Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.第二课时教案

Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.第二课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.第二课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1Collectingstampsismyhobby的第二课时。本节课主要让学生学习一般现在时的表达方式，并能够运用所学生词和句型谈论个人的爱好。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2的内容，对英语学习已经有了一定的基础。在此基础上，学生可以通过本节课的学习，进一步巩固和提高他们的英语水平。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，学生能够通过学习本节课的内容，更好地运用英语表达自己的喜好和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时表达个人喜好，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生讨论和思考个人爱好，培养学生的批判性和创新性思维能力。

4.学习策略：学生在本节课中学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了Module1和Module2的基本语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们还能够运用一些基本的词汇和句型进行简单的日常交流。此外，学生对Module3的单元主题——爱好和兴趣有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是对Module3的单元主题——爱好和兴趣。他们喜欢通过讨论和分享来学习，善于运用语言表达自己的观点。大部分学生的英语听说能力较强，但部分学生在阅读和写作方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般现在时的运用感到困惑，特别是在表达个人喜好的时候。此外，部分学生可能对英语词汇的掌握程度有限，导致他们在表达过程中出现困难。此外，学生在讨论不同国家的文化背景时，可能面临文化差异的理解和跨文化交流的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流与合作，培养他们的团队精神和跨文化交际能力。

（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问和探讨，激发他们的学习兴趣和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生分享自己的爱好，并简要介绍喜欢的理由。通过这个活动，让学生熟悉话题，激活他们的已有知识。

（2）课堂讨论：引导学生围绕“Collectingstampsismyhobby”展开讨论，让学生运用一般现在时表达个人喜好。这个活动有助于学生巩固语法知识，提高口语表达能力。

（3）小组活动：学生分成小组，共同完成一个关于爱好和兴趣的调查报告。通过这个活动，培养学生团队合作精神，提高他们的综合语言运用能力。

（4）文化角：介绍不同国家的文化背景，让学生了解各国人民的爱好和兴趣。这个活动有助于提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课程要点、语法规则和教学活动。

（2）视频：播放与爱好和兴趣相关的短视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、抢答等，增加课堂趣味性。

（4）调查报告模板：为学生提供调查报告的模板，方便他们完成小组活动。

（5）文化资料：提供相关国家的文化资料，帮助学生了解各国文化背景。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Collectingstampsismyhobby》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢收集邮票？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索收集邮票的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生或习惯性的动作。它是一种常用的时态，在表达个人喜好和习惯时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时表达个人喜好，例如：“Collectingstampsismyhobby.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与收集邮票相关的实际问题，例如：“你为什么喜欢收集邮票？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般现在时表达个人喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“收集邮票的不同方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你有没有尝试过在线收集邮票？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对收集邮票的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时表达个人喜好，提高他们的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过讨论和思考个人爱好，培养他们的批判性和创新性思维能力。

4.学习策略：学生学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持热情，对收集邮票这一爱好更加感兴趣，培养他们的积极情感态度。

6.合作精神：学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

7.自我表达能力：学生通过课堂讨论和小组活动，提高他们的自我表达能力和沟通技巧。

8.问题解决能力：学生能够运用所学知识和策略，解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

9.学习兴趣：学生对英语学习保持浓厚的兴趣，对收集邮票这一爱好更加热爱，激发他们的学习动力。

10.综合能力：学生通过本节课的学习，提高他们的综合语言运用能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.题型一：一般现在时的句子构建

题目：用一般现在时构建句子，描述你的一个日常习惯。

答案：Iusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.

2.题型二：一般现在时的疑问句

题目：用一般现在时构建一个疑问句，询问你的朋友的一个爱好。

答案：Doyoulikecollectingstamps?

3.题型三：一般现在时的否定句

题目：用一般现在时构建一个否定句，表达你不是一个运动爱好者。

答案：Idon'tenjoyplayingsports.

4.题型四：一般现在时的感叹句

题目：用一般现在时构建一个感叹句，表达你对收集邮票的喜爱。

答案：Howfascinatingitistocollectstamps!

5.题型五：一般现在时的句子转换

题目：将下列句子从一般过去时转换为一般现在时。

原句：Yesterday,Ivisitedthepostofficetobuysomestamps.

答案：Iusuallyvisitthepostofficetobuystamps.教学反思与改进八、教学反思与改进

今天课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思，回顾了整个教学过程，评估了教学效果，并识别出了需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，提出的问题过于简单，学生们的参与度并不高。未来，我计划提出更具挑战性和启发性的问题，以激发学生的思考和兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于表达自己的观点显得有些紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在未来的课堂中更多地给予学生鼓励和支持，提供更多机会让他们练习和提高自我表达能力。

此外，我也注意到在实验操作环节，学生们对于如何将理论知识应用到实际操作中有些困惑。为了让学生更好地理解和运用所学知识，我计划增加更多的实际操作机会，让学生在实践中学习和提高。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论主题的选择上有些迷茫。为了帮助学生更好地聚焦讨论主题，我计划提供更多的指导和建议，帮助他们明确讨论的目的和方向。

最后，在总结回顾环节，我意识到我并没有给予足够的时间让学生提出疑问和反馈。为了让学生更好地理解和掌握知识，我计划在未来的课堂中预留更多时间进行疑问和反馈的环节。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和对收集邮票这一爱好的兴趣。他们能够运用一般现在时表达个人喜好，并在讨论和活动中表现出良好的语法运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，分享了自己对收集邮票的看法和经验。他们能够运用一般现在时准确地表达自己的观点，并在展示中展示了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够准确地运用一般现在时表达个人喜好，并正确地回答关于一般现在时的语法问题。

4.学生作品：学生在课堂活动中提交的作品，如调查报告和实验操作结果，展示了他们对收集邮票的理解和运用一般现在时的能力。他们能够通过作品展示出自己的观点和经验，表现出良好的语言表达和思维能力。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，我积极给予学生反馈，鼓励他们的进步和努力。对于学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我给予积极的评价和肯定，并指出他们在表达和语法方面的优点。对于随堂测试和学生作品，我给予具体的评价和反馈，帮助他们识别自己的优势和改进空间。我鼓励学生在未来的学习中继续保持热情和积极参与，进一步提升自己的语言能力和表达能力。板书设计1.一般现在时的构成：主语+动词原形+其他

2.一般现在时的用法：描述经常发生或习惯性的动作，表达个人喜好和习惯

3.一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形+？

4.一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他

5.一般现在时的感叹句：What+形容词+主语+动词原形+！

6.一般现