小学数学教学计划集合15篇

小学数学教学计划集合15篇

小学数学教学计划1

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教

学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数

与计算解决实际问题;教学有关年、月、日的知识；在空间与图形

领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同

的、哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学

常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、

正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概

率领域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数

描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内

容有自然科学、环境保护、节约资源、计量工具的进步与发展、

古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到

广泛的教育。增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

2、教学内容安排方面

第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生

认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；第二，把四个领

域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激

起并维持学生的.学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相

互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技

能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、

解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目

标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数

乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易

的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数；能笔算三位

数除以一位数（包括商中间、末尾有。情况）、两位数乘两位数（包

括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、

减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位

数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理

解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几

米、几角是十分之几元；能结合具体情境理解一位小数的意义，能

读写一位小数和比较两个一位小数的大小；认识年、月、日，能区

分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年

的天数;在具体的生活情境中认识千米、吨;知道1千米=000米，

1吨=000千克，并能进行简单的换算；能指出由4个同样大的正方

体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体；

结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称

图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简

单的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；认识面积单位平方厘

米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表

达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算

或估计有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个

单位之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数

的意义；会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）；会用平

均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思考方面

让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数

描述、表达现实世界中的现象，发展数感；经历利用已有的数学知

识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与

估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理

的能力；在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解

一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简单的物体及其三视图的

相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，

进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间

观念;在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、

实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求

一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程

中，发展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

实际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方

形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学

会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决

一些与平均数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增

强统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同

进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选

用的方法;在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数

学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自

己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心;在教

师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发

展创新意识和实践能力；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠

道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳

动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人

类历史的发展息息相关;在教师的具体指导和组织下，能够实事求

是地评价自己、评价他人。

二、班级学生情况分析

三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态

度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，

遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在认真、

专心听，缺少主动参与的意识和习惯。班里的小部分学生基础比

较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个

别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，

要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不

怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好

的学习习惯。相信学生会更上一层楼！

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到

有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际

情况展开教学工作。

2、关注每个学生的学习情况，鼓励"吃不饱”的学生向更高的

层次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，

让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所

有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，

比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出

现在课本上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的

积极性。共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学

习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家

长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也

有了信心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时

明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所

学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自

习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有

提高

8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案

例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动,

参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之

长，补自己之短。小学数学教学计划2

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人

类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学

的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、

去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和

必要的应用技能。

（一）班级情况分析：

本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性

的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习

思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中

处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单

亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体

素质得到提高。

（二）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位

数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初

步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数

的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考

空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计

算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理

解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中

理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的

工具，逐步形成一一面对具体问题，先确定是否需要计算，再选

择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解

决问题的目的一一这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方

向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面:

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）

单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的‘统计

知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求

平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统

计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。

一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识

解决生活中的简单问题一一连乘和连除计算的问题；另一个是

“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合

和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分

析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数

学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践

活动。

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初

步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线

图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面

积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法

表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会

统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与

方向、面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。小学数学教学计划3

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习

后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了

解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了

意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于

有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了

解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在

这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，

并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的认识，

克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

（一）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的'数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联

系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现

在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的

教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代

替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练

习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视

学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还调鼓

励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些

数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学

时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快,

学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。小学数学教学计划4

一、班级情况分析：

四年级共有学生27人，其中男生17人，女生10人，外地学

生2人。从三年级的期末考试成绩看，学生的计算能力和解决问

题的能力相对比较差，认真程度不够，学习习惯还是比较差，全

班成绩处于全镇中游。

针对以上的班级实际情况，本学期的教学目标是：

(1)培养学生上课专业听讲的能力，积极思考发言的能力。

(2)培养学生良好的学习态度和学习习惯，主要体现在作业

书写端正，正确率高。

(3)培养学生的合作意识和合作能力，积极参与课堂知识的

学习。

(4)提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，建立

学生的自信心，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复

式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

本册教学目标是使学生：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，

进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一

位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几

种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度

数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、提高教学质量的措施

（一）、自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们

先进的'教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

（二）、改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精

心设计教学方案，安排教学环节；

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育

手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到

“教是为不教”的目的。

（三）、转变差生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立

信心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的

自觉性及上进心;

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活

动，师生共同帮助他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

五、教学进度表：

课时安排教学内容

一、大数的认识（15课时）

1、亿以内数的认识

2、数的产生

3、十进制计数法

4、亿以上数的认识

5、计算工具的认识

6、用计算器计算

7、整理与复习

二、角的度量（4课时）角的度量

三、三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法

2、笔算乘法

3、整理与复习

四、平行四边形和梯形（6课时）

1、垂直与平行

2、平行四边形与梯形

五、除数是两位数的除法（17课时）

1、口算除法

2、笔算除法

3、整理与复习

六、统计（7课时）

1、统计

2、你寄过贺卡吗

七、数学广角（4课时）数学广角

八、总复习（6课时）总复习

期末复习小学数学教学计划5

一、学情分析：

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生

为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为

核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重

点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学

模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学

习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中

游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平时教学时要

特别关注后进生的培养和辅导。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进

一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一

位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几

种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度

数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的.能力。

（三）情感态度价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线

和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回

答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法

在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础知识

的前提下，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。

2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视

思维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的

提高。

3、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积

极性培养学生对数学的热爱。

4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的

能力。

5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

四、课时安排

（略）小学数学教学计划6

根据省总课题组的课题研究计划及有关工作的安排布置，本

学期课题研究工作的重点是继续开展“教学资源促进有效教学”

的研究，同时认真完成课题的结题资料的整理及相关成果的送审

工作。为了保证本学期课题研究工作的顺利开展，高质量地完成

任务，特制订我校20_年上学期课题研究工作计划。

一、总体目标：

1、继续以“教学资源如何促进有效教学”为研究重点，引导

教师真正从基于教科书的教学走向基于资源的教学，促进课堂教

学的有效性，切实提高教师专业水平和教学质量。

2、继续广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源，进一

步充实学校数学教学资源网站以及教师个人博客，为广大师生提

供交流、学习、应用的平台。

3、组织参加“学生有效学习评价案例”征集与评优活动。

4、进行课题资料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的

课题结题工作。

二、主要工作

1、开学召开一次课题组全体教师会议，学习总课题组计划和

学校课题研究计划，对各项工作做出具体日程安排和分工落实，

责任到人。

2、继续开展“教学资源促进有效教学”的研究工作。要求所

有的数学教师，积极主动运用已经开发的教学资源成果辅助课堂

教学。

3、继续完善我校“数学资源网站（网页）”建设和学校数学

教学资源库，将已开发的资源全部上传，为学校全体老师提供便

利和服务；同时要求每位实验骨干老师要不断充实、完善自己的

个人博客。

4、组织参加20_年3月25日一28日，在浙江省衢州市举行

的以“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”为主题的全国小学数学

课程与教学研讨会。

5、认真做好课题结题资料的整理与成果的表述。

本课题从一年开始，进行了整整三年的研究，本学期我校将

把研究成果整理、记录并推广出去，使它能够得到学校及社会的

认可，体现其使用价值和社会价值。要求每一位参与研究的老师

都要承担相应的资料的收集与整理任务。我们将要整理的'资料有

如下一些：

课题的基础性资料、过程性资料、成果性资料和辅助性资料

等，能够完整、精炼、真实、有效，并能反映课题研究的路径、思

路、状况和成果。

课题结题与成果鉴定须提交给总课题组的纸质材料：

（1）主件材料装订成一本（a4纸5号字双面打印）。包括彩

色封面、目录，内容有：

①课题结题研究报告；②结题。鉴定申请书（加盖学校公章）；

③公开发表的文章若干篇（复印），反映最高研究水平的论文、典

型案例或调研报告3〜4篇；④论文发表与获奖情况统计一览表

（与课题有关），_-20_年课题研究大事记；⑤课题研究方案；

⑥开题论证书或专家论证意见材料；⑦六个学期以来，每个学期

的课题计划、总结；⑧中期检查评估报告；⑨学校数学网站（页）

及博客群、教师个人博客情况报告（附学校数学网站、教师个人

博客情况一览表，包括教师姓名、网名、英文地址等）：⑩课题研

究的成果公报（—字左右）。

（2）附件材料根据总课题组的要求和我校课题的实际情况,

主要包括：

①三年来，我校自行开发的数学教学资源包dvd光盘；②本

校编写的校本教材、著作；③学生优秀作品集；④特色作业案例

集、实践活动案例集、有效教学优秀案例集；⑤其它反映我校课

题个性特色的成果佐证资料等。

所有结题资料均在5月30日之前，整理好送交给总课题组。

6、课题结题资料整理完毕以后，准备在5月26日一一28日

期间，召开一次”课题结题与成果汇报研讨会”。

内容为：有效教学优秀课观摩展示、讲述自己的课题研究故

事、课题研究结题报告、课题资料展出、专家意见与点评等。会

议形式为全校开放活动，届时有可能邀请区教研员、市教研员、

其他专家以及总课题组负责人参加。

7、参加总课题组组织的“学生有效学习评价案例”征集与评

优活动，内容范围为六年级下学期各个版本的教学内容。我校在

本学期5月30日之前交3-5篇评价案例，详见样例。

8、期末将组织课题组召开课题结题总结会，评出优秀实验人

员并给予表彰与奖励。小学数学教学计划7

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及

简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

单元分析：

（一）数与代数

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小

数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可

以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同

时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展

数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

（二）空间与图形

1、测量。（第六单元：面积）

本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让

学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长

方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成

辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大

计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时

法。

（三）统计（第三单元，统计）

初步学习简单的数据分析和平均数。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上

的理解。

（四）解决问题

1、第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2、第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量

代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推

理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的

意识。

3、实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个

实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合

作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

二、学情分析：

这学期我所带的三（6）班学生情况两级分化严重，班中学生

优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基

本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学

的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。

并且能够用数学的眼光观察生活，具备一定的收集信息、整理信

息、利用信息的能力，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手

操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的

解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分学生

的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末

测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所

有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩

子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使

已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、

成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，

计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习

惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩

子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，

采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9O初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10o体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、实践活动

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个

实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合

作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的'乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断

提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全

班平衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作

为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是

帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具体问题，先确定

是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）,

最后应用计算达到解决问题的目的一一这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有

意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践

活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生

活的密切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识一一了解不同形式

的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际

问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理

的推断。

5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动

手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，

初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐

步形成有序地、严密地思考问题的意识。

7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩

充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得

自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用

数学的信心。小学数学教学计划8

一、本学期教学的指导思想：

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，

为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习

兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作

交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

努力提高教学质量。

二、情况分析：

（一）、班级情况分析:

本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题

中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的

困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试

中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已

经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学

习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都

比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就

打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣

再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得

的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

（二）教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向

与位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识钟表、100

以内的加法和减法（二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。

本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100

以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。

全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部

分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了

学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征

有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握

100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生

活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制

关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分,

爱护人民币。

3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算

100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和

加减混合运算。

4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在

钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，

知道珍惜时间。

5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来

描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，

会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的形状。

6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形

和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。

7、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能

根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中

的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

（二）、数学思考：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。

2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程

中初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。

3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简单

的解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在认识图形以及辨认方向与位置的过程中，建立初步的空

间观念。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的‘某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位

感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

六、教学课时及进度安排：

1、100以内数的认识12课时第1—4周

2、方向与位置6课时第5—6周

3、认识图形5课时第6—7周

4、100以内的加法和减法（一）10课时第8—9周

5、认识钟表6课时第10—11周

6、100以内的加法和减法（二）17课时第11—15周

7统计2课时第16周

8总复习5课时第17—18周小学数学教学计划9

年度目标：

1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升

自己的教师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把

握。

3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自

己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提

高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年

级空间与图形教学研究等。

4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量

的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读

2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得；写好博客

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高

一级做好衔接等。

第三年度目标：

1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专

业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学

水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠

拢。

3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与

同伴分享。使自己的专业水平不断提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊；一年中至少读2

本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;

2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训I,

能与同伴分享。

3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。

(争取获区级以上奖)

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层

面，向研究型教师靠拢。

达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。

(2)自己的'惰性也可能影响到目标的完成。

(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。

应对措施：

(1)合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。

(2)改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变

“苦学”为“乐学”。

(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。

(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学

生有较大提高。

(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

(6)通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的

能力。

自我检测：

时刻对照计划表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在

操作过程中有

新的想法可对计划作修改，使自己能更好的完成目标。

总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出

各种有效的办法，以提高教学质量，提升个人能力，以上是我的

个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同

成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希

望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己

的摩天大厦！小学数学教学计划10

一、指导思想

本学期，我校数学组将认真贯彻县教研室和学校的工作要点,

在县教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学

生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以

提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教

研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革

背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的

进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有

追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的

工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到学校规定

的有关标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一

支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教

研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥

多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、

创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、协助教导处抓好各年级教学研究工作，提高教学质量。

6、加强集体备课。集体备课由备课组长带领同级组教师认真

钻研教材，研究教法、学法，落实新课标的要求。

三、具体措施：

1、把握教材关

认真学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节

的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教

学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研

究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教

材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行

反思，认真反思个人的教育教学心得。

2、规范日常工作

严格规范数学教学常规。开学初每位教师要认真制定各年级

教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数

学学科的质量调查。配合教导处对教师业务常规情况以检查与考

核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业

的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

还要突出教学管理中的'“三抓”：

（一）、抓集体备课，注重活动过程的实效性。尽量做到每个

单元都能进行集体备课，对于重点内容要进行研究、讨论，制订

出教学目标、本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学

生作业反馈的问题，要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好

教学反思，每位教师每学期写好不少于8篇质量较高的教学反思,

要求在质量上要有新的突破。

（二）、抓课堂教学。本学期继续深入课堂听课，通过“一人

同课多轮”、“同上一节课”等形式，检测教师的课堂教学能力，

提高教师课堂教学效果。

（三）、抓作业辅导。要求作业布置适时适量，作业批改及时、

认真、细致、规范、适时地采取补救措施。小学数学教学计划11

一、班级学生情况分析

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数

比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对

学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较

高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一

定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观

察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作

中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分

的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，

需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较

差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重

点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，

创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数

三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学

生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰

富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并

学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活

和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假

设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识

和实践能力。

三、教学目标：

（一）知识和能力方面：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法,

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索

并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的

计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，

其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直

尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的

教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬

纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的'两个圆形纸板做成如五

年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。

作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一

些。

2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的

圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图

用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样

的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10」0的方格纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备

或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线

图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分

数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根

据需要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决

问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理

解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张

探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思

维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各

抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的

快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提

高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学

习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的

设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属

于符合学生认知规律的教学过程。

六、单元计划：

第一单元位置

教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个

数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元

内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基

础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

教学内容：教材第2至7页

三维目标：

1、知识与技能

(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可

以用两个数据确定物体的位置。

(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给

定的数据在方格纸上确定位置。

2、过程与方法

(1)经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的

过程中发展空间观念。

(2)通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的

能力，提高应用意识。

3、情感态度与价值观

使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产

生对数学的亲切感。

重难点、关键

1、重难点：

运用两个数据准确表示物体位置。

2、关键

利用方格纸正确表示列与行。

课时划分：2课时

教学准备：课件

第二单元分数乘法

教材分析：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分

数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法

的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应

用题。

3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性

质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元

知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法,

分数混合运算的重要基础。

教学内容：教材第8