《模拟电子技术》课程标准

PAGE415《模拟电子技术》课程标准课程代码：0231003课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时：4.5学分/72学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系

一、制订课程标准的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据物联网应用技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。二、课程的性质《模拟电子技术》课程是物联网应用技术专业人才培养方案中技术平台模块下的职业基础能力课程之一，是该专业的一门必修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1高等数学培养学生对微、积分运算能力。2电路分析培养学生了解元件功能，能运用电路基本定律分析和计算。序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1数字电子技术使学生对数字电路设计、调试、分析解决电子电路问题的实际本领获得相应的学习能力。2电子产品制作综合实训常见基本电路的工作原理，分析方法及常用电子测量仪器的使用方法四、课程的教学目标知识目标1.建立模拟电子技术的基本概念，掌握基本定理及定律的应用。2.能描述模拟电子技术中各种常用元器件的结构、原理、性能和应用。3.能分析各类单元电路的组成、原理及性能指标的估算。4.掌握模拟电子线路的基本设计与制作方法。能力目标1.能够熟练地识别、判别、检测与选用常用半导体器件。2.具有对基本放大电路的识图能力和分析能力。3.能够熟练地使用常用电源设备、信号源和常用电子仪器。4.能够对单元电路和组合电路进行测试、调试和故障检修。5.能了解整机制作工艺要求及元器件的安装技巧，具备整机制作、安装、调试的能力；能完成制作报告和绘制出正确的电路原理图。素质目标1.培养良好的分析问题和解决问题的能力。2.培养科学的创新精神，并在表达能力、协作能力和自学能力。3.培养职业岗位必须的质量意识、安全意识和环保意识，提升综合素质。4.培养具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。课程的教学内容与建议学时(46+26学时)序号章节(项目)名称学时教学形式备注1项目一直流稳压电源电路10+8教学做合一项目学时包含一体化、实验、实训学时2项目二光控灯电路12+8教学做合一3项目三逻辑测试笔电路10+2教学做合一4项目四音频功率放大电路6+6教学做合一5项目五报警器电路4+6教学做合一课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价项目一直流稳压电源电路1.能够解释PN结及其单向导电特性2.能描述半导体二极管的符号、类型、二极管的单向导电性并根据二极管的主要参数选择二极管型号3．能用万用表判断二极管的质量、类型、管脚的识别4．能根据二极管特性分析整流电路的工作原理，计算主要性能指标及元器件选择方法5．能根据所学知识搭接整流电路并测试6．能描述直流稳压电源组成，熟悉直流稳压电源主要性能指标7．能了解并联稳压电路组成、稳压原理和元器件选择方法，会分析电路简单故障8．能根据所学知识制作串联型直流稳压电源1.PN结的形成及特性2.半导体二极管的符号、类型、特性及二极管的主要参数选择二极管型号3．特殊二极管的介绍4．二极管识别、检测5．搭接桥式整流电路并测试6．直流稳压电源组成及其主要性能指标7．并联稳压电路组成及其工作原理、元器件的选择、使用场合及故障分析8．集成稳压电源电路的制作与调试10+8教学方法：讲授法、引导文法、演示法、课堂讨论法、实施法媒介资源：教材、教案、黑板、多媒体设备、实验设备、实验仪器仪表、装配所需耗材多媒体教室电工实验(实训)室形成性考核(主要从出勤与课堂表现、对电路的制作、电路调试、产品性能、测试报告等方面综合考评)项目二光控灯电路1.能描述半导体三极管的符号、类型；主要参数及温度对特性的影响、三极管工作原理。2.能用万用表检测三极管：三极管的质量、三个电极的判别3.能分析三极管三种基本组成放大电路的工作原理，计算各参数及和电路的特点和应用4．能根据所学知识制作单管放大电路5.能描述多级放大器的级间耦合方式、性能特点。6．能解释频率特性的一般概念、三极管共射电路的频率特性。7.能分析多级放大电路的性能指标8．能根据所学知识制作光控灯电路1.三极管的结构、符号、类型、各极的电流和电压之间的关系、工作原理及主要性能指标2.用万用表判断三极管的质量、管型及管脚3.三极管放大电路的基本组成、要求及其性能指标4．三种各单管放大电路工作原理、根据直流通路和交流通路对放大电路进行静态分析和动态分析5.单管放大电路的制作与调试6.多级放大器的常见耦合方式及特点7.多级放大器的主要性能指标的估算、频率特性的一般概念8．光控灯电路的制作与调试12+8教学方法：讲授法、引导文法、演示法、课堂讨论法、实施法媒介资源：教材、教案、黑板、多媒体设备、实验设备、实验仪器仪表、装配所需耗材多媒体教室电工实验(实训)室形成性考核(主要从出勤与课堂表现、对电路的制作、电路调试、产品性能、测试报告等方面综合考评)项目三逻辑测试笔电路1.能解释反馈的概念、反馈的类型及不同类型的反馈对放大电路的影响2.能解释集成电路的特点、分类、符号、集成运算放大电路的组成及零点漂移现象。3.能描述差动放大电路结构特点、差动放大电路抑制零漂的原理、电路静态分析方法、差动放大电路的四种方式。4.能描述集成运放的理想特性及主要参数、集成运放的典型的分析、应用及线性和非线性特点。5.能掌握集成运放线性应用的三种基本电路及运算电路图的分析6．能根据所学知识制作集成运放应用电路1.反馈的概念、反馈的类型及不同类型的反2．集成电路的特点、分类、外形及符号3．集成运放的组成及各组成部分的作用和要求4．零点漂移问题、差放电路的结构及差放抑制零漂的原理5．理想运放的主要参数、两个工作区、特点、集成运放的3种基本电路及运算电路6．单值、迟滞、窗口电压比较器和方波、三角波发生器的电路组成及参数的计算7．逻辑测试笔电路的制作与调试馈对放大电路的影响10+2教学方法：讲授法、引导文法、演示法、课堂讨论法、实施法媒介资源：教材、教案、黑板、放大电路所需器材多媒体教室电工实验(实训)室形成性考核(主要从出勤与课堂表现、对电路的制作、电路调试、产品性能、测试报告等方面综合考评)项目四音频功率放大电路1．能描述功率放大电路特点、类型、功率放大电路的要求、知晓低频功率放大电路主要技术指标2．能描述OCL、OTL电路组成、工作原理、性能参数的估算方法、交越失真产生的原因、消除交越失真的方法、复合管的组成原则3．能描述相关集成运放的组成及工作原理的分析4．能根据所学知识制作集成功率放大电路1．功率放大电路特点、类型、功率放大电路的要求、主要技术指标2．OCL电路组成、工作原理、性能参数的估算方法、交越失真产生的原因、消除交越失真的方法3．OTL电路组成、工作原理、性能参数的估算方法，复合管的组成原则。4．LM386集成功率放大器及其应用5．集成功率放大电路的制作与调试6+6教学方法：讲授法、引导文法、课堂讨论法、实施法媒介资源：教材、教案、黑板多媒体教室电工实验(实训)室形成性考核(主要从出勤与课堂表现、所做练习题等方面综合考评)项目五报警器电路1．能描述晶闸管特点、类型、参数、知晓晶闸管主要技术指标2．能熟练使用晶闸管完成电路设计3．能描述继电器管特点、类型、参数、知晓晶闸管主要技术指标4．能熟练使用继电器完成电路设计5．能根据所学制作多路彩灯控制电路1．晶闸管特点、类型、参数、知晓晶闸管主要技术指标2．晶闸管在电路设计中的使用方法、工作原理3．继电器管特点、类型、参数、知晓晶闸管主要技术指标4．继电器在电路的使用方法和工作原理5．多路彩灯控制电路的设计、制作与调试4+6教学方法：讲授法、引导文法、演示法、课堂讨论法、实施法媒介资源：教材、教案、黑板、集成电路所需器材多媒体教室电工实验(实训)室形成性考核(主要从出勤与课堂表现、对电路的制作、电路调试、产品性能、测试报告等方面综合考评)七、教学基本条件1.对教师的基本要求(1)团队规模：基于每届1个教学班的规模，专兼职教师2人左右，其中，专职教师1人，兼职教师1人，职称和年龄结构合理，互补性强。(2)教师专业背景与能力要求：主讲教师应为电子信息大类专业本科以上学历，从事过模拟电子技术相关课程的教学或实训教学工作，具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。(3)课程负责人：熟悉电子技术专业相关技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响教师。2.教学硬件环境基本要求为保证教学效果，理论可在环境整洁的教室（多媒体教室）或电工实验（实训）室教学，但实验必须在电工实验（实训）室教学；在电工实验（实训）室教学时，应保证每两位学生有一套实验设备。序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1环境整洁的教室（多媒体教室）桌椅60套、投影设备1套120以上承担理理论教学任务2电工实验（实训）室电工实验设备25套、投影设备1套120以上承担实验教学任务3专业实训室万用表、电烙铁等电工工具实25套、PCB板25块、投影设备1套120以上承担实训教学任务3.教学资源基本要求(1)《模拟电子技术》多媒体网络课程资源；模拟电子技术网络课程网站：/(2)参考书目《模拟电子技术基础》，曲昀卿、杨晓波、李英辉编，北京邮电大学出版社（第1版），2012年8月《模拟电子技术基础》，周良权、傅恩锡、李世馨编，高等教育出版社（第4版），2009年8月出版。《模拟电子技术基础》，陈梓城主编，高等教育出版社（第2版），2007年11月出版。《模拟电子线路（一）》，郑应光主编，东南大学出版社，2000年5月出版。《模拟电子技术设计与制作指导书》，电子工程系自编教材，2013年7月出版。4.学生基础掌握前续课程所学基础知识和基本技能，具有较好的学习习惯和学习积极性。八、其他说明1．教法说明（1）行动导向教学法教学中按照内容由简单到复杂、由低级到高级安排了5个项目。以行动导向的教学方法进行课程教学。将学习与工作过程联系起来，将工作过程的学习与课堂上的学习融合为一个整体，让学生在完成具体任务的过程中来学习模拟电子技术知识，提高独立学习能力，并发展其职业能力，实现学习与工作目标的一体化，为其以后的职业发展打下坚实的基础。（2）学习分组、课堂讨论在教学过程中，将学生分为若干个小组，老师在讲解部分内容后让每个小组讨论，把结果通过小组汇报、文字展示、老师提问等形式公布，各个小组竞争激烈，课堂气氛活跃，把原来的以教师为中