辽师大版（三起）五年级英语上册教案：Unit4 Whats your favorite day课时3VIP

辽师大版（三起）五年级英语上册教案：Unit4What’syourfavoriteday课时3教学内容本课时为辽师大版（三起）五年级英语上册Unit4What’syourfavoriteday的第三课时。在前两个课时，学生已经学习了星期的表达方式以及询问和回答关于最喜欢的日子的问题。本课时将继续深化这一主题，通过情境创设和任务驱动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。教学目标1.能熟练运用句型"What'syourfavoriteday?"和"Myfavoritedayis"进行交流。2.能够用英语简单描述自己在一周内不同日子喜欢做的事情。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的听说技能。4.增强学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。教学难点1.学生能够准确运用过去时态描述过去发生的事情。2.学生能够理解并运用相关词汇和句型进行真实交流。教具学具准备1.多媒体教学设备2.教学挂图或PPT3.学生工作单4.彩色卡片或小道具教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的日常活动，引导学生复习星期词汇。提问学生昨天（昨天是星期几）做了什么，自然引入过去时态。2.呈现与练习（15分钟）展示一个关于星期的故事或情景剧，让学生听并跟读。设计小组活动，让学生在小组内询问和回答关于最喜欢的日子的问题。3.任务驱动（15分钟）分配任务，要求学生以小组为单位，调查并记录组内成员最喜欢的日子及原因。各小组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。4.巩固与应用（10分钟）设计一个角色扮演活动，让学生模拟在真实生活中使用英语询问和回答关于最喜欢的一天。鼓励学生使用过去时态描述他们在昨天做的事情。学生自我评价今天的学习情况，教师给予鼓励和建议。板书设计1.重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2.句型：What'syourfavoriteday?Myfavoritedayis作业设计1.书面作业：完成课后练习册中与本课时相关的练习。2.口头作业：与家长或同伴用英语交流自己最喜欢的日子及原因。课后反思本课时结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。考虑是否所有学生都能积极参与到课堂活动中来，以及教学目标是否达成。针对学生的掌握情况，教师应调整教学策略，为下一课时的教学做好准备。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言实际运用能力。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。在本教案中，教学过程的设计应注重学生参与度和互动性，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，从而提高学生的学习兴趣和积极性。详细补充和说明1.导入在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的图片或视频，这样能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们参与课堂的热情。例如，可以使用图片展示学生们在周一至周日不同的校园活动，如周一的升旗仪式、周五的课外活动等。通过询问学生昨天做了什么，教师可以引导学生自然地使用过去时态。这种情境创设有助于学生理解时态的用法，并为后续的任务驱动环节打下基础。2.呈现与练习在呈现环节，教师可以使用多媒体教具展示一个有趣的星期故事，如《七个小矮人的星期生活》，让学生在听故事的同时学习星期的表达方式。练习环节应设计成小组活动，这样不仅能够提高学生的口语交流能力，还能增强团队合作精神。教师可以准备一些关于星期的卡片，让学生在小组内进行问答游戏。3.任务驱动任务驱动环节是本教案的核心，通过实际的任务来完成教学目标。教师应确保任务既具有挑战性，又能够让学生感到有趣。例如，可以设计一个“最喜欢的日子调查员”的任务，让学生在小组内进行调查。在这个环节，教师应鼓励学生使用英语进行交流，并提供必要的语言支持。同时，教师应监控各小组的进展，确保每个学生都能积极参与。4.巩固与应用角色扮演活动能够让学生在模拟的真实环境中运用所学知识。教师可以设计不同的场景，如学校、家庭、公园等，让学生在角色扮演中练习使用英语。教师应鼓励学生使用过去时态来描述昨天的活动，这样能够巩固他们对时态的理解和应用。评价环节可以包括学生的自我评价和教师的评价。教师应给予学生积极的反馈，同时指出需要改进的地方。教学过程的进一步细化与实施1.导入的具体实施在导入环节，教师可以通过展示一系列与学生日常生活紧密相关的图片，如学生在不同日子参与的不同活动（如体育课、图书馆阅读时间、科学实验等），让学生快速回忆和复习星期词汇。教师可以设计一个“Yesterday’sFlashback”的小游戏，鼓励学生用英语描述他们昨天做了什么。这个活动不仅能够复习过去时态，还能够激发学生对即将学习内容的兴趣。2.呈现与练习的深入展开在呈现环节，教师可以播放一个自己制作的短视频，或者从网络上选取一个适合的英语教学视频，展示一个星期的故事。这个故事应该包含本课的核心句型和词汇，让学生在听故事的同时，自然地学习新知识。练习环节可以设计成“SpeedDating”活动，学生围成两个圈，内圈的学生每分钟向外圈的学生询问一次“What’syourfavoriteday?”，然后轮换。这样的快速练习能够让学生在短时间内多次重复使用目标语言。3.任务驱动的有效执行在任务驱动环节，教师可以让学生分组进行“FavoriteDayInterview”的任务。每个小组需要设计一系列问题，采访班上的同学，了解他们最喜欢的日子及原因，并记录下来。教师应提供一个采访模板，帮助学生组织问题。采访结束后，每个小组需要整理采访结果，并在班上分享。这个活动能够提高学生的沟通能力和团队合作能力。4.巩固与应用的多样化设计在巩固与应用环节，教师可以设计一个“RolePlayFridayMarket”的活动。学生需要在模拟的市场环境中，使用英语询问和描述不同的日常活动。教师可以准备一些道具，如蔬菜、水果、书籍等，让学生在角色扮演中更加投入。这样的活动不仅能够巩固学生的语言知识，还能够提高他们的创造力。评价环节可以包括学生的自我评价、同伴评价和教师的评价。教师可以设计一个简单的