全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》教学设计

全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课选自全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》。课程内容主要包括键盘的布局与指法、英文字母的输入规则和技巧、常用的输入法及其切换方法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，让学生了解规范英文输入的重要性。通过学习键盘的布局与指法、英文字母的输入规则和技巧，以及常用的输入法及其切换方法，帮助学生掌握正确的输入方法，提高输入速度和准确性。同时，通过实际操作练习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-键盘的布局与指法：本节课将重点讲解键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等，并教授正确的指法，帮助学生熟悉键盘，提高输入速度。

-英文字母的输入规则和技巧：本节课将详细讲解英文字母的输入规则，包括大小写的区分、特殊符号的输入等，并教授一些提高输入效率的技巧，如双拼输入、五笔输入等。

-常用的输入法及其切换方法：本节课将介绍几种常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，并教授如何切换输入法，以便学生可以根据需要选择适合自己的输入法。

2.教学难点

-键盘的布局与指法：对于一些学生来说，键盘的布局可能比较复杂，指法的记忆和熟练掌握可能需要一段时间的练习。

-英文字母的输入规则和技巧：英文字母的输入规则和技巧可能对学生来说有一定的难度，需要通过实际操作练习来提高熟练度。

-常用的输入法及其切换方法：对于一些学生来说，输入法的选择和切换可能比较困难，需要教师提供明确的指导和示范。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解键盘的布局、指法和英文字母的输入规则，帮助学生理解和掌握输入方法。

-示范法：教师通过现场示范，展示正确的输入方法，让学生跟随教师的操作进行练习，提高学生的操作能力。

-小组合作法：将学生分成小组，通过小组讨论和合作，共同完成输入任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示键盘的布局和指法，以及英文字母的输入规则，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-教学软件：使用专门的教学软件，如输入法练习软件，让学生在软件中进行输入练习，通过模拟真实场景，提高学生的输入技能。

-实物展示：使用实物键盘，让学生亲手操作键盘，通过实际操作，加深对键盘布局和指法的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解键盘的布局、指法和英文字母的输入规则，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“键盘上有哪些键？它们分别有什么作用？”“英文字母的输入规则有哪些？”激发学生思考，为课堂学习输入法及其切换方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确规范英文输入的教学目标和键盘布局、指法、英文字母输入规则以及输入法切换方法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如实物键盘、多媒体教学软件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习输入法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道如何快速准确地输入英文字母吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入输入法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对计算机基础知识的掌握情况，为输入法学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解键盘的布局、指法和英文字母的输入规则，结合实例帮助学生理解。

突出键盘布局、指法和英文字母输入规则的重点，强调输入法切换方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕键盘布局、指法和英文字母输入规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英文字母输入法的应用，提高实践能力。

在键盘布局、指法和英文字母输入规则新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调键盘布局、指法和英文字母输入规则的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对键盘布局、指法和英文字母输入规则的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决输入法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与键盘布局、指法和英文字母输入规则相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注输入法领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合键盘布局、指法和英文字母输入规则，引导学生思考输入法与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习输入法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的键盘布局、指法和英文字母输入规则，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的输入法知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握键盘的布局与指法、英文字母的输入规则和技巧，以及常用的输入法及其切换方法。

2.技能提升：学生能够在实际操作中运用所学的输入方法，提高输入速度和准确性。通过小组合作练习，学生能够提高团队协作能力和解决问题的能力。

3.思维拓展：学生能够通过小组讨论和实践活动，拓展思维，培养创新意识和探索精神。

4.情感态度：学生能够认识到规范英文输入的重要性，增强学习信息技术的兴趣和主动性。同时，通过课堂互动和情感交流，学生能够培养良好的学习态度和合作精神。

5.社会责任感：学生能够理解输入法与生活的紧密联系，关注学科前沿动态，培养社会责任感。

6.自我提升：学生能够通过课后作业的完成，巩固学习效果，提高自我学习能力。同时，学生能够积极反思学习过程，不断提升自己的学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：教师简要回顾本节课学习的键盘布局、指法和英文字母输入规则，强调重点和难点。

2.学习回顾：学生分享本节课的学习心得和体会，总结学习过程中的收获和不足。

3.情感交流：教师鼓励学生表达自己对键盘布局、指法和英文字母输入规则的兴趣和热情，增进师生之间的情感交流。

当堂检测：

1.基础知识测试：通过选择题、填空题等，检测学生对键盘布局、指法和英文字母输入规则的掌握情况。

2.技能操作测试：让学生在规定时间内完成一篇英文文章的输入，检查学生对输入方法的运用能力和速度。

3.问题解决测试：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，检测学生的应用能力和创新能力。

4.小组合作测试：让学生分组完成一个输入任务，检查学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自我评价与反思：学生进行自我评价，总结本节课的学习效果，并提出改进措施。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于键盘布局、指法和英文字母输入规则的书籍或文章，如《键盘指法技巧》、《英文输入法入门与提高》等。

-视频资源：建议学生观看有关键盘布局、指法和英文字母输入规则的教学视频，如“键盘指法教学视频”、“英文输入法技巧”等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解键盘布局、指法和英文字母输入规则