一年级品德与社会上册 小伙伴在一起教案 沪教版

一年级品德与社会上册小伙伴，在一起教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版一年级品德与社会上册的第五单元“小伙伴，在一起”。本单元主要围绕与小伙伴和谐相处的主题展开，通过教学活动使学生能够理解与小伙伴友好相处的重要性，学会分享、合作与解决冲突。具体内容包括：

1.学习与小伙伴分享自己的快乐和玩具，体验分享带来的愉悦。

2.学会在与小伙伴游戏中遵守规则，公平竞争。

3.掌握基本的交流沟通技巧，学会倾听和表达自己的想法。

4.学会面对和小伙伴之间的冲突时，采取合适的方式解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在进入一年级后，已经具备了一定的社交经验，对于与同伴的相处有了一定的了解。然而，他们在分享、合作以及解决冲突方面还存在一定的问题。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，学生能够进一步巩固与小伙伴和谐相处的技巧，提升自己的人际交往能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会性：通过学习，使学生能够理解与小伙伴友好相处的重要性，学会分享、合作与解决冲突，提升自己的人际交往能力。

2.情感态度与价值观：培养学生积极的情感态度，使学生懂得关心他人、尊重他人，形成良好的同伴关系。

3.创新与实践：引导学生在与小伙伴的互动中，学会运用基本的交流沟通技巧，培养学生的创新思维和实践能力。

4.自主学习与团队合作：培养学生自主学习的能力，使学生在团队活动中能够主动参与、积极协作，提升团队合作的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，已经在家庭和幼儿园的环境中，初步建立了与人交往的基本规则和经验。他们已经能够使用简单的语言进行交流，表达自己的需求和感受。此外，学生在游戏活动中，已经体验过与同伴一起玩耍、分享的快乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在课堂上表现出积极的参与态度，愿意与同伴一起分享和合作。在学习能力方面，学生能够跟随老师的引导，逐步掌握基本的交流沟通技巧。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与具有趣味性和互动性的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-学会分享：部分学生可能存在自我中心倾向，难以理解分享的重要性，需要在实践中逐步培养分享意识。

-解决冲突：学生在与同伴相处过程中，可能会遇到各种各样的冲突，学会合理解决冲突是他们在人际交往中的一个重要挑战。

-表达和倾听：学生在表达自己想法和倾听他人观点时，可能会遇到语言表达不清晰、倾听不到位等问题，需要老师在课堂上给予针对性的指导和训练。

-团队合作：学生在团队活动中，可能会遇到不知道如何协作、分工不明确等问题，需要老师在活动中进行引导和协调。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和一年级学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-情景模拟：通过模拟真实的社交场景，让学生在角色扮演中体验与小伙伴相处的乐趣，学会分享、合作与解决冲突。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的社会性和情感态度。

-游戏教学：设计一系列富有教育意义的游戏，让学生在游戏中体验同伴间的互动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-情景模拟：设计一个“小小售货员”的游戏，让学生扮演售货员和顾客，学会分享和合作。

-互动讨论：针对不同的社交场景，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验，以培养他们的社会性。

-游戏教学：设计一个“接力棒”游戏，让学生在游戏中体验团队协作，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程内容和相关案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：挑选一些富有教育意义的视频，让学生在观看过程中感受与同伴和谐相处的重要性。

-在线工具：利用在线工具，开展互动讨论和小组合作，提高学生的参与度和积极性。

为确保教学效果，我还将在课堂上关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法和策略。同时，在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动，提高自己的核心素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小伙伴，在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与小伙伴分享玩具或食物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索与小伙伴和谐相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与小伙伴和谐相处的基本概念。与小伙伴和谐相处是指在与同伴的交往中，能够理解他人、尊重他人、分享快乐和解决冲突。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了与小伙伴和谐相处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享和解决冲突这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与与小伙伴和谐相处相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示与小伙伴和谐相处的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“与小伙伴和谐相处在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了与小伙伴和谐相处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对与小伙伴和谐相处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.社会性：学生将学会与小伙伴和谐相处，理解与同伴分享快乐和解决冲突的重要性，提升自己的人际交往能力。

2.情感态度与价值观：学生将培养积极的情感态度，懂得关心他人、尊重他人，形成良好的同伴关系。

3.创新与实践：学生在与小伙伴的互动中，学会运用基本的交流沟通技巧，培养学生的创新思维和实践能力。

4.自主学习与团队合作：培养学生自主学习的能力，使学生在团队活动中能够主动参与、积极协作，提升团队合作的意识。

5.解决实际问题：学生将能够运用所学知识解决与小伙伴相处过程中遇到的分享、合作和冲突等问题，提高解决问题的能力。

6.语言表达能力：通过小组讨论和成果分享，学生的语言表达能力得到锻炼和提升，能够更加清晰地表达自己的观点和想法。

7.倾听能力：学生在讨论过程中学会倾听他人的观点和意见，提高自己的倾听能力，培养良好的沟通习惯。

8.角色扮演与同理心：通过角色扮演活动，学生能够更好地理解他人的感受和需求，培养同理心，学会站在他人的角度思考问题。

9.团队协作：学生在小组活动中，学会分工合作、互相支持，提高团队协作能力，培养团队精神。

10.自我反思与评价：学生能够对自己的行为和表现进行自我反思，根据讨论成果和实验操作的结果进行评价，了解自己的优点和需要改进的地方。七、内容逻辑关系①知识点：与小伙伴和谐相处的基本概念与重要性

-关键词：和谐相处、同伴关系、分享、合作、冲突解决

-逻辑关系：理解和谐相处的概念->掌握和谐相处的重要性->学会实际应用

②知识点：交流沟通技巧

-关键词：倾听、表达、沟通、尊重、理解

-逻辑关系：倾听他人->表达自己的想法->学会有效沟通

③知识点：团队合作与自主学习

-关键词：团队协作、自主学习、分工、协作精神、实践能力

-逻辑关系：小组讨论->实践操作->成果分享与总结

④知识点：解决实际问题

-关键词：实际问题、分享、合作、冲突、解决策略

-逻辑关系：识别问题->分析问题->解决问题

⑤知识点：情感态度与价值观培养

-关键词：关心、尊重、友善、同伴关系、情感态度

-逻辑关系：情感体验->价值观形成->积极情感态度

⑥知识点：语言表达与倾听能力

-关键词：语言表达、倾听、观点、意见、沟通技巧

-逻辑关系：清晰表达->有效倾听->沟通能力的提升

⑦知识点：角色扮演与同理心培养

-关键词：角色扮演、同理心、理解他人、换位思考

-逻辑关系：扮演不同角色->体验他人感受->培养同理心

⑧知识点：板书设计

-关键词：板书、重点、简洁、易懂、记忆

-逻辑关系：板书设计->突出重点->辅助学生记忆八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.重点回顾：本节课我们学习了与小伙伴和谐相处的基本概念、交流沟通技巧、团队合作与自主学习、解决实际问题、情感态度与价值观培养、语言表达与倾听能力、角色扮演与同理心培养等内容。

2.课堂收获：同学们在课堂上积极参与讨论、进行角色扮演和实验操作，通过实践活动和小组合作，加深了对与小伙伴和谐相处的理解。

3.课堂反思：同学们要思考自己在与小伙伴相处过程中是否存在分享不足、沟通不畅、团队合作意识不强等问题，并提出改进措施。

当堂检测：

1.选择题：请同学们回答以下选择题，以检验自己对与小伙伴和谐相处相关知识的理解。

-以下哪个行为不属于与小伙伴和谐相处的表现？（）

-在与小伙伴相处时，我们应该（）。

-当我们与小伙伴发生冲突时，以下哪种解决方式是正确的？（）

2.判断题：请同学们判断以下陈述是否正确。

-与小伙伴和谐相处就是无条件地满足他们的要求。（）

-在与小伙伴相处时，我们只需要关注自己的感受，不需要考虑他人的感受。（）

-当我们与小伙伴发生冲突时，最好的解决方式是逃避和回避。（）

3.简答题：请同学们回答以下简答题，以检验自己对与小伙伴和谐相处相关知识的应用能力。

-请举例说明你在与小伙伴相处时是如何运用交流沟通技巧的。

-请谈谈你在团队合作中遇到的问题和解决方法。

-请描述一次你与小伙伴发生冲突的经历，并说明你是如何解决的。

4.实践题：请同学们在课后与小伙伴一起完成一项合作任务，如一起制作手工作品或组织一次小游戏。在完成任务的过程中，注意运用本节课学到的与小伙伴和谐相处的知识，并观察自己在实际操作中的表现。典型例题讲解1.例题一：小明和小红一起玩耍时，小明不小心把小红最喜欢的玩具弄坏了，小红很生气。请问小明应该怎么办？

答案：小明应该向小红道歉，承认自己的错误，并尝试修复或赔偿玩具。通过与小红沟通，寻求她的理解，并一起找到解决问题的办法。

2.例题二：小华和小刚在踢足球时发生了争执，双方都不愿意退让。请问小华和小刚应该如何解决他们之间的冲突？

答案：小华和小刚应该停止争执，冷静下来，倾听对方的意见，并尝试找到一个双方都能接受的解决方案。例如，他们可以轮流踢球，或者一起寻找其他有趣的活动。

3.例题三：小芳在图书馆看书时，小明大声说话打扰了她。请问小芳应该如何处理这种情况？

答案：小芳可以礼貌地提醒小明保持安静，告诉他图书馆是一个需要安静的环境。如果小明仍然不听，小芳可以考虑换一个更安静的地方阅读，或者向图书馆管理员寻求帮助。

4.例题四：小丽和小刚一起做作业时，小刚总是抄袭小丽的答案。请问小丽应该如何应对这种情况？

答案：小丽可以明确告诉小刚，抄袭是不对的，这样做不仅对自己不负责任，也会影响到小丽的学习成绩。如果小刚仍然不改变，小丽可以考虑与老师或家长沟通，寻求他们的帮助和建议。

5.例题五：小明在公园玩耍时，不小心踩到了一个小女孩的脚。请问小明应该如何处理这种情况？

答案：小明应该立即向小女孩道歉，并表示关心和慰问。如果小女孩受伤了，小明应该陪同她去附近的药店或医院，并通知小女孩的家长。同时，小明应该在以后玩耍时更加小心，避免类似的事情再次发生。教学反思与改进在教学《小伙伴，在一起》这一章节后，我进行了深刻的反思，并制定了一些改进措施。首先，我发现学生在分享和合作方面存在一定的困难，他们在小组活动中往往只关注自己的利益，而忽视了同伴的感受和需求。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际操作中学会关心他人、尊重他人，并培养他们的同理心。

其次，我发现学生在解决冲突方面的能力较弱，他们往往采取逃避或攻击的方式来应对矛盾。为了提高学生在冲突解决方面的能力，我计划在未来的教学中引入更多的