七年级语文上册 第一单元 5《世说新语》两则咏雪教案 新人教版

七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则咏雪教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则咏雪教案，新人教版。教学内容主要包括《世说新语》中的两个咏雪故事：“陈元方候袁绍”和“谢太傅夸左思”。这两则故事旨在让学生了解古代文人墨客对雪的赞美和审美情趣，学习其中的成语、典故以及修辞手法。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对文言文的句式和词汇有了一定的了解。本节课通过《世说新语》两则咏雪故事的学习，让学生进一步熟悉文言文的表达方式，巩固已学的文言文知识，同时拓宽学生的文化视野，提高审美鉴赏能力。此外，课程还将引导学生关注故事中的人物形象、情感表达，激发学生对古典文学的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四个方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《世说新语》两则咏雪故事，学生能够理解文言文的基本词汇和句式，提高古文阅读能力；运用成语、典故进行表达，锻炼语言组织和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度分析、解读文本，培养批判性思维和逻辑推理能力；通过探讨故事中的人物关系和情感，激发学生的想象力和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受古代文人墨客对雪的赞美，学习古人对自然美的欣赏和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力；鼓励学生创作以雪为主题的诗词或短文，培养学生的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《世说新语》中的成语、典故和修辞手法，使学生了解和传承中华优秀传统文化；引导学生关注故事中的人物形象，理解古代社会的风俗习惯和人文精神，提高学生的文化素养。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的语文素养，使学生在掌握知识的同时，提升思维能力、审美能力和文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇和句式的理解和运用。

2.故事中成语、典故的含义及其在语境中的运用。

3.分析和解读故事中的人物形象和情感表达。

难点：

1.对文言文特殊句式的识别和翻译。

2.成语、典故背后的文化内涵理解。

3.结合文本深入挖掘人物性格和情感。

解决办法及突破策略：

1.对于重点文言文词汇和句式，通过课前预习、课堂讲解和课后巩固练习，帮助学生逐步掌握。课堂上采用互动提问、例句分析等方式，加深学生理解。

2.针对成语、典故的理解，设计情境教学，让学生在具体语境中体会其用法，同时结合历史文化背景，讲解其来源和含义。

3.对于人物形象和情感分析，采用分组讨论、角色扮演等方法，引导学生从不同角度进行思考，教师适时点拨，帮助学生深入理解文本。

4.针对难点，设计专项练习，如句式翻译对比、成语典故连连看等，通过反复练习和比较，突破学生的认知障碍。

5.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学，增强学生对文言文和古代文化的感知，降低学习难度。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则咏雪教案的教材或学习资料。

-教师准备教案、PPT课件，包含本节课主要教学内容、重点难点解析、成语典故拓展等。

-准备相关的文言文阅读材料，以便在课堂上进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的历史背景资料，包括《世说新语》的成书背景、作者介绍等，以便在课堂上进行文化传承教育。

-准备与咏雪主题相关的图片、图表，如古代雪景画、雪的形态变化图等，增强学生对文本的直观感受。

-搜集古代文人咏雪的诗词、文章，用于比较阅读和分析，帮助学生理解不同文学作品的审美特点。

-制作或下载与成语、典故相关的视频短片，通过多媒体展示，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

-准备故事中人物的角色扮演道具，如服饰、道具等，以便进行角色扮演活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授课件区、分组讨论区、角色扮演区等。

-讲授课件区：在教室前方设置多媒体设备，方便展示课件、视频等。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行讨论和交流。

-角色扮演区：在教室一侧空出一片空间，作为角色扮演活动场地，提前布置好相关道具。

-教室内悬挂与课程相关的图片、标语，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《世说新语》两则咏雪教案的PPT、相关成语典故的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“咏雪”主题，设计问题如“文言文中如何描述雪的美？”，“故事中的成语和典故有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解文言文和成语典故。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题列表等预习成果提交至指定平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养文言文阅读能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线学习平台等，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触教材，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文、成语典故的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段古代雪景视频，引出咏雪主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式、成语典故含义，结合具体例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物形象和情感表达；开展角色扮演，加深学生对文本的理解。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验文本情景。

-提问与讨论：对不理解的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文和成语典故。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与感和实践能力。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教材内容，突破重点难点。

-通过实践活动，提高学生的文言文阅读和表达能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的文言文阅读练习，要求学生运用所学的成语典故进行创作。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面，加深对古代文化和文学的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，自我拓展。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对文言文和成语典故的理解和运用。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世说新语》其他咏雪篇目，如“王恭冬雪”、“谢公宿雨”等，以丰富学生对咏雪文学的了解。

-古代文人墨客的咏雪诗词，如白居易的《北窗竹石》、王安石的《梅花》等，让学生感受不同文人对雪的赞美和表达。

-相关的历史文化背景资料，介绍《世说新语》的成书背景、魏晋南北朝的社会风貌等，帮助学生更好地理解文本。

-成语典故的来源和故事，如“谢太傅折屐”、“陈元方破琴”等，拓展学生对于成语背后故事的了解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一位自己喜欢的古代文人，收集其咏雪的作品，进行比较阅读，分析各自的写作特色和审美取向。

-学生可以尝试创作一首咏雪的诗词或短文，运用本节课所学的成语典故，表达自己对雪的感悟。

-探究《世说新语》中的其他主题，如山水、友情、人物品评等，了解古代文人的生活态度和价值观念。

-研究文言文中常见的修辞手法，如对仗、排比、比喻等，通过实例分析，提高文言文阅读和欣赏能力。

-组织学生参观博物馆或线上虚拟博物馆，寻找与《世说新语》相关的文物或展品，加深对古代文化的认识。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-文言文阅读理解：选择一篇《世说新语》中的其他篇目，进行阅读理解，要求学生翻译文中的关键句子，并概括故事大意。

-成语典故应用：运用本节课学习的成语典故，写一篇短文或故事，要求情节合理，成语运用得当。

-人物形象分析：选择《世说新语》中的一位人物，分析其性格特点，结合具体事例进行阐述。

-文言文创作：尝试创作一篇以雪为主题的文言文短文，要求运用所学词汇和句式，表达对雪的赞美之情。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定时间内完成作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

-指出存在问题：在批改过程中，教师要指出学生在作业中存在的问题，如文言文翻译不准确、成语使用不当、人物分析不深入等。

-给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强文言文阅读、多积累成语典故、注重细节描写等。

-作业讲评：在课堂上安排一定时间进行作业讲评，对共性问题进行讲解，对优秀作业进行展示和表扬。

-鼓励学生提问：鼓励学生在作业讲评环节提问，对不理解的问题进行讨论，提高学生的参与度和学习效果。八、教学反思与总结本节课《世说新语》两则咏雪教案的教学，让我对文言文教学有了更深的认识和思考。在教学过程中，我注重了以下几个方面：

首先，我注重了课前预习的引导，通过发布预习资料和设计预习问题，让学生提前接触教材，培养了学生的自主学习能力。在课堂上，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，既保证了学生对文言文知识的理解，又培养了学生的动手能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对文言文的句式和词汇掌握不够扎实，导致在课堂讨论和作业中出现问题。另外，课堂活动的组织和管理也需要进一步优化，以提高教学效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会加强文言文基础知识的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握文言文的句式和词汇。同时，我还会优化课堂活动的组织和管理，确保每个学生都能充分参与其中。板书设计1.教学内容：

-课题：《世说新语》两则咏雪教案

-重点：文言文词汇、句式、成语典故、人物形象分析

2.板书设计：

-标题：《世说新语》两则咏雪教案

-提纲：

1.故