人音版 （五线谱）五年级上册音乐-4 《外婆的澎湖湾》 教案

人音版（五线谱）五年级上册音乐-4《外婆的澎湖湾》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以轻松欢快的旋律描绘了澎湖湾美丽的风光，展现了人们对家乡的热爱之情。本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国沿海地区的音乐文化特色，同时培养他们对音乐的欣赏能力和表现力。

歌曲采用五线谱记谱，节奏简单，旋律优美。歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。通过学习这首歌曲，学生可以掌握基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等，并能够运用这些知识进行歌唱和演奏。

在本节课中，我将引导学生通过聆听、演唱、演奏等多种方式感受歌曲的魅力，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。同时，通过小组合作、讨论等互动环节，激发学生的创造力和团队精神，培养他们独立思考和合作解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美能力：通过学习《外婆的澎湖湾》，使学生能够感受歌曲的美感，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过演唱和演奏活动，提高学生对音乐的表现力，使他们能够更好地表达歌曲的情感和内涵。

3.创造力：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力，创作出具有个性的音乐作品。

4.团队协作：通过小组合作、讨论等互动环节，培养学生的团队协作精神，提高他们解决问题的能力。

5.文化认知：通过学习《外婆的澎湖湾》，使学生了解我国沿海地区的音乐文化特色，增强他们对民族文化的认识和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等，并能够运用这些知识进行歌唱和演奏。此外，他们还接触过一些简单的乐器，如钢琴、小提琴等，对音乐表演有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于音乐课，大部分学生都表现出较高的兴趣，特别是对歌唱和演奏活动。在学习过程中，他们能够积极参与，乐于合作。学生在音乐方面的能力参差不齐，有的学生具有较好的音乐天赋，能够轻松掌握复杂的旋律和节奏；有的学生则需要更多的练习和指导。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉感受音乐，有的学生则更注重视觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）歌曲中的音高和节奏较为复杂，对于部分学生来说，可能需要一段时间的练习才能准确演唱。

（2）学生在演奏过程中，可能难以把握音符的时值和音量的控制。

（3）对于歌曲背景和文化内涵的理解，学生可能存在一定的困难，需要在教学过程中加以引导。

（4）在小组合作环节，部分学生可能表现出较低的自信，不愿意主动参与讨论和创作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始阶段，通过讲解歌曲的背景、作者以及五线谱的基本知识，使学生对课程内容有一个整体的认识。

（2）互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行歌曲演唱、演奏和创作，培养他们的团队协作能力和创造力。

（4）案例研究：分析其他关于家乡的歌曲，让学生了解不同地区音乐文化的特点，拓宽他们的视野。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，如外婆、澎湖湾的居民等，通过演唱和表演，感受歌曲的情感。

（2）实验：让学生尝试用不同的乐器演奏歌曲，体会不同乐器带来的音色效果。

（3）游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐接龙、猜歌名等，激发学生的学习兴趣。

（4）创作：鼓励学生结合家乡的特色，创作一首属于自己的歌曲，展示他们的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲的乐谱、图片以及相关的教学内容，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放一些与歌曲相关的视频资料，如歌曲的MV、现场演唱等，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如音乐编辑软件、在线乐器等，让学生在课堂上进行音乐创作和演奏。

（4）实物乐器：准备一些常见的乐器，如钢琴、吉他等，让学生亲自演奏，提高他们的音乐表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《外婆的澎湖湾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《外婆的澎湖湾》是什么歌曲吗？它描绘了怎样的景象？”

展示一些关于澎湖湾的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和音乐特色。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的节奏、旋律和歌词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.五线谱的基本知识：五线谱是音乐记谱的一种方式，包括五条平行线和四个空格，用来表示音的高低和时值长短。学生需要掌握五线谱的基本符号，如音符、休止符、附点、连音线等，并了解它们在五线谱中的位置和意义。

2.音高与音名：学生需要了解音高的概念，掌握音高的名称，如C大调中的音名C、D、E、F、G、A、B，并能够识别和唱出这些音名。

3.节奏与拍子：学生需要了解节奏和拍子的概念，掌握不同拍子的表示方法，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等，并能够按照拍子正确演唱和演奏音乐。

4.音符的时值：学生需要了解音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，并能够根据音符的时值正确演唱和演奏音乐。

5.歌曲的结构：学生需要了解歌曲的基本结构，包括前奏、主题、副歌、桥段等，并能够分析和解说不同歌曲的结构特点。

6.音乐的表现力：学生需要了解音乐的表现力，包括音色、音量、节奏、速度等，并能够运用这些表现力来演唱和演奏音乐。

7.音乐的情感表达：学生需要了解音乐的情感表达，包括快乐、悲伤、愤怒、平静等，并能够通过音乐来表达不同的情感。

8.音乐创作与演奏：学生需要了解音乐创作的基本原理，包括旋律、和声、节奏等，并能够创作简单的音乐作品。同时，学生还需要掌握一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等，并能够熟练演奏。

9.家乡的音乐文化：学生需要了解家乡的音乐文化，包括家乡特色的歌曲、乐器、音乐传统等，并能够欣赏和传承家乡的音乐文化。

10.音乐与生活的关系：学生需要了解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中的重要作用，如娱乐、放松、激励等，并能够运用音乐来丰富自己的生活。教学反思与总结在今天教授的《外婆的澎湖湾》这节课中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。

首先，我通过展示图片和视频片段的方式引起了学生对澎湖湾美景的兴趣，让他们在聆听歌曲前对歌曲的背景有了初步的了解。这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们能够更好地理解歌曲的意境。

其次，我在教学中注重了基础知识的讲解，让学生掌握了五线谱的基本符号、音高与音名的对应关系，以及节奏与拍子的概念。通过具体的例子和练习，学生能够理解和掌握这些基础知识，并能够运用到歌曲演唱和演奏中。

在教学过程中，我还鼓励学生进行小组合作和讨论，让他们在互动中学习，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。这种教学方式让学生能够在讨论和合作中更好地理解和掌握知识，同时也提高了他们的表达能力和交流能力。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。例如，在讲解音符的时值时，部分学生对于全音符、二分音符、四分音符等概念的理解和运用还存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生对于表达自己的观点和想法还比较紧张，不敢大胆地展示自己的成果。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和表达能力。内容逻辑关系重点知识点：歌曲的旋律、歌词、节奏、音乐风格等。

板书设计：

-歌曲《外婆的澎湖湾》

-旋律：轻松欢快，优美动听

-歌词：富有诗意，描绘澎湖湾美景

-节奏：简单易学，适合初学者

-音乐风格：具有沿海地区特色

2.音乐的表现力

重点知识点：音色、音量、节奏、速度等。

板书设计：

-音乐的表现力

-音色：不同乐器或演唱方式带来的音色效果

-音量：控制音乐音量的变化，表达情感的起伏

-节奏：节奏的变化，表现音乐的情感和风格

-速度：速度的变化，表现音乐的节奏和风格

3.歌曲的情感表达

重点知识点：快乐、悲伤、愤怒、平静等。

板书设计：

-歌曲的情感表达

-快乐：通过快节奏、高音等表达快乐的情绪

-悲伤：通过慢节奏、低音等表达悲伤的情绪

-愤怒：通过强烈的节奏、高音等表达愤怒的情绪

-平静：通过平稳的节奏、中音等表达平静的情绪

4.家乡的音乐文化

重点知识点：家乡特色的歌曲、乐器、音乐传统等。

板书设计：

-家乡的音乐文化

-家乡特色的歌曲：具有地方特色的歌曲，如《外婆的澎湖湾》

-家乡的乐器：家乡特有的乐器，如二胡、笛子等

-家乡的音乐传统：家乡的音乐习俗和传统，如民间音乐、戏曲等

5.音乐与生活的关系

重点知识点：娱乐、放松、激励等。

板书设计：

-音乐与生活的关系

-娱乐：音乐可以带来娱乐和愉悦的情绪

-放松：音乐可以放松身心，缓解压力

-激励：音乐可以激励人们，提高自信和动力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐欣赏入门》、《音乐教育与学生发展》等书籍，了解音乐欣赏和音乐教育的相关知识。

-视频资源：《中国音乐史》、《音乐家访谈录》等视频，了解中国音乐历史和音乐家的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的音乐素养。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试欣赏不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、器乐曲等，发挥自己的创造力。

-学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，与其他音乐爱好者交流和学习。

-学生可以尝试演奏不同的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，提高自己的音乐表现力。

-学生可以尝试学习音乐理论，如乐理、和声、曲式等，加深对音乐的理解和认识。

-学生可以尝试分析不同歌曲的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒、平静等，提高自己的音乐鉴赏能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《外婆的澎湖湾》这首歌曲，通过学习，学生能够了解歌曲的背景、作者以及五线谱的基本知识。同时，学生还掌握了歌曲的基本概念、组成部分和音乐特色。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、互动式教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

在本节课中，我鼓励学生进行小组合作