2024-2025版新教材高中语文 第六单元 12 拿来主义教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第六单元12拿来主义教案新人教版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中语文第六单元12拿来主义教案新人教版必修上册教学内容新人教版必修上册第六单元的12《拿来主义》教案，针对的是高中语文课程。本章节主要内容涉及到文学作品的鉴赏和分析，特别是对鲁迅先生的《拿来主义》一文的深入解读。文章通过对“拿来主义”这一概念的阐述，批判了当时社会上的复古主义和排外主义思想，倡导实事求是、开放包容的学术态度。本节课的教学目标是使学生能够理解并准确把握文章的中心思想，学会分析文章的论证方法，提高自己的文学鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到拿来主义的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《拿来主义》这篇文章，学生能够理解并运用文中的一些关键词汇和句式，提高自己的语文表达能力。

2.思维品质：学生需要通过分析文章的论证过程，学会批判性思维和创新性思维，提高自己的思维品质。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的这篇文章，学生能够了解新文化运动的历史背景，提高自己的文化素养。

4.审美鉴赏：学生需要学会欣赏鲁迅先生的文学风格，提高自己的审美鉴赏能力。学习者分析1.相关知识：在开始学习《拿来主义》之前，学生应该已经掌握了基本的文学鉴赏方法，包括对文章主题、情节、人物、语言等方面的分析。此外，学生还需要对鲁迅先生的生平和文学地位有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏和分析能力逐渐增强，他们对于有深度的、有思考性的文章更感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和探究来深入学习。

3.困难和挑战：在理解《拿来主义》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些概念和观点可能比较抽象，学生难以理解。其次，鲁迅先生的文学风格独特，学生可能需要一段时间来适应。此外，学生可能对当时的历史背景不太了解，这也可能影响他们对文章的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《拿来主义》原文及其相关注释、译文、分析文章、历史背景资料等，以及用于课堂讨论的问卷调查或互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《拿来主义》原文，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如文章的主题是什么？鲁迅先生为什么要提倡拿来主义？学生通过思考这些问题，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、历史背景资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题探究等，提高学生学习《拿来主义》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“什么是拿来主义？它为什么重要？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《拿来主义》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《拿来主义》的主要观点和论证过程。

突出文章的重点，如拿来主义的概念、意义和必要性，强调难点，如鲁迅先生的讽刺手法。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“拿来主义在当代社会的应用”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《拿来主义》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《拿来主义》相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学作品与社会生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《拿来主义》的内容，引导学生思考文学作品对个人成长和社会发展的影响。

鼓励学生分享学习《拿来主义》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《拿来主义》的主要内容和观点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《拿来主义》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《拿来主义》的核心概念和鲁迅先生的观点，能够概述文章的主要内容和论证过程。

2.学会分析鲁迅先生的讽刺手法和文学风格，能够识别并解释文章中的关键术语和表达。

3.提高文学鉴赏能力，学会欣赏鲁迅先生的文学作品，并能够对文章进行深入的分析和评价。

4.培养批判性思维和创新性思维，能够对文章中的观点提出自己的见解，并进行合理的论证。

5.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和互动活动，学会与他人合作，共同解决问题。

6.拓宽知识视野，了解新文化运动的历史背景，提高文化素养。

7.形成正确的价值观，认识到拿来主义的重要性，学会开放包容、实事求是的态度。

8.提高自主学习能力，通过预习和课堂参与，培养独立思考和自主学习的能力。

9.提高时间管理能力，能够合理安排学习时间，完成课后作业，巩固学习成果。

10.增强自我反思能力，通过课堂讨论和作业反馈，学会总结自己的学习情况和不足之处，不断改进学习方法。教学反思与改进每节课后，我会安排一次反思活动，让学生填写教学反馈表。这张表格包括他们对本节课内容的掌握程度、课堂活动的参与度、对教学资源的满意度以及对教学方式的接受程度等方面的评价。这样的反馈可以帮助我评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

根据学生的反馈和我的观察，我发现有些学生在小组讨论中表现得不够积极。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取一些改进措施。例如，我可以提前给每个小组分配一些具体的问题，让他们在讨论时有所依据。此外，我还可以设置一些小奖励，以激励学生更加积极地参与课堂活动。

我还注意到，有些学生在完成随堂练习时显得有些困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中提供更多的辅导。我可以设置一些额外的学习资源，如课后辅导班或者学习小组，让学生在课后得到更多的指导和支持。内容逻辑关系①《拿来主义》的主要观点：

-拿来主义的概念及其内涵

-鲁迅先生对拿来主义的具体阐述

-拿来主义的意义和必要性

②鲁迅先生的讽刺手法和文学风格：

-鲁迅先生在这篇文章中的讽刺手法

-鲁迅先生的文学风格特点

-鲁迅先生的讽刺手法和文学风格对于文章主题的作用

③文章的论证过程和结构：

-文章的引言部分及其作用

-文章的主体部分及其论证思路

-文章的结论部分及其意义

④拿来主义在当代社会的应用：

-拿来主义在文学创作中的应用

-拿来主义在学术研究中的应用

-拿来主义在个人成长和社会发展中的应用

⑤批判性思维和创新性思维的培养：

-批判性思维的培养方法和技巧

-创新性思维的培养方法和技巧

-批判性思维和创新性思维在阅读和写作中的应用

⑥历史背景和文化知识的学习：

-新文化运动的历史背景及其对于文章的影响

-鲁迅先生的生平和文学地位

-文学作品中与社会生活的联系

⑦价值观的引导和培养：

-拿来主义对于个人价值观的影响

-文学作品对于个人价值观的引导作用

-正确价值观的培养和树立

板书设计：

-拿来主义概念图：用简洁的词语和箭头表示拿来主义的概念及其内涵。

-讽刺手法和文学风格特点：用关键词和图像表示鲁迅先生的讽刺手法和文学风格特点。

-论证过程和结构：用步骤和