1古诗三首《村晚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《村晚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年统编版语文五年级下册第三单元第七课古诗三首《村晚》二、核心素养目标分析本节课以统编版语文五年级下册第三单元第七课《古诗三首》中的《村晚》为例，旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习这首古诗，学生能够理解和感悟诗中描绘的自然风光和农村生活，培养对传统文化的热爱和尊重。同时，通过分析诗人的情感表达，学生能够提升自己的情感认知和表达能力。此外，通过对古诗的阅读和理解，学生能够提高自己的阅读理解和文本分析能力，为今后的学习打下坚实的基础。总的来说，本节课旨在培养学生的文化素养、审美能力和语文素养，帮助他们成为具有人文素养和审美能力的人。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《村晚》的意境和情感表达。

《村晚》描绘了一幅宁静祥和的农村晚景，诗中运用了大量的意象和修辞手法，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，通过这些意象和修辞手法，让学生理解诗人对农村生活的热爱和对自然的赞美。

（2）掌握《村晚》的诗歌结构和韵律特点。

《村晚》采用了律诗的形式，学生需要掌握律诗的结构和韵律特点，如对仗工整、押韵等，以更好地理解诗歌的韵律美和节奏感。

（3）学会从古诗中提取关键信息，进行文本分析。

2.教学难点

（1）理解《村晚》的意境和情感表达。

《村晚》的意境和情感表达较为抽象，学生可能难以理解和感悟，需要教师通过具体的讲解和引导，帮助学生理解和感悟诗中的意境和情感。

（2）掌握《村晚》的诗歌结构和韵律特点。

律诗的结构和韵律特点较为复杂，学生可能难以掌握，需要教师通过具体的讲解和示例，帮助学生理解和掌握律诗的结构和韵律特点。

（3）学会从古诗中提取关键信息，进行文本分析。

学生可能难以从古诗中提取关键信息，进行文本分析，需要教师通过具体的讲解和引导，帮助学生学会从古诗中提取关键信息，并进行文本分析。四、教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-计算机及投影设备

-音响设备

-教学课件

2.课程平台：

-班级微信群

-学习通APP

3.信息化资源：

-古诗朗诵视频

-古诗解读动画

-在线字典和翻译工具

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问答环节

-小组合作学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村晚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《村晚》这首古诗吗？它描绘了怎样的农村晚景？”

展示一些关于《村晚》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《村晚》的作者、创作背景和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.《村晚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《村晚》的基本概念、诗人和创作背景。

过程：

讲解《村晚》的作者、创作背景和基本概念，包括其作者、创作背景和主要意象。

详细介绍《村晚》的诗歌结构和韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《村晚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《村晚》的意境和情感表达。

过程：

选择几个典型的《村晚》解读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《村晚》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《村晚》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《村晚》的意境和情感表达，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《村晚》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村晚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《村晚》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《村晚》的基本概念、诗人和创作背景、案例分析等。

强调《村晚》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《村晚》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《村晚》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）推荐阅读：

-《古诗十九首》

-《唐诗三百首》

-《宋词三百首》

-《元曲三百首》

（2）在线资源：

-中国古代诗歌网

-古诗文网

-百度汉语

-国学网

（3）文学名著：

-《红楼梦》

-《三国演义》

-《水浒传》

-《西游记》

（4）文学讲座和课程：

-《中国古典文学》系列讲座

-《唐诗宋词鉴赏》课程

-《古代诗歌与现代生活》课程

-《文学与人生》讲座

2.拓展建议

（1）阅读推荐：

-阅读《古诗十九首》等经典古诗文选集，感受古代诗歌的魅力。

-阅读《红楼梦》等古典名著，了解古代文学的博大精深。

（2）在线资源利用：

-访问中国古代诗歌网等在线资源，深入学习古诗文的背景、意义和鉴赏方法。

-利用百度汉语等在线工具，查阅古诗文的注释、翻译和解释。

（3）文学讲座和课程学习：

-参加《中国古典文学》系列讲座等文学讲座，提升对古典文学的认知和理解。

-学习《唐诗宋词鉴赏》等课程，深入研究古诗文的鉴赏方法和技巧。

（4）文学与生活结合：

-结合自己的生活体验，思考古诗文中的情感和哲理，提升自己的文学素养和生活品质。

-将古诗文中的智慧应用到现实生活中，如借鉴古诗文的智慧来处理人际关系、提升自我修养等。七、板书设计标题：古诗三首《村晚》

板书内容：

1.诗人：雷震

2.创作背景：宋代

3.主要意象：牧童、牛、池塘、山、树、鸟

4.诗歌结构：律诗

5.韵律特点：对仗工整、押韵

6.情感表达：对农村生活的热爱和对自然的赞美

7.意境：宁静祥和的农村晚景

板书设计说明：

1.标题清晰明了，突出本节课的教学内容。

2.内容结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.利用板书引导学生理解和感悟《村晚》的意境和情感表达。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组讨论的表现等，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对《村晚》的理解和分析能力，以及小组合作能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《村晚》基本概念、诗人、创作背景、诗歌结构和韵律特点的掌握情况。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对《村晚》的意境和情感表达的理解和分析能力，以及写作能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。教学反思与改进在本节课的教学中，我发现学生在理解和掌握《村晚》的意境和情感表达方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，以便更好地理解和感悟《村晚》的意境和情感表达。

2.提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握《村晚》的意境和情感表达。

3.调整教学方法，采用更多的直观教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感悟《村晚》的意境和情感表达。

4.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的理解和掌握情况，给予个性化的指导和帮助。

5.增加课后作业的反馈和指导，针对学生的作业进行详细的点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握《村晚》的意境和情感表达。重点题型整理1.请简要概括《村晚》这首古诗的主要内容。

答案：这首诗描绘了一幅宁静祥和的农村晚景，包括牧童、牛、池塘、山、树、鸟等意象，表现了诗人对农村生活的热爱和对自然的赞美。

2.请分析《村晚》这首诗的诗歌结构和韵律特点。

答案：《村晚》采用了律诗的形式，具有对仗工整、押韵等特点，展现了律诗的韵律美和节奏感。

3.请谈谈你对《村晚》这首诗的意境和情感表达的理解。

答案：《村晚》的意境宁静祥和，诗人在诗中表现了对农村生活的热爱和对自然的赞美，表达了内心