Unit 6 Shopping B Lets talk（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit6ShoppingBLet’stalk20232024学年英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，能够在图片和情景的帮助下运用句型“Howmuchisit?It’syuan.”进行购物交流。（2）学生能够正确拼读和书写单词“socks,shoes,shorts,Tshirt”。2.过程与方法：通过创设购物的情境，让学生在模拟的购物场景中，运用所学句型和单词进行交流，培养他们的语言运用能力。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强购物的意识，提高生活自理能力，同时培养他们节约和环保的意识。二、教学内容1.词汇：socks,shoes,shorts,Tshirt2.句型：Howmuchisit?It’syuan.三、教学重点与难点1.教学重点：句型“Howmuchisit?It’syuan.”的运用。2.教学难点：单词“socks,shoes,shorts,Tshirt”的拼读和书写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、购物清单2.学具：单词卡片、练习本五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲“Let’sgoshopping”

b.展示购物图片，引导学生谈论购物经历2.新课展示

a.展示购物场景图片，引导学生学习新词汇

b.播放课文动画，引导学生学习句型“Howmuchisit?It’syuan.”

c.学生分角色朗读课文对话3.操练

a.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景

b.教师提供不同商品的价格，学生用所学句型进行问答4.巩固

a.学生完成练习册上的相关练习

b.教师挑选典型错误，进行讲解和纠正

b.布置作业：完成练习册上的相关练习六、板书设计1.词汇：socks,shoes,shorts,Tshirt2.句型：Howmuchisit?It’syuan.七、作业设计1.完成练习册上的相关练习2.跟读课文录音，模仿语音语调八、课后反思本节课通过创设购物的情境，让学生在模拟的购物场景中，运用所学句型和单词进行交流，培养了他们的语言运用能力。在教学中，我注重引导学生积极参与，让他们在真实的语境中感受英语的魅力。同时，我关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际运用能力，努力提高他们的英语水平。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1.跟唱歌曲“Let’sgoshopping”：通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时歌曲中的歌词可以让学生对购物的主题有一个初步的认识。2.展示购物图片，引导学生谈论购物经历：通过展示购物的图片，可以让学生产生共鸣，激发他们对购物话题的兴趣。同时，引导学生谈论自己的购物经历，可以让他们将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。二、新课展示环节的设计1.展示购物场景图片，引导学生学习新词汇：通过展示购物场景的图片，可以让学生在真实的语境中学习新词汇，帮助他们更好地理解和记忆单词。2.播放课文动画，引导学生学习句型“Howmuchisit?It’syuan.”：通过播放课文动画，可以让学生在真实的语境中学习句型，帮助他们更好地理解和记忆句型。3.学生分角色朗读课文对话：通过分角色朗读课文对话，可以让学生更好地理解课文内容，同时培养他们的口语表达能力。三、操练环节的设计1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景：通过分组进行角色扮演，可以让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的语言运用能力。2.教师提供不同商品的价格，学生用所学句型进行问答：通过提供不同商品的价格，可以让学生在真实的语境中运用所学句型，培养他们的语言运用能力。四、巩固环节的设计1.学生完成练习册上的相关练习：通过完成练习册上的相关练习，可以检验学生对所学知识的掌握程度，同时培养他们的书面表达能力。2.教师挑选典型错误，进行讲解和纠正：通过挑选典型错误进行讲解和纠正，可以帮助学生避免类似的错误，提高他们的学习效果。2.布置作业：作业应具有针对性和实践性，旨在巩固课堂所学。例如，可以布置学生完成练习册上的相关练习，这样的书面作业可以帮助学生巩固词汇和句型的书写；同时，可以布置跟读课文录音的作业，这样的口头作业可以培养学生的语音语调和听力理解能力。六、板书设计环节的补充1.词汇板书：将本节课的新词汇“socks,shoes,shorts,Tshirt”写在黑板上，旁边可以附上相应的图片，帮助学生形象记忆。2.句型板书：将本节课的句型“Howmuchisit?It’syuan.”写在黑板上，并附上价格标签的图片，让学生直观地理解句型的用法。七、课后反思环节的补充1.教学目标的达成情况：反思本节课的教学目标是否实现，学生对新词汇和句型的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果。2.教学方法的有效性：反思本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于培养学生的语言运用能力。3.学生的参与情况：反思学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来，是否能够积极发言和参与讨论。4.教学资源的利用：反思本节课中教学资源的利用情况，如多媒体课件、图片、购物清单等，是否能够有效地辅助教学，提高教学效果。教案：Unit6ShoppingBLet’stalk一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确听、说、认读新词汇如：size,color,toosmall,toobig等；能够理解并在实际情境中熟练运用句型“Howdoyoulike…?Ilike…,Size…,Color…”；能够理解Let’stalk部分的对话内容，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.过程与方法目标：通过图片、实物等教学媒介，创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和交际能力。二、教学内容1.新词汇：size,color,toosmall,toobig等。2.句型：Howdoyoulike…?Ilike…,Size…,Color…。3.Let’stalk部分的对话内容。三、教学重点与难点1.教学重点：新词汇的认读和运用；句型的理解和运用；Let’stalk部分对话内容的理解和表达。2.教学难点：正确运用句型进行购物交流；理解并运用新词汇描述商品特征。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、图片、实物等。2.学具：单词卡片、对话剧本、练习册等。五、教学过程1.导入：通过展示购物场景图片，引导学生回顾已学的购物词汇和句型，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：利用PPT课件展示新词汇，让学生跟读并模仿；通过实物展示，让学生感知并理解新词汇的意义。3.情境创设：创设购物情境，让学生运用新学的词汇和句型进行角色扮演，培养学生的交际能力。4.练习巩固：设计购物对话练习，让学生分组练习，巩固所学知识；布置课后作业，让学生运用所学内容进行实际操作。六、板书设计1.新词汇：size,color,toosmall,toobig等。2.句型：Howdoyoulike…?Ilike…,Size…,Color…。3.Let’stalk部分对话内容。七、作业设计1.听力练习：听Let’stalk部分的对话，完成相应的练习题。2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型和词汇进行交流。3.写作练习：根据所学内容，编写一个购物小故事，巩固所学知识。八、课后反思本节课通过创设购物情境，让学生在实际操作中感知、理解和运用英语，提高了学生的交际能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚。在课后作业设计方面，注重听、说、读、写的综合运用，帮助学生巩固所学知识。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的发音指导不够到位，对学生的个别辅导不够充分等。在今后的教学中，需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入部分是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键环节。在本节课的导入部分，教师可以通过展示购物场景图片，引导学生回顾已学的购物词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。同时，教师还可以设计一些与购物相关的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、新课呈现在新课呈现环节，教师应充分利用PPT课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示新词汇。在呈现新词汇时，教师要注意引导学生关注词汇的发音、拼写和意义，并通过反复朗读、模仿等方式，帮助学生掌握新词汇。教师还可以设计一些与新课内容相关的情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。例如，教师可以创设一个购物情境，让学生扮演顾客和售货员，运用新学的词汇和句型进行交流。三、练习巩固在练习巩固环节，教师应设计丰富多样的练习活动，让学生在活动中巩固所学知识。例如，教师可以设计购物对话练习，让学生分组练习，相互交流；还可以设计一些判断题、选择题等书面练习，帮助学生巩固所学内容。教师还应布置课后作业，让学生运用所学内容进行实际操作。课后作业可以包括听力、口语和写作练习，帮助学生全面提高英语能力。教师还应鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为新课的学习做好准备。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，让学生在实际操作中感知、理解和运用英语。同时，教师还应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。在今后的教学中，教师还需不断反思和改进，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。五、情境创设与角色扮演在英语教学中，情境创设和角色扮演是提高学生语言实际运用能力的重要手段。在本节课中，教师应设计一个真实的购物情境，让学生在模拟的购物环境中实践所学知识。这种情境可以是简单的买卖对话，也可以是复杂的讨价还价场景。在角色扮演活动中，学生可以分组进行，每组学生分配不同的角色，如顾客、售货员、收银员等。教师应鼓励学生使用本节课所学的句型和词汇，如“Howdoyoulike…?Ilike…,Size…,Color…”等，来进行交流。通过这种方式，学生不仅能够练习语言表达，还能够学习如何在真实生活中使用英语。六、互动与反馈在教学过程中，教师应注重与学生的互动，以及对学生学习情况的及时反馈。在学生进行角色扮演时，教师应巡回指导，纠正发音错误，提供帮助。同时，教师还应鼓励学生相互评价，让他们在学习中互相学习、互相帮助。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅能够帮助学生认识到自己的进步和不足，还能够激励他们继续努力。七、差异化教学八、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学，并能够提供额外的实践机会。在本节课的作业设计中，教师应包含不同类型的练习，如听力、口语和写作，以确保学生能够全面练习所学知识。听力练习可以包括听Let’stalk部分的对话，并完成相应的