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文档简介
语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。5.能写清楚自己想养小动物的理由。6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。7.能背诵《二十四节气歌》。8.阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣。【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入:同学们,今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净,老师要表扬打扫卫生的值日生。你们谁能来说说你们都用了哪些工具?是怎样分工打扫的?
2.学生汇报。教师引导读词:今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。出示课件3:3.自读词语识字:(1)提出读词要求:请同学们自己借助拼音读一读词语。出示课件4:(2)提出读字要求:同桌之间互读双横线中的生字。(3)指名朗读词语。4.教师正音,帮助识字。(1)指导多音字:注意“扫”表示动作时读“sǎo”,表示工具时读“sào”。出示课件5:(2)预设指导轻声:“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”标记本音,在这里应读轻声。出示课件6:5.联系生活识字。(1)教师引导观察:上下两行词语在特点上有什么不同?教师小结:第一行表示清洁工具,第二行表示清洁活动。(2)提出要求:仿照“用扫帚扫地”的样式,学生联系生活实际说说“簸箕”“抹布”等工具的用途。6.偏旁归类识字。出示课件10:(1)引领观察:同学们仔细看看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三个词的偏旁,有什么发现?(2)学生汇报,教师随机板书,引导学生发现汉字的形旁表义的特点。(板书:垃圾土字旁簸箕竹字头玻璃王字旁)7.再读识字。出示课件11:指名领读词语,全体跟读识记。8.拓展延伸:说说你在家里都干过哪些家务?使用过哪些清洁工具?(设计意图:识字加油站设置了多个识字环节,鼓励学生通过多种方式反复识记,有助于提高学习效果。无论联系生活识字还是偏旁归类识字,都力求引导学生仔细观察,主动发现识字规律,培养自主识字的习惯。)二、字音字义我来猜教师激发兴趣:同学们,汉字的构成是有规律的,很多汉字的读音和意思是可以猜出来的。掌握了好方法,识字会变得简单多的。出示课件13:1.自由读句子,自己猜猜加点字的读音和意思。2.交流“摸”的猜字方法。(1)读第一句,猜猜“摸”的字音和意思,和同桌交流一下结果。(2)引导回忆:“摸”与以前学过的哪个字像?出示课件:(漠寞→摸?)预设:“漠”和“寞”都读mo,“摸”字和它俩有一部分偏旁很像,也可能读mo音。(3)启发思考:猜一下“摸”是什么意思呢?说说理由。引导观察:“摸”字偏旁是提手旁,应该表示用手摸的意思。(4)学生用部首查字法查“摸“,验证猜字对错。(5)教师小结:借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表义,声旁表音,这是很多形声字具有的特征。3.提出学习要求:用以上的方法猜第二句和第三句中的加点字,并查字典验证对错。4.组织交流:用刚才的方法是不是不容易猜出,你用什么别的方法猜对了字音和字义?预设1:用“读——卖,揭——喝”的熟字猜音都不准确,我查字典发现字义的关联也不大。预设2:“读”字我每天都能看到,比如课本中有“读课文”的课后题,每天都上“早读”,我猜到这个字念dú。预设3:我猜“揭”与手的动作有关,表示要把盖子打开,我在家里常看到大人做这个动作。不过这个字的读音确实不好猜,可以查字典解决。5.教师小结:借助熟字换偏旁猜生字的字音字义是个不错的方法,但有时也需要根据语境和生活经验猜读,结果会更准确些。三、比喻句子我发现出示课件18:1.自由读三个句子,注意读正确、读通顺。2.指名读句子,想想每句话的意思。3.小组讨论:从这三个句子中,你发现什么特点?预设:每个句子中都提到两种事物;他们之间有相似处。4.集中反馈,交流发现。预设一:第一句中的枫树和太阳伞在形状、颜色等方面相似。预设二:第二句中大象的耳朵和扇子在形状方面相似,把大象的大耳朵比作扇子。预设三:第三句把绿油油的小柏树比作战士,他们的样子都是挺直的。预设四:三个句子中相似的两个事物,都用“好像”“像……似的”“像……一样”进行了连接。5.教师小结:文中的这三个句子,把一个事物比作另外一个事物,并且两个事物之间有相似的地方,常用“像”“像……似的”等词语进行连接,就是比喻句。6.齐读三个句子,感悟比喻句的特点。7.选择相似事物,仿说比喻句。(1)明确要求:你能想到两个相似性较高的事物吗?选用“像”“像……似的”“像……一样”中的一个词语仿说比喻句。四、课后作业在已经学过的课文中找出三个比喻句读一读,想想各是把什么比作了什么?五、板书设计垃圾——土字旁簸箕——竹字头玻璃——王字旁第二课时【课时目标】1.能背诵《二十四节气歌》。2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。【教学过程】一、谈话导入同学们,神奇的大自然充满着奥秘,也给了我们人类很多启示。就连农民伯伯种好田,也需要大自然的启示。在古代劳动人民就用二十四个节气来记录一年气候的变化。今天我们就了解一下节气,一起学习《二十四节气歌》。二、日积月累,识记节气歌1.练读歌谣。出示课件22:(1)学生借助拼音,练习朗读,读准字音。(2)指名朗读,纠正字音。预设:多音字“处”读三声chǔ。(3)教师范读,学生倾听。(4)学生自由朗读,要读通顺。2.了解节气。(1)出示课件23:教师讲解:二十四节气是把一年内太阳的位置变化,引起的气候变化平分为二十四份,每一份都有一个名字,这就是24节气由来。(2)师生合作读,引导发现节气歌中每一句中包含哪些节气。(3)引导交流:二十四节气中,你对哪些节气有了解?(4)教师适时点拨。3.背诵歌谣。(1)引导多种形式练读:齐读——男女对读——师生对读——同桌对读(2)个人对照二十四节气图试背歌谣。(3)同桌互相拆句接续背诵。(4)指名全班背诵。三、书写提示,关注“微”变化谈话引导观察:同学们,在汉字中有很多表面上看上去一样部分,其实在书写上会有不易发现的变化的,你能找到这些微小的变化吗?1.引导认读:指名读一读“劝、堆、转、特”四个汉字。出示课件31:2.引导观察:在书上圈出“劝、堆”的偏旁,对比之前学的“又、土”字,说说你有什么发现?出示课件32:引导学生发现:“又”作偏旁时,最后一笔捺变成了长点;“土”作偏旁,末横变成了提。3.学生描红和临写“劝、堆”,描红一遍临写两遍。4.引导观察:在书上圈出“转、特”的偏旁,对比之前学的“车、牛”字,说说你有什么发现?出示课件33:引导学生发现:“车、牛”作偏旁时,最后一笔横变成了提。5.教师讲解:“车、牛”作偏旁时笔顺也发生了变化。“车”作偏旁时笔顺变化为横、撇折、竖、提,“牛”作偏旁时笔顺变化为撇、横、竖、提。6.教师范写“转、特”(板书:转特),边写边提示笔顺。学生书空跟写。7.学生描红和临写“转、特”,描红一遍临写两遍,提醒书写姿势。8.拓展巩固出示课34四、总结这节课同学们学习了《二十四节气歌》,还通过观察知道了有些字变成偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺会发生变化。希望你们在今后多加背诵和练写,把这节课的收获巩固好。五、板书设计转特第三课时【课时目标】能写清楚自己想养小动物的理由。【教学过程】一、回顾单元,激趣引入在过去一个单元的学习中,我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙,还有羽化成蝶的小毛虫,你喜欢这些动物吗?如果可以养一只小动物的话,你想养什么呢?今天我们就试着把你的理由写出来吧。二、动物养哪个,理由写出来1.看图观察,打开思路。出示课件35:引导小组交流:如果可以养一只小动物,你想养什么?2.依照句式,练说一条理由。引导说话:你想养什么?按下面句式试着说一条理由。出示课件36:(1)指名说,针对学生回答老师随机指导引导回答:可以从外形、生活习性等多方面练说。(2)同桌互相练说,互相评价。(3)全班火车依次练说,教师评议指导。3.拓展角度,练说多条理由。(1)小组合作,就想养某一种动物,轮流说出自己的理由,要求不重复不啰嗦。(2)其他人安静倾听,记下好的理由。(3)组内汇集条目,选出一名代表全班分享。(4)全班分享,看谁说得又多又好。4.练习写话,展示评价。(1)明确写话要求:写一写你想养什么小动物,理由是什么,试着多写几条。(2)明确写话要求,出示课件40:5.学生动笔练写,教师巡视指导。6.写完的同学将自己写的话读给同桌听,提提意见,并改一改。
7.老师选择部分学生的作品投屏到屏幕上,讲评交流。8.学生试着修改自己的作品。四、总结这节课同学们结合自己的感受,写清楚了自己想养小动物的理由。希望你们在今后多加练习,把这节课写话的收获巩固好。第四课时【课时目标】阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣。【教学过程】一、单元回顾,“改变”导入同学们,本单元我们学了好几个主题为“改变”的故事。其实就连天上的月亮也在不断改变呢,你注意过月亮的变化吗?它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳,裁缝师傅应该怎么办?就让我们走进《月亮姑娘做衣裳》这篇文章去看一看吧。(板书:月亮姑娘做衣裳)二、我爱阅读,品童话之趣1.初读课文,读通句子。(1)借助拼音,读准字音,认识生字。出示课件43:(2)根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。预设:“尺寸”可以联系上下文理解是尺码大小的意思。“镰刀”可以通过图示的方法理解其形状。出示课件44:2.带着问题,再次阅读。(1)自由读文,找出月亮变化的句子(2)结合月亮变化的句子,再读思考问题。裁缝师傅给月亮做了几套衣服?为什么每次做出来都不合身?3.借助月亮变化的关键词,师生共同梳理课文内容。板书:像眉毛→像镰刀→像核桃→像圆盘第一套第二套第三套没法做4.借助提示讲故事。(1)对照板书,看到月亮姑娘身体有趣的变化,你能根据图示讲一讲这个故事吗?(2)小组合作,互讲互评。三、总结本次语文园地我们不仅学习了二十四节气歌,还明白了月亮姑娘身体变化的过程。它们都告诉我们一年四季时间更替,万事万物都在发生变化。相信同学们在细心观察与思索中一定会有不一样的收获,老师期待你们能把自己有趣的发现告诉大家。四、课后作业出示课件50:板书设计:月亮姑娘做衣裳像眉毛→像镰刀→像核桃→像圆盘第一套
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