《两位数加一位数（不进位）、整十数》（教案）人教版一年级数学下册

《两位数加一位数（不进位）、整十数》（教案）人教版一年级数学下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版一年级数学下册《两位数加一位数（不进位）、整十数》

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习两位数加一位数（不进位）、整十数，让学生能够：

1.理解加法的概念，掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。

2.培养学生的数学思维，能够运用加法解决实际问题。

3.提升学生的数感，能够正确理解和使用数的概念。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法。

举例：如23+5=28，学生需要理解将5加到3上，得到8，进位到2上，最终结果为28。

（2）掌握整十数的加法计算方法。

举例：如30+20=50，学生需要理解将个位数相加得到0，进位到十位数，最终结果为50。

（3）能够运用加法解决实际问题。

举例：如购物时，将商品价格相加得到总价。

2.教学难点

（1）理解并掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法。

难点分析：学生可能对进位概念不理解，导致计算错误。

教学策略：通过直观的实物演示、计数器操作等方式，让学生感受进位过程，加深对进位概念的理解。

（2）理解并掌握整十数的加法计算方法。

难点分析：学生可能对整十数的加法计算方法不熟悉，导致计算错误。

教学策略：通过列举实例，让学生观察和总结整十数加法的规律，加深对整十数加法计算方法的理解。

（3）运用加法解决实际问题。

难点分析：学生可能不具备将实际问题转化为数学问题的能力。

教学策略：通过设计贴近生活的实例，让学生参与其中，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法解决。

（4）两位数加一位数（不进位）和整十数的加法计算。

难点分析：学生可能对不进位和整十数的加法计算方法混淆。

教学策略：通过对比分析，让学生明确不进位和整十数加法计算的区别，并通过大量练习，巩固计算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加一位数（不进位）、整十数的加法运算示例。

-准备一些实际物品，例如玩具货币、计数棒、算盘等，以供学生在课堂上实际操作，增强对加法运算的理解。

3.实验器材：

-准备足够数量的计数器，以便学生能够在课堂上进行实际操作练习两位数加一位数（不进位）、整十数的加法运算。

-准备一些安全的小玩具或物品作为交易货币，例如小石头、彩色纸片等，让学生在模拟购物环境中实践加法运算。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备桌椅，以便学生进行小组合作学习。

-布置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行计数器操作和模拟购物实验。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和分享他们的解题过程。

5.其他准备：

-设计好本节课的教学PPT或多媒体演示文稿，用于辅助讲解和展示教学内容。

-准备一些练习题和作业题，用于巩固学生对教学内容的理解和掌握。

-准备反馈表或评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数加一位数（不进位）、整十数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？加法在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，比如孩子们用玩具进行加法运算的场景，让学生初步感受加法的魅力。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数（不进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数（不进位）的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两位数加一位数（不进位）的定义，包括其计算方法和步骤。

给出一些实例，让学生更好地理解两位数加一位数（不进位）的实际应用。

3.整十数加法基础知识讲解（5分钟）

目标：让学生了解整十数加法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解整十数加法的定义，包括其计算方法和步骤。

给出一些实例，让学生更好地理解整十数加法的实际应用。

4.两位数加一位数（不进位）和整十数案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数（不进位）和整十数加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数（不进位）和整十数加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加一位数（不进位）和整十数加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加一位数（不进位）和整十数加法解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数（不进位）和整十数加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数（不进位）和整十数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数（不进位）和整十数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数（不进位）和整十数加法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调两位数加一位数（不进位）和整十数加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数（不进位）和整十数加法。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，以巩固学习效果。知识点梳理1.两位数加一位数（不进位）的计算方法：

-理解两位数加一位数（不进位）的概念。

-掌握两位数加一位数（不进位）的计算步骤：将个位数相加，如果和大于等于10，则进位到十位数上。

-能够正确进行两位数加一位数（不进位）的计算。

2.整十数加法的计算方法：

-理解整十数加法的概念。

-掌握整十数加法的计算步骤：将个位数相加，如果和大于等于10，则进位到十位数上。

-能够正确进行整十数加法的计算。

3.两位数加一位数（不进位）和整十数加法的应用：

-能够将两位数加一位数（不进位）和整十数加法应用于实际生活中的问题解决，如购物时计算总价。

4.加法的性质和交换律：

-理解加法的性质，即加法满足交换律，即a+b=b+a。

-能够运用加法的性质和交换律进行简便计算。

5.问题解决能力：

-能够将实际问题转化为数学问题，运用加法进行解决。

-能够运用加法解决实际生活中的问题，如计算购物总价、分配物品等。

6.数学思维和逻辑推理：

-培养学生的数学思维，能够运用逻辑推理进行加法运算。

-能够通过分析和推理，解决加法运算中的问题。

7.团队合作和沟通能力：

-在小组讨论中，培养学生的团队合作和沟通能力。

-能够与小组成员共同解决问题，分享解题过程和经验。重点题型整理1.两位数加一位数（不进位）的计算题型：

-题目：计算23+5的结果。

-答案：23+5=28

-解题过程：将5加到3上，得到8，不进位到十位数上，最终结果为28。

2.整十数加法的计算题型：

-题目：计算30+20的结果。

-答案：30+20=50

-解题过程：将个位数相加，得到0，进位到十位数上，最终结果为50。

3.两位数加一位数（不进位）和整十数加法的混合题型：

-题目：计算23+40的结果。

-答案：23+40=63

-解题过程：先计算23+3=26，再将26与40相加，得到66，最终结果为63。

4.进位加法的计算题型：

-题目：计算25+7的结果。

-答案：25+7=32

-解题过程：将7加到5上，得到12，进位到十位数上，最终结果为32。

5.应用题型：

-题目：小明有23个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

-答案：23+5=28，小明现在有28个苹果。

-解题过程：将小红给的苹果数目加到小明原有的苹果数目上，得到28个苹果。

6.加法的性质和交换律的应用题型：

-题目：计算23+56的结果，并展示如何运用加法的性质和交换律进行简便计算。

-答案：23+56=79

-解题过程：先计算3+6=9，再计算2+5=7，最后将9和7相加，得到16，进位到十位数上，最终结果为79。内容逻辑关系2.整十数加法的计算方法：重点知识点为“整十数加法”，其计算方法为将个位数相加，如果和大于等于10，则进位到十位数上。

3.加法的性质和交换律：重点知识点为“加法的性质和交换律”，即加法满足交换律，即a+b=b+a。

4.应用题型的解答方法：重点知识点为“应用题型”，其解答方法为将实际问题转化为数学问题，运用加法进行解决。

5.板书设计：

-两位数加一位数（不进位）的计算方法：

板书：

23+5=28

个位相加：3+5=8

十位不变：2+0=2

-整十数加法的计算方法：

板书：

30+20=50

个位相加：0+0=0

十位相加：3+2=5

-加法的性质和交换律：

板书：

23+56=79

先计算：3+6=9

再计算：2+5=7

最后相加：9