5守株待兔（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5守株待兔（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析本节课的内容来自于2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要讲述了一个寓言故事——守株待兔。这个故事通过讲述一个农夫偶然间撞到一只兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞上来的故事，来警示人们不要寄希望于偶然的运气，而要通过自己的努力去实现目标。

这个故事对于三年级的学生来说，既具有趣味性，又具有教育意义。通过学习这个故事，学生可以了解到偶然的运气并不能带来成功，只有通过自己的努力和坚持，才能实现自己的目标。

在教学过程中，我会采用生动有趣的方式，让学生通过角色扮演、故事复述、讨论等方式，深入理解这个故事的意义，并引导学生将这个故事中的道理应用到自己的学习和生活中。核心素养目标分析本节课以《守株待兔》这个寓言故事为载体，旨在培养学生的语文核心素养。通过学习这个故事，学生可以提高语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式进行表达。同时，通过分析故事中的角色和情节，学生可以培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。此外，通过讨论故事中的道理，学生可以提高自己的道德素养，学会正确面对生活中的困难和挫折，培养自己的坚持和努力精神。总的来说，本节课旨在通过寓言故事的学习，培养学生的语文核心素养，提高学生的语言表达、逻辑思维、道德素养等方面的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解《守株待兔》这个寓言故事的意义，并能够运用恰当的词语和句式进行表达。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解故事情节：学生需要能够复述故事的主要情节，并能够用自己的话概括故事的主题。

（2）掌握关键词汇：学生需要能够理解和运用故事中的关键词汇，如“守株待兔”、“偶然”、“努力”等。

（3）运用句式表达：学生需要能够运用恰当的句式进行表达，如使用“因为……所以……”的因果句式，使用“尽管……但是……”的转折句式等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解故事中的深层含义，以及如何将故事中的道理应用到自己的生活中。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解深层含义：学生可能难以理解故事中农夫的错误行为和寓言故事所传达的深层含义。教师需要通过生动的讲解和例子，帮助学生理解故事中的道理。

（2）应用道理：学生可能难以将故事中的道理应用到自己的生活中，教师需要通过讨论和实践活动，帮助学生将故事中的道理内化为自己行动的指导。

（3）语言表达：学生可能难以用恰当的词语和句式进行表达，教师需要通过示范和练习，帮助学生提高语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讨论法：通过分组讨论的方式，让学生们就《守株待兔》的故事情节和主题进行交流和探讨，培养学生的思维能力和表达能力的提升。

（2）角色扮演法：让学生们分角色扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事情节的理解，同时提高学生的语言表达和表演能力。

（3）案例分析法：通过分析现实生活中的类似案例，让学生们理解故事中的道理，将故事中的道理应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、动画、视频等形式，生动地展示《守株待兔》的故事情节，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课程的讲解和练习，通过软件中的互动环节，让学生们更好地理解和掌握课程内容，提高教学效果和效率。

（3）小组合作：通过小组合作的方式，让学生们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《守株待兔》的故事情节和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《守株待兔》的故事情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《守株待兔》的故事情节和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《守株待兔》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《守株待兔》的故事情节和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《守株待兔》的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《守株待兔》的道理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《守株待兔》的故事情节和主题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《守株待兔》的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《守株待兔》的故事情节和主题，掌握《守株待兔》的道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《守株待兔》的故事情节和主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《守株待兔》的故事情节和主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《守株待兔》的故事情节和主题，掌握《守株待兔》的道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.故事情节梳理

-《守株待兔》讲述了一个农夫偶然间撞到一只兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞上来的故事。

-故事通过农夫的错误行为，警示人们不要寄希望于偶然的运气，而要通过自己的努力去实现目标。

2.关键词汇梳理

-守株待兔：指只等待偶然的运气，而不努力工作。

-偶然：意外发生的事情，不是必然的。

-努力：付出努力和汗水，通过自己的努力去实现目标。

3.句式梳理

-因果句式：因为农夫偶然撞到兔子，所以他认为只要守在树旁就能得到兔子。

-转折句式：尽管农夫偶然撞到兔子，但是他不明白偶然的运气不能带来成功。

4.道德素养梳理

-《守株待兔》通过农夫的错误行为，警示人们要通过自己的努力去实现目标，不要寄希望于偶然的运气。

-故事中的农夫没有认识到偶然的运气不能带来成功，而放弃耕作，最终一无所获。

-学生应该从故事中吸取教训，认识到只有通过自己的努力和坚持，才能实现自己的目标。

5.语言表达梳理

-《守株待兔》的故事情节和主题可以通过恰当的词语和句式进行表达。

-学生需要能够理解和运用故事中的关键词汇，如“守株待兔”、“偶然”、“努力”等。

-学生需要能够运用恰当的句式进行表达，如使用“因为……所以……”的因果句式，使用“尽管……但是……”的转折句式等。重点题型整理1.故事情节复述题

题目：请用自己的话复述《守株待兔》的故事情节。

答案：从前，有一个农夫在耕田时，突然一只兔子撞到他的田里，农夫抓住了兔子。从那以后，农夫不再耕田，而是每天守在树旁等待兔子自己撞上来。但是，兔子再也没有出现过，农夫的田地荒芜了，最终什么也没有得到。

2.关键词汇解释题

题目：请解释“守株待兔”这个词语的含义。

答案：“守株待兔”是指只等待偶然的运气，而不努力工作。这个词语来源于《守株待兔》这个寓言故事，用来警示人们不要寄希望于偶然的运气，而要通过自己的努力去实现目标。

3.句式运用题

题目：请用因果句式表达“农夫偶然撞到兔子，所以他认为自己可以不耕田了。”

答案：因为农夫偶然撞到兔子，所以他认为自己可以不耕田了。

4.道德素养分析题

题目：请分析《守株待兔》这个故事中农夫的道德素养。

答案：在《守株待兔》这个故事中，农夫的道德素养是缺乏的。他只关注偶然的运气，而忽略了通过自己的努力去实现目标的重要性。他放弃耕田，每天守在树旁等待兔子自己撞上来，这种行为是不负责任的，也是不道德的。他的行为最终导致了他的田地荒芜，什么也没有得到。

5.语言表达题

题目：请用恰当的词语和句式表达“农夫不应该只等待偶然的运气，而应该努力耕田。”

答案：农夫不应该只是守株待兔，等待偶然的运气，而应该付出努力和汗水，通过耕田去实现自己的目标。教学评价与反馈在课堂上，学生们需要积极参与讨论和回答问题。教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，每个小组需要展示他们的讨论成果。教师可以通过观察小组的讨论过程、成果的质量和小组成员的互动来评价小组讨论成果。

3.随堂测试：

在课程结束时，教师可以进行随堂测试，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。教师可以通过学生的测试成绩来评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：

教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和理解程度。教师可以通过学生的作业质量和完成时间来评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

教师需要根据以上评价结果，给予学生相应的评价和反馈。教师可以通过口头或书面形式，向学生提供具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。板书设计①《守株待兔》故事情节

②农夫偶然撞到兔子

③农夫放弃耕作，守在树旁等待兔子

④兔子再也没有出现，田地荒芜

2.关键词汇解释：

①守株待兔：只等待偶然的运气，而不努力工作

②偶然：意外发生的事情，不是必然的

③努力：付出努力和汗水，通过自己的努力去实现目标

3.句式运用：

①因果句式：因为农夫偶然撞到兔子，所以他认为自己可以不耕田了。

②转折句式：尽管农夫偶然撞到兔子，但是他不明白偶然的运气不能带来成功。

4.道德素养分析：

①农夫的道德素养缺乏

②只关注偶然的运气，忽略了努力的重要性

③最终导致田地荒芜，一无所获

5.语言表达：

①农夫不应该只是守株待兔，等待偶然的运气，而应该努力耕田。

②通过自己的努力和汗水，实现自己的目标。教学反思与改进今天我上了《守株待兔》这一课，整体上感觉学生们对于故事情节的理解和掌握情况还不错，但是在关键词汇的解释和句式的运用上，我发现有些学生还是存在一些困难。此外，在道德素养的分析上，有些学生可能没有完全理解故事中的深层含义。

在未来的教学中，我会采取以下改进措施：

首先，我会更加注重关键词汇的解释和句式的运用。在讲解故事情节时，我会刻意强调关键词汇的含义，并通过例句来帮助学生理解