苏教版小学生英语知识点

苏教版小学生英语必备知识点一、教学内容本节课选自苏教版小学生英语教材，第五册第五单元。本单元主要学习一般现在时的肯定句和否定句。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的概念，能够运用一般现在时描述自己的日常生活。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用一般现在时描述自己的日常生活。3.学生能够提高自己的团队协作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。难点：一般现在时的否定句的构成及用法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习册、笔记本五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们在做不同的动作。教师提问：“Whataretheydoing?”学生回答：“Theyareplaying.”教师引导学生观察图片，引出一般现在时。2.新课导入：教师引导学生学习一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时进行回答。如：“Whatdoesyourmotherdo?”学生回答：“Mymotherisateacher.”4.小组活动：学生分组进行对话练习，运用一般现在时描述自己的日常生活。教师巡回指导，纠正学生的错误。六、板书设计板书内容：一般现在时肯定句：主语+动词原形否定句：主语+do/does/did+not+动词原形七、作业设计1.作业题目：用一般现在时描述你的家庭成员。答案示例：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.2.作业题目：用一般现在时描述你的学校。答案示例：Myschoolisbig.Therearemanyclassrooms.Theteachersarekind.八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生运用一般现在时进行写作练习，如写一篇关于自己家庭成员的短文；也可以组织学生进行角色扮演，运用一般现在时进行对话练习。重点和难点解析一、一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法一般现在时的肯定句由主语加上动词原形构成，例如："Mymotherisateacher."一般现在时的否定句由主语加上"do/does/didnot"再加上动词原形构成，例如："Mymotherdoesnotwork."这一部分是本节课的核心内容，学生需要通过反复练习来掌握。二、听力、口语、阅读和写作的运用在本节课中，教师通过多种教学活动，如听力练习、口语对话、阅读理解和写作练习，帮助学生理解和运用一般现在时。这些活动旨在提高学生的综合语言运用能力，让他们能够在不同的情境中灵活运用一般现在时。三、团队协作能力和自主学习能力的培养在教学过程中，教师组织学生进行小组活动和对话练习，以培养他们的团队协作能力。同时，教师还鼓励学生自主学习，通过自己的努力来理解和掌握一般现在时的用法。这种教学方法有助于提高学生的学习积极性和学习效果。四、作业设计作业设计是教学的重要环节之一。在本节课的作业设计中，教师要求学生用一般现在时描述家庭成员和学校，这有助于巩固学生对一般现在时的理解，并提高他们的写作能力。一、一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法一般现在时是英语中的一种时态，用于描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的事情。肯定句的结构是主语加上动词原形，例如："Shereadsabook."否定句的结构是主语加上"do/does/didnot"再加上动词原形，例如："Shedoesnotreadabook."学生需要理解这两种句式的区别，并能够根据语境选择合适的句式进行表达。二、听力、口语、阅读和写作的运用听力、口语、阅读和写作是一般现在时教学中的重要环节。通过听力练习，学生可以提高对一般现在时的听觉识别能力；通过口语对话，学生可以练习一般现在时的实际运用；通过阅读理解，学生可以加深对一般现在时的理解；通过写作练习，学生可以巩固对一般现在时的运用。这些环节相互补充，共同促进学生对一般现在时的掌握。三、团队协作能力和自主学习能力的培养四、作业设计作业设计是对课堂教学的巩固和拓展。在本节课的作业设计中，教师要求学生用一般现在时描述家庭成员和学校。这有助于学生将所学的知识运用到实际情境中，巩固对一般现在时的理解。例如，学生可以写一篇关于家庭成员的短文，描述他们的职业、爱好等。学生还可以运用一般现在时描述学校，如学校的环境、设施、课程等。通过这样的作业练习，学生可以提高自己的写作能力，进一步巩固对一般现在时的掌握。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过升调、降调、停顿等手段，使语言更具表现力，增强学生的兴趣。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。可以采用开放式提问、封闭式提问、选择式提问等多种形式，引导学生运用所学知识回答问题。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生表达自己的观点。四、情景导入在授课开始时，教师可以通过情景导入的方式，将学生引入特定的语境中。例如，在本节课中，教师可以展示一幅描绘家庭成员做不同动作的图片，引导学生观察并描述图片中的情景。这样可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握一般现在时的用法。教案反思在本节课的教学过程中，教师需要不断反思教案的实施情况，包括教学内容是否恰当、教学方法是否有效、学生学习效果如何等方面。通过反思，教师可以及时发现教学中的问题，调整教学策略，提高教学效果。同时，教师