Module 2 Unit 1 I went to Chinatown yesterday .（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module2Unit1IwenttoChinatownyesterday.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析“Module2Unit1IwenttoChinatownyesterday.”是外研版六年级上册英语课本的教学内容。本单元以“过去时态”为主题，通过描述学生们昨天去唐人街的经历，让学生在真实的语境中学习和运用一般过去时。本单元包含词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，旨在培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本单元的教学目标是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生应能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握相关的动词过去式变化规则。此外，学生还需掌握本单元的重点词汇，如“yesterday”“together”“visit”等，并能灵活运用到日常交流中。

2.思维品质：通过学习本单元，学生应能够理解并运用一般过去时描述过去经历，提高观察、记忆、比较、分析和综合等思维能力。同时，学生需要学会如何通过听力和阅读理解获取信息，形成自己的观点，并通过写作和口语表达自己的观点。

3.文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和体验唐人街的文化特色，增强对多元文化的包容和尊重。同时，学生需要学会如何运用英语介绍和传播中华优秀传统文化。

4.学习能力：通过学习本单元，学生应能够主动参与课堂活动，积极与同学合作，提高自主学习的能力。同时，学生需要学会如何运用英语学习策略，如查字典、使用网络资源等，以提高学习效果。学情分析1.学生层次：本节课的主要对象是六年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对于英语的学习兴趣较高，具有较强的学习动力。

2.知识方面：在知识方面，学生们已经掌握了一些基本的英语语法知识，例如一般现在时、一般过去时等。他们也已经学习了一些基本的英语词汇，能够进行简单的英语对话。但是，对于一些复杂的语法知识，如时态的运用、动词的变化等，他们还需要进一步的巩固和提高。

3.能力方面：在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力。他们能够进行简单的英语对话，能够阅读一些简单的英语文章，也能够写一些简单的英语作文。但是，他们的英语水平还有待提高，特别是在听力和口语方面，他们还需要更多的练习和指导。

4.素质方面：在素质方面，学生们具有较强的学习积极性，他们对于学习英语充满热情。他们也具有较强的合作意识，愿意与同学们一起学习和交流。但是，他们的自主学习能力还有待提高，他们需要更多的指导和帮助来提高他们的自主学习能力。

5.行为习惯方面：在行为习惯方面，学生们已经形成了一些良好的学习习惯，例如按时完成作业、认真听讲等。但是，他们还有一些不良的学习习惯，如拖延、抄袭等，这些习惯对于他们的学习产生了一定的负面影响。

对于本节课的学习，学生们已经具备了一定的基础，但也存在一些问题。在教学过程中，我们需要针对这些问题进行有针对性的教学，帮助学生提高他们的英语水平。同时，我们还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授一般过去时的语法规则和词汇用法，确保学生能够理解并正确运用。

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟唐人街的场景，让学生在具体的语境中练习英语对话，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：设计相关的学习任务，如编写一个小故事或者进行角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语，培养他们的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示唐人街的图片和视频，让学生更直观地感受文化背景，激发他们的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式的教学软件，如英语口语练习软件，让学生在课堂上进行实时练习，提高他们的听说能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关的英语学习网站，观看英语教学视频，扩大他们的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示唐人街的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对一般过去时知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐人街的故事》：这是一本关于唐人街的历史和文化的书籍，书中包含了许多有趣的故事和传说，可以帮助学生更好地了解唐人街的背景和文化。

-《中国传统文化》：这本书介绍了中国的传统文化，包括节日、习俗、艺术等方面，可以帮助学生了解中国的传统文化，并与唐人街的文化进行对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个他们感兴趣的中国传统节日，通过网络或图书馆的资源，了解更多关于这个节日的信息，包括它的起源、庆祝方式、传统习俗等。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述他们在唐人街的一次经历，或者他们想象中的一次旅行。在编写故事的过程中，他们可以运用一般过去时，描述过去发生的事情，并加入一些有趣的细节和情节。

-学生可以参与一次关于唐人街的线上讨论，与其他学生分享他们对唐人街的了解和看法。他们可以讨论唐人街的历史、文化、美食等方面，并分享他们最喜欢的唐人街的地方或活动。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①重点知识点：一般过去时的构成和用法，动词过去式的变化规则。

②重点词汇：yesterday、together、visit等。

③重点句子：IwenttoChinatownyesterday.WevisitedtheGreatWall.

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

②在重点知识点旁边绘制相关的小图标或插图，帮助学生更好地理解和记忆。

③设计一些互动性的板书环节，如填空、选择、匹配等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

①在板书上使用一些幽默的语言或图片，增加课堂的趣味性。

②鼓励学生在板书上展示自己的作品或答案，增加他们的参与感和成就感。

③设计一些小组合作的活动，让学生在板书上共同完成，培养他们的合作精神和团队意识。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己的教学方法和策略进行了深入的反思。我发现，在讲解一般过去时的时候，通过创设真实的语言环境和设计小组讨论环节，学生们能够更好地理解和运用这个时态。同时，通过多媒体资源和互动式的教学软件，学生们在听力和口语方面的能力也得到了提高。然而，我也意识到，在巩固练习环节中，部分学生对一般过去时的掌握还不够牢固，需要更多的练习和指导。

在评价本节课的教学效果时，我发现学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获。他们不仅掌握了一般过去时的构成和用法，还能够在实际语境中灵活运用。同时，通过小组讨论和互动探究，学生们提高了合作精神和沟通能力。在情感态度方面，学生们对中国传统文化有了更深入的了解，并表现出对多元文化的尊重和包容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在一般过去时的运用上还存在困难，需要更多的练习和指导。其次，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时不够积极参与，需要进一步加强课堂纪律和合作意识的培养。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施。首先，在今后的教学中，我会更加注重对学生的个别辅导，帮助他们巩固一般过去时的知识。其次，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与到小组讨论中。此外，我还会继续探索更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了一般过去时的构成和用法，以及动词过去式的变化规则。我们还学习了如何用一般过去时描述过去发生的事情，例如去唐人街的经历。通过创设真实的语言环境和设计小组讨论环节，学生们能够更好地理解和运用这个时态。同时，通过多媒体资源和互动式的教学软件，学生们在听力和口语方面的能力也得到了提高。

当堂检测：

1.根据句意，选择合适的动词过去式填空。

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