在培养学生的地理素养、环境意识和思辨能力。通过学习长江的基本情况、重要性和保护意识，学生将能够：

1.地理素养：掌握长江的基本情况，理解其地理位置、流经省份等地理特征。

2.环境意识：认识到长江对我国经济发展的重要性，培养保护长江的意识和行动。

3.思辨能力：通过分组讨论、思考问题等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生已经学习了我国地理的基本知识，对一些重要的河流有所了解。他们可能已经掌握了河流的定义、特点以及河流对人类生活的影响等基本概念。此外，学生可能还了解了一些关于环境保护的知识，对保护自然资源有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对地理知识充满好奇，他们善于观察、思考，具备一定的分析问题的能力。在学习过程中，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识，同时也善于通过讨论、小组合作等方式共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对长江的具体地理位置、流经省份等地理特征感到困惑。此外，学生可能对长江对我国经济发展的重要性和保护长江的必要性缺乏深入理解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文、观看视频、分组讨论等方式，深入了解长江，并思考如何保护这条宝贵的河流。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和帮助，以确保他们能够在课堂上充分参与、积极思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授长江的基本情况、重要性和保护意识；讨论法用于引导学生深入思考和探讨长江相关问题；案例研究法用于分析长江保护的实际案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演记者、环保专家、渔民等角色，就长江的保护问题进行采访和讨论，提高学生参与度和表达能力。

（2）实验：组织学生进行长江水样检测实验，让学生亲身体验长江水质状况，增强环保意识。

（3）游戏：设计“长江知识问答”游戏，以竞赛形式巩固学生对长江知识的掌握，提高课堂氛围。

（4）小组合作：学生分组完成长江保护宣传海报设计，培养学生的团队协作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将充分利用多媒体和网络资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示长江的地理、经济和文化特点，帮助学生直观地理解长江。

（2）视频：播放关于长江的纪录片和环保宣传视频，让学生更加深入地了解长江的现状和保护措施。

（3）在线工具：利用地图导航、环保网站等在线工具，让学生实时了解长江地理位置和环保动态。

（4）互联网资源：引导学生查阅相关互联网资源，拓展视野，丰富学习内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长江我的家、长江之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长江对我们国家的重要性吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长江的基本概念。长江是我国第一长河，它发源于青藏高原，流经我国多个省份，最终注入东海。长江在我国地理、经济和文化方面具有重要的地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长江对我国经济发展的重要性，如长江三峡水利工程、长江流域的农业灌溉等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长江的基本情况和重要性这两个重点。对于保护长江的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长江保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长江水样检测的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长江保护的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长江的基本概念、重要性和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长江保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《长江之歌》：这是我国著名诗人徐特立创作的一首赞美长江的诗篇，诗歌描绘了长江的壮丽景色和悠久历史，表达了作者对长江的热爱之情。

《长江经济带发展规划》：这是我国政府发布的关于长江经济带发展的规划文件，详细介绍了长江经济带的发展目标、战略布局和政策措施。

《长江保护法》：这是我国颁布的一部专门用于保护长江的法律，明确了长江保护的基本原则和各项措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以深入了解长江的历史和文化，例如查阅相关资料，了解长江流域的历史变迁、文化发展和重要事件。

（2）学生可以研究长江经济带的发展现状和未来趋势，例如通过阅读新闻报道、学术论文等，了解长江经济带的发展动态和未来规划。

（3）学生可以关注长江保护的实际行动和成效，例如通过参观考察、志愿者活动等，亲身体验长江保护的实际工作和取得的成果。

（4）学生可以探讨长江保护的对策和建议，例如针对长江污染、生态破坏等问题，提出自己的解决方案和建议，为社会贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂纪律等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和解决方案的合理性，以及对其他小组成果的评价和反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对长江的基本概念、重要性和保护方法的掌握程度，以及学生应用知识解决问题的能力。

4.实践活动和实验操作：评价学生在实践活动和实验操作中的操作准确性、观察现象的敏锐性以及对实验结果的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予及时的正面反馈和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，以促进学生的持续发展和学习进步。同时，教师也会根据学生的个别差异，给予个性化的指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

《长江大保护》纪录片：一部深入报道长江保护工作实践和成效的纪录片，通过真实的案例和生动的讲述，展示了长江保护的严峻形势和人民的奋斗历程。

《长江流域生态报告》：一份关于长江流域生态环境现状的研究报告，详细分析了长江流域面临的主要生态问题，提出了保护措施和建议。

《长江流域历史文化汇编》：一部收录了长江流域丰富历史文化的书籍，包括地理、历史、文化、民俗等各个方面，帮助学生更深入地了解长江的文化底蕴。

2.拓展要求：

（1）学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容进行学习，要求学生在学习过程中做好笔记，记录下自己的学习心得和感悟。

（2）学生可以针对拓展内容中的某个知识点或案例，进行深入研究和分析，可以撰写研究报告、心得体会或进行小组讨论。

（3.学生可以在学习拓展内容的过程中，遇到疑问或困难时，可以寻求教师的帮助和指导，教师会提供必要的支持和解答。

（4）学生可以将拓展学习成果进行分享和展示，可以通过口头报告、PPT演示、写作等形式，向班级同学展示自己的学习和研究成果。

（5.学生应该充分利用图书馆、网络资源等，进行拓展学习，鼓励学生主动探索和发现新的知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学反思与总结其次，在实践活动和实验操作环节，我发现学生们对长江保护的实际操作非常感兴趣，他们通过实验操作更好地理解了保护长江的重要性。但是，我也发现实验操作中有些学生可能对实验原理和方法不太理解，这可能需要我在今后的教学中更加注重实验的讲解和示范。

此外，我也在教学管理上进行了一些尝试，如设定明确的学习目标和评价标准，这有助于学生更好地了解学习要求。然而，我也发现有些学生在课堂纪律上可能还需要更多的引导和管理，这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

然而，我也意识