12《在天晴了的时候》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

12《在天晴了的时候》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《在天晴了的时候》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二下午第3节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过学习课文《在天晴了的时候》，让学生掌握并运用课文中的优美词句，提高学生的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析课文的结构、作者的写作手法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏：通过欣赏课文的语言美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文学素养。

4.文化理解：通过对课文内容的理解，让学生了解自然景色与人类情感之间的关系，提高学生对自然和文化现象的理解能力。

5.价值观：通过学习课文，让学生感受到自然的美和生活的美好，培养学生的积极乐观的生活态度和热爱大自然的情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《四季之美》等与自然景色相关的课文，对描写自然景色的文章有一定的了解。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析课文内容。

-学生对语言运用和文学鉴赏有一定的基础，能够理解和运用课文中优美的词句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景色和文学作品有较高的兴趣，对美的感受和鉴赏能力较强。

-学生具有较强的思维能力和分析问题的能力，能够理解和分析课文的结构、写作手法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉和听觉方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和运用课文中优美的词句时，可能遇到词汇和句式的理解困难。

-学生在分析课文的结构和写作手法时，可能遇到逻辑思维和分析问题的困难。

-学生在对自然景色和文学鉴赏的理解上，可能遇到情感体验和文化理解的困难。

针对以上分析，教师需要设计相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《在天晴了的时候》的课文文本，以及相关的阅读理解练习题和写作练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中的自然景色。例如，准备一些描绘晴天时自然景色的图片和视频，以及一些展示不同季节变化的图片和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习兴趣和参与度。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些白纸，以便学生进行小组讨论和写作练习。此外，将一些描绘晴天时自然景色的图片和视频投影在教室的墙壁上，以营造一个愉悦的学习氛围。

此外，为了帮助学生更好地理解和欣赏课文中的自然景色，教师还可以准备一些与课文相关的文学作品或诗歌，以便学生在课后进行阅读和欣赏。例如，可以准备一些描绘自然景色或表达自然之美的诗歌，如《春晓》、《夏夜喜雨》等。

为了激发学生的学习兴趣和参与度，教师还可以准备一些与课文相关的游戏和活动。例如，可以设计一个“寻找自然之美”的游戏，让学生在校园或社区中寻找和拍摄美丽的自然景色，然后将照片分享给全班同学。此外，还可以设计一个“自然景色描述比赛”，让学生用优美的词句描述自己最喜欢的自然景色，然后由全班同学进行投票和评选。

最后，为了帮助学生更好地理解和欣赏课文中的自然景色，教师还可以准备一些与课文相关的实地考察活动。例如，可以组织学生到附近的公园或自然保护区进行实地考察，让学生亲身感受和体验自然景色的美。通过实地考察，学生可以更加直观地理解和欣赏课文中描绘的自然景色，从而提高他们的审美鉴赏能力和文学素养。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《在天晴了的时候》的课文文本和相关的阅读理解练习题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“课文中的自然景色有哪些？它们分别具有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记或思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，阅读《在天晴了的时候》的课文文本，理解作者描绘的自然景色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考：“课文中的自然景色有哪些？它们分别具有什么特点？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交自己的预习笔记，包括对课文内容的总结和对预习问题的回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过在线平台提供的预习资料，让学生自主阅读和理解课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过微信群发布预习资料和问题，让学生在群内提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。例如，通过预习，学生能够对课文内容有初步的理解，为后续的课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过预习问题的设计，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于自然景色的故事，引出课文《在天晴了的时候》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的自然景色描写，结合实例帮助学生理解。例如，讲解课文中的优美词句，分析作者如何通过语言描绘自然景色。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然景色描写的技巧。例如，组织学生进行角色扮演，模拟课文中的自然景色，让学生通过实践体验如何描绘自然景色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于课文内容的问题，指导他们如何更好地理解和运用课文中的优美词句。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解课文内容时，认真听讲，思考如何运用课文中的优美词句。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然景色描写的技巧。例如，在角色扮演活动中，积极参与，通过实践体验如何描绘自然景色。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出自己对课文内容的问题或想法，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的自然景色描写。例如，通过讲解课文的优美词句，帮助学生理解作者如何通过语言描绘自然景色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然景色描写的技巧。例如，通过角色扮演等活动，让学生通过实践体验如何描绘自然景色。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握自然景色描写的技巧。例如，通过详细的讲解和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握自然景色描写的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置写作练习，要求学生运用课文中的优美词句，描绘自己喜欢的自然景色。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些描绘自然景色的书籍或网站，供学生课后阅读和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的写作练习，给予他们写作技巧上的指导和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求完成写作练习，运用课文中的优美词句，描绘自己喜欢的自然景色。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的描绘自然景色的书籍或网站，拓展自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在写作练习中的表现，总结自己的优点和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，鼓励学生自主完成写作练习，利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过写作练习，引导学生反思自己的写作过程，总结自己的优点和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和自然景色描写技巧。例如，通过课后作业的完成，巩固学生对课文内容的理解和自然景色描写的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读描绘自然景色的书籍或网站，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思写作练习，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-文学作品：《在天晴了的时候》是一首描绘自然景色的诗歌，可以拓展阅读其他描绘自然景色的文学作品，如《春晓》、《夏夜喜雨》等。

-自然纪录片：观看与课文内容相关的自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生更深入地了解自然景色。

-美术作品：欣赏与课文内容相关的美术作品，如自然风光画作，培养学生的审美鉴赏能力和艺术素养。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如到附近的公园或自然保护区，让学生亲身感受和体验自然景色的美。

2.拓展建议：

-阅读文学作品：鼓励学生阅读与课文内容相关的文学作品，通过阅读，感受自然景色的美，提高文学素养。

-观看自然纪录片：建议学生观看与课文内容相关的自然纪录片，通过观看，深入了解自然景色，培养对自然的热爱和保护意识。

-欣赏美术作品：引导学生欣赏与课文内容相关的美术作品，通过欣赏，提高审美鉴赏能力和艺术素养。

-进行实地考察：组织学生进行实地考察，通过实地考察，亲身感受和体验自然景色的美，提高对自然的热爱和保护意识。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，以课文内容为题材，描绘自己喜欢的自然景色，通过写作，提高语言运用能力和审美鉴赏能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，以课文内容为话题，分享自己对自然景色的感受和理解，通过讨论，提高思维能力和团队合作意识。

-制作手抄报：鼓励学生制作与课文内容相关的手抄报，通过制作，提高动手能力和创新能力。

-分享交流：组织学生进行分享交流，以课文内容为话题，分享自己的学习心得和感悟，通过交流，提高语言表达能力和人际交往能力。七、反思改进措施

在《在天晴了的时候》这一课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并提出了相应的改进措施。

首先，教学特色创新方面，我尝试了一些新的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实践中更好地理解和运用课文内容。我也尝试使用多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的视觉和听觉体验。

然而，在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会分散注意力，导致讨论效果不佳。此外，在教学组织方面，由于课堂活动较多，有时课堂秩序会受到影响，需要更好地管理课堂。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组讨论时，我会更加关注学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与并保持专注。同时，我会鼓励学生在讨论中发表自己的观点，以提高讨论的深度和广度。

2.在课堂组织方面，我会提前制定详细的课堂计划，确保每个活动都有明确的目标和流程。同时，我会加强对学生的课堂管理，及时提醒他们保持专注，确保课堂秩序。

3.在教学方法方面，我会继续尝试新的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法，以提高教学效果。八、课后作业

1.请用优美的词句描绘你最喜欢的自然景色，要求不少于50字。

答案示例：我最喜欢的自然景色是春天的田野。那里的天空湛蓝如洗，春风吹拂着绿色的麦田，让人心旷神怡。阳光洒在金黄的油菜花上，散发出迷人的芬芳。小溪潺潺流淌，清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。鸟儿在枝头欢唱，仿佛在诉说着春天的美好。

2.请从课文中挑选出你认为最美的句子，并解释为什么你觉得它美。

答案示例：我认为最美的句子是“在天晴了的时候，带着雨珠的缅桂花使你的心变得软软的”。这句话美在它描绘了缅桂花在雨后的娇媚姿态，雨珠在花瓣上闪烁，给人一种温柔的感觉。同时，这句话也表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。

3.请用课文中的优美词句，描绘一下你心中的理想家园。

答案示例：我心中的理想家园是一座坐落在山脚下的美丽村庄。那里有清澈的小溪蜿蜒流淌，鸟语花香，空气清新。房屋错落有致，墙壁上爬满了藤蔓，屋顶上覆盖着青翠的瓦片。家家户户都种植着五颜六色的花朵，散发着迷人的香气。村民们热情好客，邻里和睦相处，共同守护着这片美丽的家园。

4.请以课文为题材，写一段描述自然景色与人类情感关系的文字。

答案示例：自然景色与人类情感之间有着密不可分的联系。当我们在雨后的田野上漫步时，看到雨珠在缅桂花瓣上闪烁，感受到春风轻拂过麦田，那一刻，我们的心变得柔软而宁静。自然的美景让我们感受到生命的活力和美好，让我们对生活充满了热爱和期待。当我们看到夕阳西下，晚霞映红了天空，那一刻，我们心中涌起无尽的感慨和思念。自然景色不仅是我们生活的背景，更是我们情感的寄托。

5.请用课文中的优美词句，描绘一下你梦想中的未来世界。

答案示例：我梦想中的未来世界是一个和谐美丽的世界。城市与自然融为一体，高楼大厦与绿树成荫相映成趣。人们尊重自然，保护环境，让地球恢复生机。清洁能源取代了污染的化石能源，空气清新，天空湛蓝。人们生活富足，心灵和谐，关爱他人，乐于助人。在这个世界里，和平、友爱、和谐是主旋律，人们共同创造美好未来，让地球成为人类和自然共同繁荣的家园。九、教学评价与反馈

教学评价与反馈：

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和专注程度。观察学生是否积极参与课堂讨论，提问和回答问题是否积极，是否能够跟上老师的教学节奏。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听和理解他人的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容和知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，测试的内容应涵盖课文的重点和难点。

4.写作练习：评价学生通过写作练习来表达自己的观点和理解。观察学生是否能够运用课文中