3《江南》教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教材分析

本课选自2023-2024学年语文一年级上册统编版，属于古诗文阅读部分。本诗《江南》是唐代诗人温庭筠的作品，描绘了江南水乡的美丽景色和劳动人民的幸福生活。这首诗韵律优美，语言简练，适合一年级学生的阅读水平。通过学习这首诗，可以让学生了解古代诗歌的基本特点，培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《江南》这首诗，了解诗中的主要意象和表达的情感。教学重点是让学生掌握古诗的韵律和意境，理解诗中的关键词语和句子。教学难点是让学生在理解诗意的基础上，能够用自己的话表达对这首诗的理解和感受。

为达成以上教学目标，本节课将采用多种教学方法，如讲解、朗读、讨论、问答等，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读兴趣和思考能力。同时，通过多媒体课件和实物展示，让学生更加直观地感受江南水乡的美景，加深对诗意的理解。二、核心素养目标

培养学生对传统文化的认识和尊重，提高学生对古诗文的阅读兴趣和理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣，增强学生对自然和生活的观察力和感受力，培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

《江南》这首诗描绘了江南水乡的美丽景色和劳动人民的幸福生活。教学重点是让学生能够理解并背诵这首诗，掌握古诗的韵律和意境，理解诗中的关键词语和句子。

2.教学难点

（1）理解诗中的关键词语和句子。诗中的“江南好，风景旧曾谙”中的“谙”字，学生可能不理解其意思。教师需要通过解释和举例，帮助学生理解这个词语的含义。

（2）掌握古诗的韵律和意境。这首诗的韵律优美，意境深远。学生可能难以理解和感受这种美。教师可以通过朗读和讲解，让学生感受古诗的韵律和意境。

（3）背诵这首诗。这首诗的韵律和意境需要通过多次朗读和背诵来掌握。学生可能难以背诵。教师可以通过组织朗读比赛和背诵练习，帮助学生背诵这首诗。

（4）理解诗中的情感。这首诗表达了诗人对江南水乡的热爱和赞美之情。学生可能难以理解这种情感。教师可以通过讲解和讨论，帮助学生理解诗中的情感。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台。

3.信息化资源：古诗文朗读音频、江南水乡图片和视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、问答、朗读比赛等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《江南》的PPT、朗读音频和江南水乡的图片，要求学生提前了解诗的内容和背景。

-设计预习问题：提出关于诗中意象、韵律和情感的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT和朗读音频，理解诗的内容和背景。

-思考预习问题：回答关于诗的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《江南》的内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江南水乡的美丽景色视频，引出《江南》这首诗。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、韵律和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感，培养学生的合作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗中的意象和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的意象、韵律和情感。

-实践活动法：设计小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《江南》这首诗的意象、韵律和情感。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《江南》的课后作业，要求学生背诵诗文，并用自己的话描述诗中的意象和情感。

-提供拓展资源：提供关于古诗文的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，背诵诗文，用自己的话描述诗中的意象和情感。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《江南》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.学生能够背诵《江南》这首诗，并理解其中的关键词语和句子。

2.学生能够掌握古诗的韵律和意境，并用自己的话表达对这首诗的理解和感受。

3.学生能够通过小组讨论和问答等方式，积极参与课堂活动，培养团队合作意识和交流能力。

4.学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，提高对传统文化的认识和尊重。

5.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

1.学生能够背诵《江南》这首诗，并理解其中的关键词语和句子。

2.学生能够掌握古诗的韵律和意境，并用自己的话表达对这首诗的理解和感受。

3.学生能够通过小组讨论和问答等方式，积极参与课堂活动，培养团队合作意识和交流能力。

4.学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，提高对传统文化的认识和尊重。

5.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、课后作业

1.请用自己的话描述《江南》这首诗中的江南水乡景色，并说明诗中的哪些词语或句子让你感受到了这种美。

2.请分析《江南》这首诗中的意象，并说明这些意象是如何表达诗人对江南水乡的热爱和赞美之情的。

3.请背诵《江南》这首诗，并尝试用自己的话描述诗中的意象和情感。

4.请查找其他描写江南水乡的古诗文，并与《江南》进行比较，分析它们之间的异同。

5.请根据《江南》这首诗的内容，设计一个与江南水乡有关的绘画或手工艺品，并简要说明你的设计思路和灵感来源。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如江南水乡的图片和视频，以增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养团队合作和沟通能力。

3.运用问题引导法，提出启发性和探究性的问题，激发学生的思考和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对古诗文的理解和感受能力较弱，需要加强指导和反馈。

2.课堂活动的组织和管理有待提高，以确保每位学生都能积极参与。

3.对学生的个性化需求关注不足，需要更多关注不同学生的学习进度和困难。

（三）改进措施

1.针对古诗文的理解和感受能力较弱的学生，提供更多指导和反馈，如组织古诗文的阅读和朗读活动，鼓励学生多读多背，增强理解。

2.优化课堂活动的组织和管理，如合理分组，确保每位学生都能积极参与，并给予适当的指导和帮助。

3.关注学生的个性化需求，如定期与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的指导和支持。

4.鼓励学生进行自主学习和拓展学习，提供更多的学习资源和指导，以满足不同学生的学习需求。

5.加强家校合作，与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注和支持学生的学习。九、内容逻辑关系

①知识点：古诗文阅读

-关键词：古诗、意象、韵律、情感

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