2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 1.2 物质的检验 物质性质和变化的探究（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法1.2物质的检验物质性质和变化的探究（1）教案苏教版必修1主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中化学专题2《研究物质的基本方法》中的1.2节《物质的检验物质性质和变化的探究（1）》，教学内容主要包括以下三个方面：

1.探究物质的性质：通过实验和观察，了解常见物质的物理性质和化学性质，如颜色、气味、硬度、溶解性、反应性等。

2.物质检验方法：学习并掌握常见物质的检验方法，如硫酸盐的检验、碳酸盐的检验、还原糖的检验等。

3.物质变化现象：观察和分析物质在发生化学变化时的现象，如气体的生成、颜色变化、沉淀的生成等。

本节课将结合实际操作，让学生在实践中掌握物质性质和检验方法，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标1.提升科学探究能力：通过实验操作，学会观察、记录和分析物质性质与变化，培养实证思维和问题解决能力。

2.增强宏观与微观联系的认识：理解物质性质与微观结构的内在联系，提高宏观现象与微观解释之间的联系能力。

3.培养创新意识：在物质检验过程中，鼓励学生设计实验方案，激发创新意识和实践能力。

4.树立绿色化学观念：了解化学实验中的安全与环保要求，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经了解了化学基本概念、元素周期表、化学键等基础知识，具备了一定的化学理论背景。此外，学生在初中阶段已经接触过一些简单的物质性质和检验方法，为学习本章节奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对实验现象和新知识具有较强的好奇心，喜欢通过动手操作来探究物质性质。他们在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长理论学习，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）物质性质和检验方法较多，容易混淆；（2）实验操作中可能存在安全隐患，需要掌握正确的实验技能；（3）在分析物质性质与微观结构关系时，可能感到抽象和难以理解；（4）部分学生可能对绿色化学观念的重要性认识不足，需要加强引导。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供多样化教学手段，引导学生克服困难，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达到本节课的核心素养目标，教学方法将采用讲授、讨论、实验和项目导向学习相结合的方式。

（1）讲授：针对物质性质和检验方法的基本概念、原理，采用讲授法进行教学，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论：在实验操作和案例分析过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，提高问题分析和解决能力。

（3）实验：设计一系列物质性质和检验的实验，让学生亲自动手操作，培养实证思维和实践能力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以项目为导向，研究特定物质的性质和检验方法，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示生活中常见的物质变化现象，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。

（2）讲授与讨论：讲解物质性质和检验方法的基本原理，结合案例分析，引导学生进行思考和讨论。

（3）实验操作：组织学生进行实验，观察物质性质和变化现象，培养他们的实证思维。

（4）项目研究：分组进行项目研究，要求学生查阅资料、设计实验方案、实施实验并撰写报告。

（5）成果展示与评价：各小组展示项目研究成果，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，将教学内容以图片、图表、动画等形式展示，提高学生的视觉理解。

（2）视频：播放相关实验操作视频，帮助学生了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、学术网站等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物与模型：展示实物和模型，帮助学生直观地理解物质性质和微观结构。

（5）实验仪器和试剂：提供充足的实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于物质性质和检验方法的预习资料，包括PPT、实验视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质性质与变化”课题，设计问题，如“什么是物理变化和化学变化？常见物质的检验方法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主学习资料，了解物质性质和检验的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于古代炼金术的视频，引出物质性质和检验方法的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的物理性质、化学性质以及常见的检验方法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“硫酸盐检验的原理是什么？”，并进行角色扮演，模拟实验室的检验过程。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考和消化。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验实验室检验过程。

-提问与讨论：对于不理解的问题，学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对物质性质和检验方法的理解，突破重难点。

-通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，如“设计一个简单的物质检验实验”。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的学术文章、在线课程和视频，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际操作中。

-拓展学习：对拓展资源进行学习和研究，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深度学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和能力的提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，培养学生的学术兴趣和探究精神。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和持续改进的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为帮助学生更深入地理解物质性质和检验方法，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能与实验方法》：介绍了化学实验的基本技能和实验方法，包括物质的制备、分离、检验等。

-《化学试剂手册》：详细介绍了常用化学试剂的性质、用途和检验方法，有助于学生了解试剂在化学实验中的应用。

-《化学实验室安全与环保》：阐述了化学实验中应注意的安全问题和环保措施，提高学生的实验室安全意识。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-深入了解物质的性质与微观结构之间的关系，如金属的延展性、非金属性质等。

-研究特定物质的检验方法，如硫酸盐、碳酸盐、还原糖等，了解其原理和操作步骤。

-探索绿色化学在物质检验中的应用，如低毒试剂、环保型实验方法等。

1.物质性质与微观结构的关系

-金属的延展性：金属的延展性与其晶体结构有关，了解金属晶体中原子排列对性质的影响。

-非金属的性质：非金属元素如碳、氮、氧等，其性质与分子结构密切相关，研究分子结构对性质的影响。

2.常见物质的检验方法

-硫酸盐检验：利用硫酸盐与氯化钡反应生成不溶于水的硫酸钡沉淀，进行硫酸盐的检验。

-碳酸盐检验：碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体，可通过加入石灰水观察是否产生沉淀来检验。

-还原糖检验：还原糖与碱性铜溶液反应生成红色氧化亚铜沉淀，可进行还原糖的检验。

3.绿色化学在物质检验中的应用

-低毒试剂：在保证实验效果的前提下，选用低毒、环保的化学试剂，降低对环境和人体的危害。

-环保型实验方法：采用封闭式实验、微量实验等环保型实验方法，减少废物产生，降低环境污染。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际操作：在教学中注重学生的实际操作，通过实验和案例分析，让学生在实践中掌握物质性质和检验方法，提高他们的实践能力。

2.引导自主学习：鼓励学生自主预习、参与课堂讨论和完成课后作业，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.预习效果不佳：部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。

2.课堂参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较低，影响了整体教学效果。

（三）改进措施

1.加强预习指导：通过设计有趣的预习问题，提高学生对预习任务的兴趣，同时加强预习进度的监控，确保学生充分准备。

2.激发课堂积极性：通过分组讨论、角色扮演等多样化教学手段，提高学生的参与度和积极性，确保每个学生都能在课堂中发挥自己的作用。

3.个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.优化作业设计：布置与课堂内容紧密结合的作业，避免过多机械性练习，鼓励学生将所学知识应用于实际问题，提高作业的实际意义。内容逻辑关系-物质的物理性质：颜色、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。

-物质的化学性质：氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。

-物质变化现象：气体的生成、颜色变化、沉淀的生成等。

2.物质检验方法

-硫酸盐检验：利用硫酸盐与氯化钡反应生成不溶于水的硫酸钡沉淀。

-碳酸盐检验：碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体，可通过加入石灰水观察是否产生沉淀。

-还原糖检验：还原糖与碱性铜溶液反应生成红色氧化亚铜沉淀。

3.绿色化学在物质检验中的应用

-低毒试剂：在保证实验效果的前提下，选用低毒、环保的化学试剂。

-环保型实验方法：采用封闭式实验、微量实验等环保型实验方法。

板书设计：

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