八年级历史上册 第二单元 民族危机的加深与救亡运动的开展 第4课 洋务运动教案 冀教版

八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展第4课洋务运动教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展的第4课《洋务运动》。本节课主要内容是通过介绍洋务运动的目的、代表人物、主要内容及影响，使学生了解清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动，认识洋务运动的历史意义。通过对本节课的学习，使学生能够掌握洋务运动的基本知识，认识其在近代中国历史发展中的重要作用。同时，培养学生对历史事件的分析能力，激发学生对国家命运的关切和思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括历史理解、历史思维、历史价值观和历史运用能力。通过本节课的学习，学生应能够：

1.历史理解：深刻理解洋务运动的历史背景、目的、代表人物、主要内容及影响，认识到洋务运动是清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动，是我国历史上第一次近代化运动。

2.历史思维：运用比较、分析、综合等思维方法，对洋务运动进行深入思考，认识其在近代中国历史发展中的重要作用，培养学生的历史思维能力。

3.历史价值观：通过了解洋务运动的过程及影响，使学生认识到爱国、创新、求知、务实等价值观念，引导学生树立正确的历史价值观。

4.历史运用能力：学会运用历史知识解释历史现象，分析历史问题，培养学生的历史运用能力，使学生能够将所学历史知识运用到现实生活中，关注国家命运，思考未来发展。学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动的相关知识，如太平天国运动、地方势力派的发展等。同时，学生对近代中国的历史背景有一定的了解，如鸦片战争、第二次鸦片战争等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是涉及到国家命运和救亡运动的内容。他们对历史事件的分析能力逐渐增强，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动、小组合作等方式来获取和巩固知识。

3.困难与挑战：在学习洋务运动的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对洋务运动的目的和影响难以理解，需要通过具体案例和图片等资料进行辅助解释。其次，学生可能对洋务运动的代表人物和主要内容容易混淆，需要通过对比分析等方式进行梳理。此外，学生可能对洋务运动的历史意义和价值难以把握，需要通过引导思考和讨论等方式进行深化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展的第4课《洋务运动》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些关于洋务运动的图片和地图，展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响。同时，准备一些关于清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动的资料，如太平天国运动的文献、地方势力派的发展情况等，以便学生在学习洋务运动时能够与其他相关历史事件进行对比和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。可以设计一些与洋务运动相关的实验，如展示洋务运动中的一些技术创新和发明，让学生亲自动手操作，增强学生对洋务运动的直观感受和理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。如果涉及实验操作，需要布置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。同时，可以利用黑板、投影仪等教学设备，展示教材中的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握洋务运动的相关知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《洋务运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道洋务运动是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洋务运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洋务运动的基本概念。洋务运动是清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动，是我国历史上第一次近代化运动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洋务运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洋务运动的目的和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洋务运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示洋务运动中的技术创新。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洋务运动的历史意义和价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洋务运动的基本概念、历史意义和价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洋务运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握洋务运动的基本概念，包括其目的、代表人物、主要内容及影响。

2.了解洋务运动在我国近代历史发展中的地位和作用，认识到它是我国历史上第一次近代化运动。

3.培养学生的分析能力，能够运用比较、分析、综合等方法对洋务运动进行深入思考，认识其在近代中国历史发展中的重要作用。

4.培养学生的价值观，通过了解洋务运动的过程及影响，使学生认识到爱国、创新、求知、务实等价值观念，引导学生树立正确的历史价值观。

5.培养学生的运用能力，学会运用历史知识解释历史现象，分析历史问题，培养学生的历史运用能力，使学生能够将所学历史知识运用到现实生活中，关注国家命运，思考未来发展。

6.培养学生的合作能力，通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

7.培养学生的自主学习能力，通过引导学生主动探究、发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

8.提高学生的历史学科成绩，通过对洋务运动的学习，使学生在历史学科上的知识和能力得到提升，为今后的学习打下坚实的基础。

9.增强学生的国情认识，通过学习洋务运动，使学生更加深入地了解我国近代历史的发展脉络，增强对国家命运的关切和思考，激发学生为国家的繁荣富强而努力学习的动力。

10.提升学生的综合素质，通过对洋务运动的学习，培养学生的思维能力、创新能力、团队协作能力等综合素质，为学生今后的学习和发展奠定全面的素质基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，教师将针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对洋务运动的理解程度和思考能力。

（2）观察：教师将观察学生在课堂中的表现，包括参与度、注意力、合作态度等。这有助于了解学生在学习过程中的积极性和平衡发展情况。

（3）测试：在课堂末尾，教师可以进行一次简短的知识点测试，以评估学生对洋务运动基本概念和知识的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行认真批改，关注学生的答题思路、准确性和完整性。

（2）作业点评：针对学生的作业，教师将给出具体的点评和指导，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并在课堂上针对共性问题进行讲解和辅导。

3.学生互评：

（1）小组讨论：在小组讨论环节，学生将相互评价对方的表现，包括观点阐述、合作态度和沟通能力。

（2）成果展示：在成果展示环节，学生将根据其他小组的展示进行评价，关注内容完整性、创新性和表达效果。

4.教学反思：

教师将在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对学生学习效果调整教学策略，以提高教学质量和学生学习效果。教学反思今天，我教授了八年级历史上册第二单元民族危机的加深与救亡运动的开展的第4课《洋务运动》。在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，以激发学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂导入环节，我通过提问的方式引发学生的兴趣，但部分学生似乎对洋务运动的概念还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对基本概念的解释和阐述，确保学生能够准确理解。

其次，在课堂讲授环节，我详细介绍了洋务运动的目的、代表人物、主要内容及影响。但在讲解过程中，我发现部分学生对某些知识点理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，及时调整教学节奏和深度，确保每位学生都能够跟上教学进度。

此外，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。然而，部分学生在小组讨论中参与度不高，而在实验操作中，部分学生对实验原理的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略，以提高学生的参与度和理解能力。

最后，在课堂总结环节，我强调了洋务运动的历史意义和价值。然而，部分学生似乎对洋务运动的历史地位和作用认识不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件的深入分析，帮助学生建立正确的历史观和价值观。内容逻辑关系1.洋务运动的背景和目的

-背景：清朝中期以后，我国封建统治集团面临内忧外患的困境，民族危机加深。

-目的：洋务运动是清朝中期以后我国封建统治集团的自救运动，旨在通过学习西方先进技术，实现富国强兵。

2.洋务运动的代表人物和主要内容

-代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等。

-主要内容：洋务运动的主要内容包括创办军事工业、建立海军、兴办民用工业、开办新式学堂、派遣留学生等。

3.洋务运动的影响

-积极影响：洋务运动在一定程度上推动了中国近代化的进程，培养了一批近代科技人才，促进了经济和军事的发展。

-消极影响：洋务运动未能从根本上改变中国半殖民地半封建化的命运，最终失败。

板书设计：

1.洋务运动的背景和目的

2.洋务运动的代表人物和主要内容

3.洋务运动的影响典型例题讲解1.问题：洋务运动的代表人物有哪些？

答案：洋务运动的代表人物有曾国藩、李鸿章、左宗棠等。

2.问题：洋务运动的主要内容包括哪些方面？

答案：洋务运动的主要内容包括创办军事工业、建立海军、兴办民用工业、开办新式学堂、派遣留学生等。

3.问题：洋务运动对中国的近代化进程有哪些积极影响？

答案：洋务运动对中国的近代化进程有以下积极影响：

-推动了中国近代化的进程，引进了西方先进技术和管理经验。

-培养了一批近代科技人才，提高了中国科技水平。

-促进了经济和军事的发展，增强了国家的综合实力。

4.问题：洋务运动为什么未能从根本上改变中国半殖民地半封建化的命运？

答案：洋务运动未能从根本上改变中国半殖民地半封建化的命运，主要原因有以下几点：

-洋务运动只是清朝统治集团的自救运动，没有发动广大人民群众参与，缺乏广泛的群众基础。

-洋务运动未能改变封建制度的本质，封建统治阶级的腐败和专制仍然是制约国家发展的主要因素。

-洋务运动主要集中在军事和经济领域，未能全面改革政治、社会和