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文档简介
3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教材分析
本课选自2023-2024学年语文一年级上册统编版,属于古诗文阅读部分。本诗《江南》是唐代诗人温庭筠的作品,描绘了江南水乡的美丽景色和劳动人民的幸福生活。这首诗韵律优美,语言简练,适合一年级学生的阅读水平。通过学习这首诗,可以让学生了解古代诗歌的基本特点,培养学生的文学素养,激发学生对传统文化的兴趣。
本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《江南》这首诗,了解诗中的主要意象和表达的情感。教学重点是让学生掌握古诗的韵律和意境,理解诗中的关键词语和句子。教学难点是让学生在理解诗意的基础上,能够用自己的话表达对这首诗的理解和感受。
为达成以上教学目标,本节课将采用多种教学方法,如讲解、朗读、讨论、问答等,引导学生积极参与课堂活动,培养学生的阅读兴趣和思考能力。同时,通过多媒体课件和实物展示,让学生更加直观地感受江南水乡的美景,加深对诗意的理解。二、核心素养目标
培养学生对传统文化的认识和尊重,提高学生对古诗文的阅读兴趣和理解能力,培养学生的文学素养和审美情趣,增强学生对自然和生活的观察力和感受力,培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点
1.教学重点
《江南》这首诗描绘了江南水乡的美丽景色和劳动人民的幸福生活。教学重点是让学生能够理解并背诵这首诗,掌握古诗的韵律和意境,理解诗中的关键词语和句子。
2.教学难点
(1)理解诗中的关键词语和句子。诗中的“江南好,风景旧曾谙”中的“谙”字,学生可能不理解其意思。教师需要通过解释和举例,帮助学生理解这个词语的含义。
(2)掌握古诗的韵律和意境。这首诗的韵律优美,意境深远。学生可能难以理解和感受这种美。教师可以通过朗读和讲解,让学生感受古诗的韵律和意境。
(3)背诵这首诗。这首诗的韵律和意境需要通过多次朗读和背诵来掌握。学生可能难以背诵。教师可以通过组织朗读比赛和背诵练习,帮助学生背诵这首诗。
(4)理解诗中的情感。这首诗表达了诗人对江南水乡的热爱和赞美之情。学生可能难以理解这种情感。教师可以通过讲解和讨论,帮助学生理解诗中的情感。四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机等。
2.课程平台:国家中小学智慧教育平台。
3.信息化资源:古诗文朗读音频、江南水乡图片和视频资料等。
4.教学手段:小组讨论、问答、朗读比赛等。五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布《江南》的PPT、朗读音频和江南水乡的图片,要求学生提前了解诗的内容和背景。
-设计预习问题:提出关于诗中意象、韵律和情感的问题,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习情况,确保每位学生都进行了预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读PPT和朗读音频,理解诗的内容和背景。
-思考预习问题:回答关于诗的问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《江南》的内容和背景,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示江南水乡的美丽景色视频,引出《江南》这首诗。
-讲解知识点:详细讲解诗中的意象、韵律和情感,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析诗中的意象和情感,培养学生的合作能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分析诗中的意象和情感。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗中的意象、韵律和情感。
-实践活动法:设计小组讨论,培养学生的合作能力和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《江南》这首诗的意象、韵律和情感。
-通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于《江南》的课后作业,要求学生背诵诗文,并用自己的话描述诗中的意象和情感。
-提供拓展资源:提供关于古诗文的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后作业,背诵诗文,用自己的话描述诗中的意象和情感。
-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的《江南》这首诗的知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果
1.学生能够背诵《江南》这首诗,并理解其中的关键词语和句子。
2.学生能够掌握古诗的韵律和意境,并用自己的话表达对这首诗的理解和感受。
3.学生能够通过小组讨论和问答等方式,积极参与课堂活动,培养团队合作意识和交流能力。
4.学生能够通过自主学习和拓展学习,拓宽知识视野,提高对传统文化的认识和尊重。
5.学生能够通过反思总结,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、学生学习效果
1.学生能够背诵《江南》这首诗,并理解其中的关键词语和句子。
2.学生能够掌握古诗的韵律和意境,并用自己的话表达对这首诗的理解和感受。
3.学生能够通过小组讨论和问答等方式,积极参与课堂活动,培养团队合作意识和交流能力。
4.学生能够通过自主学习和拓展学习,拓宽知识视野,提高对传统文化的认识和尊重。
5.学生能够通过反思总结,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。七、课后作业
1.请用自己的话描述《江南》这首诗中的江南水乡景色,并说明诗中的哪些词语或句子让你感受到了这种美。
2.请分析《江南》这首诗中的意象,并说明这些意象是如何表达诗人对江南水乡的热爱和赞美之情的。
3.请背诵《江南》这首诗,并尝试用自己的话描述诗中的意象和情感。
4.请查找其他描写江南水乡的古诗文,并与《江南》进行比较,分析它们之间的异同。
5.请根据《江南》这首诗的内容,设计一个与江南水乡有关的绘画或手工艺品,并简要说明你的设计思路和灵感来源。八、反思改进措施
(一)教学特色创新
1.引入多媒体资源,如江南水乡的图片和视频,以增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
2.设计小组讨论和角色扮演等活动,鼓励学生积极参与,培养团队合作和沟通能力。
3.运用问题引导法,提出启发性和探究性的问题,激发学生的思考和自主学习能力。
(二)存在主要问题
1.部分学生对古诗文的理解和感受能力较弱,需要加强指导和反馈。
2.课堂活动的组织和管理有待提高,以确保每位学生都能积极参与。
3.对学生的个性化需求关注不足,需要更多关注不同学生的学习进度和困难。
(三)改进措施
1.针对古诗文的理解和感受能力较弱的学生,提供更多指导和反馈,如组织古诗文的阅读和朗读活动,鼓励学生多读多背,增强理解。
2.优化课堂活动的组织和管理,如合理分组,确保每位学生都能积极参与,并给予适当的指导和帮助。
3.关注学生的个性化需求,如定期与学生沟通,了解他们的学习困难和需求,提供个性化的指导和支持。
4.鼓励学生进行自主学习和拓展学习,提供更多的学习资源和指导,以满足不同学生的学习需求。
5.加强家校合作,与家长保持沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注和支持学生的学习。九、内容逻辑关系
①知识点:古诗文阅读
-关键词:古诗、意象、韵律、情感
-
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