2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 16.2 登泰山记教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元16.2登泰山记教案（2）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中语文第七单元16.2登泰山记教案（2）部编版必修上册》是针对我国高中一年级学生的一部语文教材。本节课的主要内容是《登泰山记》这篇课文的学习，该课文是部编版必修上册第七单元的一部分，precedestheunit'scomprehensivereadingtask,whichfocusesonimprovingstudents'abilitytoappreciateChineseclassicalliteratureandenhancetheirunderstandingofthehistoricalandculturalcontextofthetext.

Thelessonobjectivesinclude:

1.Aimingtohelpstudentsunderstandthehistoricalandculturalbackgroundofthetext,masterthekeytermsanddifficultsentences,andgraspthemaincontentandstructureofthetext.

2.Cultivatingstudents'abilitytoanalyzeandappreciatethewritingstyleandliterarytechniquesusedinthetext.

3.Encouragingstudentstoreflectontheauthor'sthoughtsandemotionsexpressedinthetext,andtodiscusstherelevanceoftheauthor'sexperiencesandvaluestocontemporarysociety.

Inordertoachievetheseobjectives,thislessonisdesignedtoincludethefollowingmainteachingactivities:

1.Lead-in:Reviewingrelatedknowledgeandwarming-upexercisestohelpstudentsquicklyenterthelearningstate.

2.Textunderstanding:Usingvariousteachingmethodstohelpstudentsunderstandthetext,includingexplainingkeytermsanddifficultsentences,anddiscussingthestructureandmaincontentofthetext.

3.Appreciationandanalysis:Analyzingandappreciatingthewritingstyleandliterarytechniquesusedinthetext,anddiscussingtheauthor'sthoughtsandemotions.

4.Extensionexercises:Guidingstudentstocompletesomeexercisestoconsolidatetheirunderstandingandapplicationoftheknowledgelearnedinthislesson.核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个维度。具体目标如下：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《登泰山记》的写作风格和文学技巧，引导学生欣赏并创造性地运用文中的修辞手法，提高学生对自然景观的审美能力。

2.文化传承与理解：帮助学生了解《登泰山记》的历史背景和文化内涵，理解作者对泰山的敬仰之情，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：通过引导学生分析课文结构和作者的论证逻辑，锻炼学生的批判性思维和分析能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了必要的古代文学基础知识，如文言文的阅读和理解能力，以及对古代文化和历史的初步了解。他们对课文中的某些概念和观点可能已有初步的认识，例如对泰山的认识、对古人登山体验的理解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生的学习兴趣多样，对文学作品有一定的鉴赏能力，他们喜欢通过讨论和探究来加深对文本的理解。在学习能力方面，他们具备分析、综合和评价文本的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，希望教师能够提供思考和表达的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登泰山记》这篇课文时，学生可能会遇到一些文言文的专业词汇和复杂句子结构的理解难题。此外，他们可能对古代文化和历史背景的理解不足，难以完全把握作者的观点和情感。同时，学生可能对如何将课文中的知识和情感应用到现实生活中感到困惑，需要教师的引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，增强学生对课文内容的理解和思考。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解课文中的观点和论证方法，培养学生的分析和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文中所描述的景观和历史背景，增强学生的直观感受和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供课文的相关资料、讨论区和互动游戏等，方便学生自主学习和交流，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，让学生身临其境地体验登泰山的场景，增强学生的参与感和体验感，提高学习兴趣和主动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登泰山记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经登过山，或者对登山有特别的体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登泰山记》中的登山体验和感受。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登泰山记》的基本背景。这是一篇描述作者登泰山经历的散文，它不仅记录了泰山的自然景观，也反映了作者的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《登泰山记》的具体内容。通过分析课文，我们可以了解到作者是如何描绘泰山的美景，以及他是如何通过登山体验来表达自己的思想和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文中的描写和论证方法的理解。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论泰山在作者心中的意义，或者讨论作者的登山体验对我们的生活有何启示。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。例如，模拟登山的场景，让学生亲身感受登山的艰辛和乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《登泰山记》中的思想与情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登泰山记》的基本背景、内容和作者的思想情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.文学常识：《登泰山记》是东晋时期文学家陶渊明所写的一篇散文，被收录在高中语文必修上册第七单元中。学生需要了解陶渊明的生平背景及其在文学史上的地位。

2.课文内容理解：学生需要通过阅读和分析课文，理解作者描绘的泰山景象，以及作者通过登山体验所表达的思想和情感。

3.文言文阅读技巧：学生需要掌握一定的文言文阅读技巧，如词汇辨析、句子结构分析等，以帮助他们更好地理解课文内容。

4.修辞手法分析：学生需要识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以提高他们的文学鉴赏能力。

5.文学风格特点：学生需要了解《登泰山记》的文学风格特点，如写景与抒情的结合、自然与人生的关联等。

6.文化传承与理解：学生需要了解泰山在中国传统文化中的地位和意义，以及作者对泰山的敬仰之情，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

7.思维发展与提升：学生需要通过分析课文结构和作者的论证逻辑，锻炼学生的批判性思维和分析能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

8.审美鉴赏与创造：学生需要欣赏并创造性地运用文中的修辞手法，提高学生对自然景观的审美能力。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，发现了一些值得改进的地方。首先，我在教学特色创新方面，尝试了一些新的教学方法，如情境教学法和案例分析法，这些方法能够激发学生的兴趣和主动性，对于提高学生的学习效果有积极的作用。其次，我在教学手段上充分利用了多媒体设备和在线教学平台，这使得课堂更加生动有趣，也提高了教学效率。

然而，我也发现了一些主要问题。首先是教学管理方面，我意识到在课堂管理上还需要进一步加强，确保学生能够专注听讲，避免课堂纪律问题。其次是教学组织方面，我发现课堂活动的安排还需更加合理，要确保每个学生都能参与到课堂讨论和实践活动当中。此外，在教学方法上，我认识到需要更加注重学生的个性化学习，满足不同学生的学习需求。

针对以上的反思，我计划采取以下改进措施。在教学特色创新方面，我将继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的互动式教学活动，让学生在课堂上更加活跃。同时，我也将继续利用多媒体设备和在线教学平台，丰富教学手段，提高教学效果。在教学管理方面，我将加强课堂管理，建立良好的学习氛围。在教学组织方面，我将重新设计课堂活动，确保每个学生都能参与到学习当中。在教学方法上，我将更加注重个性化教学，关注每个学生的学习进度和需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《登泰山记》课文，要求学生用自己的话总结文章的主要内容，并回答以下问题：作者为何要登泰山？他在登山过程中有哪些感悟？

2.翻译练习：选择课文中的几个句子，要求学生进行文言文到现代文的翻译。

3.写作练习：以《我的登山经历》为题，写一篇作文，要求学生通过具体的描述，表达自己在登山过程中的所见所感。

4.思考题：思考《登泰山记》中的文化内涵，探讨泰山在中国传统文化中的地位和意义。

作业反馈：

1.阅读理解：检查学生对课文内容的掌握情况，指出他们在回答问题时的不足之处，并提出改进建议。

2.翻译练习：检查学生的文言文翻译能力，指出他们在翻译过程中的错误，并提出改进建议。

3.写作练习：检查学生的写作能力，指出他们在作文中的不足之处，并提出改进建议。

4.思考题：检查学生对课文文化内涵的理解程度，指出他们在思考题回答中的不足之处，并提出改进建议。典型例题讲解例题1：请简要概括《登泰山记》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文主要描写了作者登泰山的经历，通过具体的描绘，表达了作者对泰山的敬仰之情。

例题2：请分析《登泰山记》中作者是如何运用修辞手法来表达自己对泰山的敬仰之情的。

答案：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，通过形象的描绘，表达了自己对泰山的敬仰之情。

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