三年级上册数学教案-两位数除以一位数 练习八(2)-苏教版

三年级上册数学教案两位数除以一位数练习八(2)苏教版教学目标1.理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。教学内容1.两位数除以一位数的计算方法。2.两位数除以一位数的实际应用问题。3.两位数除以一位数的练习题。教学重点与难点1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：两位数除以一位数的实际应用问题。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教鞭。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：回顾上节课学习的两位数除以一位数的计算方法，引入本节课的学习内容。2.新课：讲解两位数除以一位数的计算方法，举例说明，引导学生理解并掌握。3.练习：让学生进行两位数除以一位数的计算练习，巩固所学知识。4.应用：讲解两位数除以一位数的实际应用问题，引导学生运用所学知识解决问题。6.作业布置：布置两位数除以一位数的练习题，要求学生在课后完成。板书设计1.板书两位数除以一位数练习八(2)2.板书内容：两位数除以一位数的计算方法、例题、练习题。作业设计1.两位数除以一位数的计算题。2.两位数除以一位数的实际应用题。课后反思本节课通过讲解、练习、应用等方式，使学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过简单的问答或者小测验来复习之前学过的两位数除以一位数的基本概念和计算方法。例如，教师可以提出一些问题，如“什么是除法？”、“两位数除以一位数有哪些步骤？”等，让学生快速回顾和巩固已有知识。教师还可以利用日常生活中的实例来吸引学生的注意力，如分配糖果、分享水果等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.新课在新课环节，教师需要详细讲解两位数除以一位数的计算方法。教师可以通过一个或多个具体的例题，如“56除以4等于多少？”来展示计算过程。在讲解过程中，教师应该强调每一步的重要性，特别是如何处理余数。教师可以使用教具，如卡片或小棒，来帮助学生直观地理解除法过程。教师还应该鼓励学生参与讨论，提出自己的疑问，以便及时解答。3.练习在练习环节，教师可以设计不同难度的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括基本计算题和应用题。基本计算题旨在巩固学生的基本计算能力，而应用题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。4.应用在应用环节，教师可以提出一些与实际生活相关的问题，让学生尝试解决。例如，“如果你有30个苹果，想要平均分给你的6个朋友，每个人能分到几个苹果？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固计算技能，还能够提高他们解决问题的能力。教师可以鼓励学生分组讨论，共同寻找解决方案。5.小结6.作业布置在作业布置环节，教师应该根据本节课的教学目标和学生的掌握情况，设计适量的作业。作业应该包括必做题和选做题，以满足不同学生的学习需求。教师还应该鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养他们自主学习的能力。7.课后反思教学过程的具体实施1.导入复习提问：教师提出一些与除法相关的基础问题，如“我们之前学过的除法有哪些类型？”、“除法的基本步骤是什么？”等，让学生快速回顾。生活实例：教师可以提出一个与学生生活相关的问题，如“如果你的生日蛋糕要分给8个朋友，你会怎么分？”这个问题能够让学生意识到除法在日常生活中的应用。快速练习：教师可以设计一些简单的两位数除以一位数的计算题，让学生在短时间内完成，以此检查学生的准备情况。2.新课例题讲解：教师通过一个或多个例题，如“72除以9等于多少？”来展示计算过程。在讲解时，教师应该详细解释每一步的目的和计算方法。互动讨论：教师可以邀请学生上黑板演示计算过程，或者通过小组讨论的方式，让学生互相解释计算步骤，增加学生的参与度和理解深度。教具辅助：使用教具，如计数棒、算盘或者实物（如水果、糖果等），来帮助学生直观地理解除法过程，尤其是余数的处理。3.练习在练习环节，教师应该设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求：基础练习：设计一些基本的两位数除以一位数的计算题，让学生独立完成，以巩固计算技能。进阶练习：提供一些稍微复杂的计算题，或者包含多步除法的题目，让学生在掌握基本技能的基础上，提高解决问题的能力。小组竞赛：将学生分成小组，进行计时计算比赛，增加学习的趣味性，同时培养学生的团队合作精神。4.应用在应用环节，教师应该设计一些与实际生活紧密相关的题目，让学生尝试解决：情景模拟：设计一些情景题，如“如果学校有45本故事书，要分给9个班级，每个班级能分到几本书？”这样的题目能够让学生将所学知识应用到具体情境中。问题解决：提出一些需要学生运用除法解决的问题，如“一个农场有120只鸡，每20只鸡住一个鸡舍，需要多少个鸡舍？”这样的题目能够训练学生的逻辑思维和问题解决能力。5.小结重点回顾：教师简要回顾本节课的重点内容，特别是两位数除以一位数的计算步骤和注意事项。学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在练习和应用环节中的体验和感受。问题解答：解答学生在学习过程中遇到的问题，确保他们理解所学知识。6.作业布置作业量适中：作业量应该适中，既能巩固所学知识，又不会给学生造成过重的负担。难度分层：设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，基础题旨在巩固计算技能，提高题则鼓励学生挑战自己。自我检查：鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养他们自主学习的能力。7.课后反思教学目标是否达成：本节课的教学目标是