【单元整体教学设计】Unit 2 Colours PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit2ColoursPALetstalk教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2Colours是小学英语PEP教材三年级下册的一个单元，主要教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词，如red,yellow,blue等，并能够运用这些单词进行简单的句子交流。本节课Letstalk部分通过引入Stuart这个角色，让学生在真实情境中感知、理解和运用颜色单词和句型。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会注重学生语言实践的机会，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

本节课结束后，学生应能够掌握关于颜色的基本单词，能够用英语简单描述颜色的变化，并能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词，如red,yellow,blue等，并能够运用这些单词进行简单的句子交流。

2.文化意识：通过学习颜色单词和句型，学生能够了解和感知不同文化中颜色的象征意义，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，积极与他人合作，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于颜色的单词，如red,yellow,blue等，以及能够运用这些单词进行简单的句子交流。具体重点如下：

（1）颜色单词的听说读写能力：学生能够正确发音、理解意义、拼写和运用颜色单词。

（2）句型结构：学生能够理解并运用“Whatcolourisit?It's...”和“Ihavea...coloured...”句型进行交流。

（3）情境运用：学生能够在真实情境中运用所学颜色单词和句型进行交流，如描述物体颜色、表达自己喜欢的颜色等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对颜色单词的理解和运用，以及句型的熟练掌握。具体难点如下：

（1）颜色单词的准确理解：学生需要能够区分不同颜色单词的用法和含义，如red表示红色，yellow表示黄色，blue表示蓝色等。

（2）句型结构的掌握：学生需要理解并熟练运用“Whatcolourisit?It's...”和“Ihavea...coloured...”句型，能够在不同情境中进行运用。

（3）实际情境中的运用：学生需要在实际交流中运用所学颜色单词和句型，这需要学生具备一定的语言实践能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用图片、实物等教学资源，让学生直观地感知颜色单词的意义和用法。

2.通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学句型，提高语言实践能力。

3.分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点。

5.设计课后作业和实践任务，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同颜色的图片，展示不同颜色的物体，帮助学生直观地感知颜色单词的意义和用法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如颜色试剂、试管、滴管等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置颜色主题的装饰，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.作业材料：为学生准备相关的作业材料，如练习册、作业纸等，以便于学生课后巩固所学知识。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，以便于开展小组讨论、角色扮演等活动。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、颜色单词的展示、句型的示例等，以便于学生跟随教学进度，强化记忆。

9.教学卡片：制作颜色单词和句型的卡片，用于课堂上的游戏活动和复习环节。

10.教学视频：寻找与颜色相关的教学视频，如颜色变化的实验视频、颜色单词的动画教学等，用于课堂上的直观展示和教学辅助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供颜色单词的图片、视频和相关的句子示例，要求学生提前预习并理解颜色单词的用法。

-设计预习问题：提出问题如“红色在你的生活中有哪些应用？”、“尝试用英语描述一下你的最喜欢的颜色。”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看颜色单词的教学视频，观察颜色变化的实验，理解颜色单词的含义。

-思考预习问题：学生独立思考老师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图通过在线平台或交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习颜色单词，培养独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

-图片、视频等多媒体资源：通过直观的图片和视频帮助学生理解颜色单词。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉颜色单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于颜色变化的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解颜色单词的用法，举例说明如何在句子中运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握颜色单词和句型。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际运用颜色单词和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解颜色单词的用法。

-实践活动法：学生通过小组讨论等活动，实际运用颜色单词和句型。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词的用法，掌握句型结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如用颜色单词描述图片、编写小故事等。

-提供拓展资源：推荐与颜色相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色单词和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括颜色单词和相关的句型结构。具体知识点梳理如下：

1.颜色单词：

-red：表示红色

-yellow：表示黄色

-blue：表示蓝色

-green：表示绿色

-purple：表示紫色

-black：表示黑色

-white：表示白色

-orange：表示橙色

-gold：表示金色

-silver：表示银色

2.句型结构：

-Whatcolourisit?It's...：询问和回答物体的颜色。

-Ihavea...coloured...：描述自己拥有某个颜色的物品。

3.颜色单词的用法：

-颜色单词可以用来描述物体的颜色、表达喜好、描述环境等。

-颜色单词通常与形容词性物主代词连用，如“Thisismyredpen.”

-颜色单词可以用来询问和回答颜色，如“Whatcolouristhesky?”“Theskyisblue.”

4.句型结构的运用：

-“Whatcolourisit?It's...”句型用于询问和回答物体的颜色，如“Whatcolouristheapple?”“Theappleisred.”

-“Ihavea...coloured...”句型用于描述自己拥有某个颜色的物品，如“Ihaveayellowcolouredbook.”

5.颜色在文化中的意义：

-不同文化对颜色有不同的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆和吉祥，而在西方文化中代表热情和爱情。

-颜色也可以用来表达情感和心情，如黑色表示悲伤和严肃，白色表示纯洁和快乐。

6.颜色的应用：

-颜色在日常生活和学习中无处不在，如颜色可以帮助我们区分不同的物品和场景，增强记忆和识别能力。

-颜色也可以用来美化环境，创造愉悦和舒适的氛围。

7.颜色单词和句型的扩展：

-学生可以学习更多的颜色单词，如棕色、灰色、粉色等，扩展自己的词汇量。

-学生可以尝试用颜色单词和句型编写自己的故事或诗歌，提高语言运用能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握颜色单词和句型结构，同时培养学生的观察力和思维能力。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为三个部分，分别为颜色单词、句型结构和颜色在文化中的意义。每个部分都有明确的标题和内容，方便学生跟随教师的讲解。

3.简洁明了，突出重点：板书设计突出颜色单词和句型结构，采用简洁的词语和符号，便于学生理解和记忆。同时，通过颜色标注和加粗字体，强调重点内容。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确精炼，概括性强，能够概括本节课的主要知识点，便于学生复习和巩固。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用颜色丰富的背景，搭配生动有趣的图片和符号，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.板书内容：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,black,white,orange,gold,silver

-句型结构：Whatcolourisit?It's...,Ihavea...coloured...

-颜色在文化中的意义：红色代表喜庆和吉祥，黄色代表财富和尊贵，蓝色代表宁静和和平等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.颜色单词：回顾本节课学习的颜色单词，包括red,yellow,blue,green,purple,black,white,orange,gold,silver等，强调它们的发音和用法。

2.句型结构：总结本节课学习的句型结构，如Whatcolourisit?It's...和Ihavea...coloured...，强调它们的用法和变化。

3.颜色在文化中的意义：简要介绍不同颜色在文化中的意义，如红色代表喜庆和吉祥，黄色代表财富和尊贵等。

4.颜色的应用：总结颜色的应用，如区分不同的物品和场景，增强记忆和识别能力，美化环境等。

当堂检测：

1.颜色单词填空：提供一段关于颜色的描述，要求学生填入合适的颜色单词，如“Iliketoeat___apples.”

2.句型结构问答：设计几个关于颜色和句型结构的问答题目，要求学生回答，如“Whatcolouristhispen?”“It's___.”

3.颜色在文化中的意义：提供一些颜色单词，要求学生说出它们在文化中的意义，如“WhatdoesredrepresentinChineseculture?”

4.颜色应用描述：设计一个关于颜色应用的描述题目，要求学生用英语描述，如“Pleasedescribeascenewithdifferentcolors.”典型例题讲解1.题目：用颜色单词描述物体。

-示例：

-答案：Theappleisred.

-说明：此题要求学生用颜色单词描述物体的颜色，如“Theappleisred.”“Thebananaisyellow.”等。

2.题目：用句型结构询问物体颜色。

-示例：Whatcolouristhecat?

-答案：It'sblack.

-说明：此题要求学生用“Whatcolourisit?”句型询问物体的颜色，并用“It's...”回答，如“Whatcolouristhecat?”“It'sblack.”等。

3.题目：用颜色单词和句型结构描述自己拥有的物品。

-示例：Ihaveayellowcolouredpen.

-答案：正确。

-说明：此题要求学生用颜色单词和句型结构描述自己拥有的物品，如“Ihavearedcolouredbook.”“Ihaveabluecolouredhat.”等。

4.题目：用颜色单词和句型结构描述环境中的颜色。

-示例：Theskyisblue.

-答案：正确。

-说明：此题要求学生用颜色单词和句型结构描述环境中的颜色，如“Thegrassisgreen.”“Theflowersarepink.”等。

5.题目：用颜色单词和句型结构描述颜色的象征意义。

-示例：Redrepresentshappinessandjoy.

-答案：正确。

-说明：此题要求学生用颜色单词和句型结构描述颜色的象征意义，如“Redrepresentshappinessandjoy.”“Bluerepresentscalmnessandpeace.”等。

6.题目：用颜色单词和句型结构描述颜色的应用。

-示例：Colorsareusedtobeautifytheenvironment.

-答案：正确。

-说明：此题要求学生用颜色单词和句型结构描述颜色的应用，如“Colorsareusedtobeautifytheenvironment.”“Colorsareusedtoenhancememoryandrecognition.”等。

7.题目：用颜色单词和句型结构描述颜色的变化。

-示例：Whenthesunse