Unit 3 At the zoo Part B let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3AtthezooPartBlet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册的Unit3AtthezooPartBlet'stalk。本节课的内容主要涉及动物名称和动物特征的简单对话，包括：

1.动物名称：monkey,panda,tiger,lion,elephant,giraffe等。

2.动物特征：big,strong,fat,tall等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog,fish等，本节课将进一步扩展学生的词汇量，学习更多的动物名称。

2.学生已经学会了描述人物特征的词汇，如happy,sad,tall等，本节课将引导学生运用这些词汇来描述动物特征。

3.学生已经掌握了基本的对话结构，如“What'syourname?”“Mynameis...”等，本节课将在此基础上，引导学生进行简单的动物特征描述对话。

总体来说，本节课的内容与学生已有知识紧密相关，既能够拓展学生的词汇量，又能够提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并运用本节课所学的动物名称和特征描述词汇进行简单的对话。

2.文化意识：在描述动物特征的过程中，学生能够了解不同动物的特征和文化内涵，增强对动物的关爱和保护意识。

3.思维品质：学生能够在对话中运用所学词汇描述动物特征，发展观察、分析和综合的能力。

4.学习策略：学生能够通过观察、模仿和合作学习的方式，自主探究并掌握本节课的重点词汇和句型。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习动物名称和特征描述词汇，并进行简单的对话。具体包括以下几个方面：

（1）动物名称：monkey,panda,tiger,lion,elephant,giraffe等。

（2）动物特征：big,strong,fat,tall等。

（3）对话结构：询问动物名称和特征，并回答。例如：What'sthat?It'samonkey.Howbigisit?It'sbig.

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生正确发音并运用所学的动物名称和特征描述词汇进行对话。具体包括以下几个方面：

（1）动物名称的发音：monkey,panda,tiger,lion,elephant,giraffe等，这些词汇的发音对于三年级的学生来说可能比较困难。

（2）特征描述词汇的发音：big,strong,fat,tall等，这些词汇的发音和用法需要学生通过反复练习来掌握。

（3）对话的运用：学生需要在教师的引导下，运用所学词汇进行简单的对话。这需要学生能够正确理解问题，并能够用恰当的词汇回答。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生更好地理解和记忆动物名称和特征描述词汇。

（2）进行分组练习，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正发音和用词错误。

（3）设计有趣的游戏和活动，如动物名称接龙、特征描述比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为人教PEP版英语三年级下册的Unit3AtthezooPartBlet'stalk。教材中提供了本节课所需的学习内容，包括动物名称和特征描述词汇，以及简单的对话示例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和记忆动物名称和特征描述词汇，准备以下辅助材料：

（1）动物图片：准备不同种类动物的图片，如猴子、熊猫、老虎、狮子、大象、长颈鹿等，以便在教学过程中展示给学生。

（2）特征描述词汇卡片：准备特征描述词汇的卡片，如big,strong,fat,tall等，以便在教学过程中引导学生进行特征描述练习。

（3）视频资源：准备与动物相关的视频，如动物世界、动物园参观等，以便在教学过程中为学生提供直观的学习材料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行分组练习和对话练习，将教室布置如下：

（1）分组讨论区：将学生分成若干小组，每组围坐在一起，以便进行分组讨论和对话练习。

（2）展示区：设置一个展示区，用于展示学生在本节课中所学的动物名称和特征描述词汇。

（3）多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，以便播放视频、图片等辅助材料。教学流程一、导入新课

在开始本节课之前，我会先问大家一个问题：“你们去过动物园吗？你们喜欢动物园里的哪些动物？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——学习动物名称和特征描述词汇。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍本节课所要学习的动物名称和特征描述词汇。例如，monkey（猴子）、panda（熊猫）、tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）等动物名称，以及big（大）、strong（强壮）、fat（胖）、tall（高）等特征描述词汇。这些词汇是本节课的核心内容，需要学生重点掌握。

2.案例分析：接着，我会通过展示动物园里的动物图片，让学生直观地感受这些动物的特征，并引导学生用所学词汇进行描述。

3.重点难点解析：在本节课中，重点是让学生掌握动物名称和特征描述词汇的发音和用法。难点在于如何让学生正确发音并运用所学的词汇进行简单的对话。为了帮助学生突破这些难点，我会通过举例和比较的方式，让学生在实践中掌握这些词汇的发音和用法。

三、实践活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与动物特征相关的实际问题，如：“你最喜欢的动物是什么？它有什么特征？”

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验操作。例如，让学生用手势表示动物的特征，如用双手比划出大象的长鼻子、用手指比划出长颈鹿的长脖子等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“动物特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结回顾，强调动物名称和特征描述词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理一、动物名称：

1.monkey（猴子）

2.panda（熊猫）

3.tiger（老虎）

4.lion（狮子）

5.elephant（大象）

6.giraffe（长颈鹿）

二、动物特征：

1.big（大）

2.strong（强壮）

3.fat（胖）

4.tall（高）

三、对话结构：

1.询问动物名称：What'sthat?

2.回答动物名称：It'sa...

3.询问动物特征：How...isit?

4.回答动物特征：It's...

四、发音技巧：

1.正确发音动物名称和特征描述词汇。

2.注意单词的重音和连读。

五、口语练习：

1.用所学词汇进行简单的对话练习。

2.进行角色扮演，模拟动物园的场景进行对话。

六、文化意识：

1.了解不同动物的特征和文化内涵。

2.增强对动物的关爱和保护意识。

七、学习策略：

1.观察、模仿和合作学习。

2.利用多媒体资源进行自主学习。

八、作业布置：

1.抄写本节课所学的动物名称和特征描述词汇。

2.用所学词汇进行简单的对话练习，并录制视频。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、回答问题、正确发音等，了解学生的学习情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生分组讨论的成果，包括讨论的主题、观点、讨论过程的参与度等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，包括动物名称、特征描述词汇、对话结构等。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，如抄写、对话练习等，了解学生的学习态度和掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出存在的问题，并提供改进的建议。板书设计①动物名称：monkey,panda,tiger,lion,elephant,giraffe

②动物特征：big,strong,fat,tall

③对话结构：What'sthat?It'sa...How...isit?It's...

2.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色的粉笔标注重点词汇，如红色标注动物名称，蓝色标注特征描述词汇，绿色标注对话结构。

②在板书中加入简单的插图，如猴子、熊猫等动物的简笔画，增加板书的趣味性。

③设计一个动物园的场景，将动物名称和特征描述词汇放在相应的动物旁边，帮助学生更好地理解和记忆。

④在板书中加入一些有趣的符号，如动物的脚印、气球等，增加板书的吸引力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：《动物世界》杂志中关于动物特征的文章。

（2）视频资源：动物园参观的纪录片，如《动物星球》系列中的相关视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读材料：《动物世界》杂志中关于动物特征的文章，让学生更深入地了解不同动物的特征和文化内涵。

（2）视频资源：动物园参观的纪录片，如《动物星球》系列中的相关视频，让学生直观地感受动物的特征和行为。

（1）学生可以自主选择阅读材料或视频资源进行拓展学习。

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