16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析本课程内容选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，主要讲述的是古代中国著名的历史故事——田忌赛马。通过这个故事，学生可以了解到古代社会的风俗习惯和人物性格特点，同时也能学习到一些古代汉语的知识。

本课程旨在通过故事的形式，让学生了解古代社会的风貌，同时培养学生对古代文化的兴趣和热爱。通过对田忌赛马这个故事的学习，学生可以了解到古代社会的风俗习惯和人物性格特点，同时也能学习到一些古代汉语的知识。

本课程的教学内容与课本紧密相关，适合五年级学生的知识水平。通过本课程的学习，学生可以提高自己的语文素养，同时也能拓宽自己的知识面。核心素养目标本课程旨在培养学生的语文核心素养，包括语言素养、思维素养和文化素养。通过学习田忌赛马的故事，学生可以提高自己的语言表达能力和理解能力，同时也能培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。此外，学生还可以通过学习这个故事，了解古代中国的文化背景和风俗习惯，从而提高自己的文化素养。

本课程的教学内容与课本紧密相关，适合五年级学生的知识水平。通过本课程的学习，学生可以提高自己的语文素养，同时也能拓宽自己的知识面。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的学习中，学生已经学习了《曹冲称象》等故事，了解了古代中国的历史和文化，掌握了故事阅读的基本方法。此外，学生已经具备了一定的汉语阅读和理解能力，能够理解和分析故事中的情节和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事和人物性格特点通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过阅读理解故事的基本情节和人物性格。在学习风格上，学生喜欢通过故事的形式学习，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解田忌赛马的故事时，学生可能遇到一些困难。例如，古代汉语的表达方式和词汇可能对学生造成一定的理解障碍。此外，学生可能对故事中的人物性格和行为动机不够理解，需要教师进行适当的引导和解释。同时，学生可能需要更多的练习和思考来掌握故事中的逻辑关系和道德观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课程的教学方法以讲授、讨论、案例研究为主，同时结合项目导向学习，以促进学生对田忌赛马故事的理解和分析。通过讲述故事情节，学生可以更好地理解故事背景和人物性格。讨论和案例研究可以激发学生的思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。项目导向学习则可以培养学生的团队合作和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

为了提高学生的参与和互动，本课程设计了以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演田忌、齐威王等角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节。

-实验：通过模拟赛马比赛，让学生体验策略的重要性，并理解田忌赛马中的策略选择。

-游戏：设计一个关于古代中国的历史和文化知识的游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，本课程将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作图文并茂的PPT，展示故事情节和人物性格特点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关古代中国的历史和文化视频，让学生更直观地了解古代社会风貌。

-在线工具：利用在线工具进行角色扮演和模拟赛马比赛，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对田忌赛马故事和古代中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过田忌赛马的故事吗？这个故事发生在古代中国，让我们一起回到那个时代，探索其中的智慧吧。”

展示一些关于古代中国的图片或视频片段，让学生初步感受古代社会的风貌。

简短介绍田忌赛马的故事背景和人物关系，为接下来的学习打下基础。

2.田忌赛马基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田忌赛马故事的基本概念、人物性格和策略选择。

过程：

讲解田忌赛马故事的定义，包括其主要人物和情节。

详细介绍田忌、齐威王等人物的性格特点和策略选择，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.田忌赛马案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解田忌赛马故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田忌赛马故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田忌赛马故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田忌赛马的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论田忌赛马故事对未来生活或学习的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田忌赛马故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田忌赛马故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田忌赛马故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田忌赛马故事的基本概念、人物性格和策略选择。

强调田忌赛马故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田忌赛马的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于田忌赛马故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生对田忌赛马故事的理解和分析能力得到提高。通过教师的讲解和案例分析，学生能够深入理解故事情节和人物性格，掌握故事中的逻辑关系和道德观念。

2.学生对古代中国的历史和文化有了更深入的了解。通过学习田忌赛马故事，学生能够了解到古代社会的风俗习惯和人物性格特点，增强了对古代文化的兴趣和热爱。

3.学生的语言表达能力和理解能力得到提高。通过对故事情节的分析和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和理解能力，能够更好地理解和运用古代汉语的知识。

4.学生的逻辑思维能力和分析问题的能力得到提高。通过对故事中的策略选择和人物性格的分析，学生能够培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够更好地分析和解决实际问题。

5.学生的团队合作能力和解决问题的能力得到提高。通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养自己的团队合作能力和解决问题的能力，能够更好地与他人合作并解决实际问题。

6.学生的自主学习能力得到提高。通过课后作业的撰写，学生能够培养自己的自主学习能力，能够更好地自主学习和探索知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演和实验活动：通过角色扮演和实验活动，使学生更直观地理解和感受田忌赛马的故事情节和策略选择。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、PPT等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施分组讨论和课堂展示：通过分组讨论和课堂展示，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对古代汉语的理解存在困难：部分学生可能对故事中的古代汉语表达方式和词汇不够理解，导致对故事情节和人物性格的理解不够深入。

2.学生的参与度和互动性不够：在课堂讨论和活动中，部分学生的参与度和互动性不够，可能影响了学习效果。

3.教师对学生的指导不够：在学生分组讨论和课堂展示中，教师对学生的指导和反馈不够及时和充分，可能影响了学生的学习效果和参与度。

（三）改进措施

1.针对古代汉语的理解困难，教师可以增加对古代汉语的讲解和解释，帮助学生更好地理解和掌握古代汉语的知识。

2.提高学生的参与度和互动性，教师可以设计更多有趣和互动的课堂活动，鼓励学生积极参与和互动。

3.加强对学生的指导和反馈，教师可以及时观察学生的学习情况，给予学生必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系-田忌赛马：田忌和齐威王之间的赛马比赛。

-田忌：齐国的大将，聪明机智，善于运用策略。

-齐威王：齐国的国王，骄傲自大，后来被田忌的策略所折服。

2.田忌赛马的故事情节和策略选择：

-故事情节：田忌和齐威王进行三次赛马比赛，田忌每次都输给了齐威王。

-策略选择：田忌在第三次赛马比赛中，采用了不同的马匹进行比赛，最终赢得了比赛。

3.田忌赛马故事的意义和启示：

-智慧胜过力量：田忌运用智慧和策略，最终赢得了比赛，说明智慧胜过力量。

-合作共赢：田忌和齐威王之间的赛马比赛，展现了合作共赢的重要性。

-谦虚谨慎：田忌在比赛中展现出的谦虚谨慎的态度，是我们学习的榜样。

板书设计：

1.田忌赛马故事的基本概念和人物关系

-田忌：齐国的大将，聪明机智，善于运用策略

-齐威王：齐国的国王，骄傲自大，后来被田忌的策略所折服

-田忌赛马：田忌和齐威王之间的赛马比赛

2.田忌赛马的故事情节和策略选择

-故事情节：田忌和齐威王进行三次赛马比赛，田忌每次都输给了齐威王

-策略选择：田忌在第三次赛马比赛中，采用了不同的马匹进行比赛，最终赢得了比赛

3.田忌赛马故事的意义和启示

-智慧胜过力量：田忌运用智慧和策略，最终赢得了比赛，说明智慧胜过力量

-合作共赢：田忌和齐威王之间的赛马比赛，展现了合作共赢的重要性

-谦虚谨慎：田忌在比赛中展现出的谦虚谨慎的态度，是我们学习的榜样课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于田忌赛马故事情节的问题，了解学生对故事的理解程度。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和分析能力。

-测试：教师在课堂上可以进行小测试，了解学生的学习情况。例如，教师可以出一些关于田忌赛马故事的题目，测试学生对故事情节和人物性格的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以批改学生关于田忌赛马故事的短文或报告，了解学生对故事的理解和分析能力。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业中指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

-作业反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业中给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。典型例题讲解例题1：请简述田忌赛马的故事情节。

答案：田忌和齐威王进行三次赛马比赛，田忌每次都输给了齐威王。在第三次赛马比赛中，田忌采用了不同的马匹进行比赛，最终赢得了比赛。

例题2：请分析田忌在赛马比赛中的策略选择。

答案：田忌在第三次赛马比赛中，采用了不同的马匹进行比赛，即用自己的上等马对齐威王的中等马，用自己的中等马对齐威王的下等马，用自己的下等马对齐威王的上等马。这种策略使得田忌在比赛中取得了胜利。

例题3：请解释田忌赛马故事中的智慧胜过力量的意义。

答案：田忌赛马故事中的智慧胜过力量的意义是指，在比赛中，田忌运用智慧和策略，最终赢得了比赛，说明智慧和策略比单纯的力量更重要。

例题4：请分析田忌赛马故事中的合作共赢的重要性。

答案：田忌赛马故事中的合作共赢的重要性体现在田忌和齐威王之间的赛马比赛。在比赛中，田忌和齐威王都发挥了各自的优势，最终取得了比赛的胜利。这表明，合作共赢是取得成功的关键。

例题5：请简述田忌赛马故事中的谦虚谨慎的态度。

答案：田忌赛马故事中的谦虚谨慎的态度体现在田忌在比赛中的表现。尽管田忌在比赛中有机会赢得比赛，但他始终保持谦虚谨慎的态度，没有骄傲自大，这使得他在比赛中取得了胜利。

例题6：请分析田忌赛马故事中的道德观念。

答案：田忌赛马故事中的道德观念主要体现在田忌的智慧胜过力量和谦虚谨慎的态度。田忌通过运用智慧和策略，最终赢得了比赛，展现了智慧和策略的重要性。同时，田忌在比赛中的谦虚谨慎的态度也体现了道德观念的重要性。

例题7：请分析田忌赛马故事中的团队合作和竞争的关系。

答案：田忌赛马故事中的团队合作和竞争的关系体现在田忌和齐威王之间的赛马比赛。在比赛中，田忌和齐威王都发挥了各自的优势，最终取得了比赛的胜利。这表明，团队合作和竞争是相辅相成的，只有通过团队合作，才能在竞争中取得胜利。

例题8：请分析田忌赛马故事中的策略选择对比赛结果的影响。

答案：田忌赛马故事中的策略选择对比赛结果产生了重要影响。田忌在第三次赛马比赛中，采用了不同的马匹进行比赛，即用自己的上等马对齐威王的中等马，用自己的中等马对齐威王的下等马，用自己的下等马对齐威王的上等马。这种策略