2023四年级语文下册 第一单元 口语交际：转述（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第一单元口语交际：转述（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级语文下册第一单元的口语交际主题是“转述”，本节课的教学内容以新人教版教材为依据，围绕“转述”这一核心概念，通过具体的例子让学生掌握转述的方法和技巧。主要内容包括：

1.理解转述的概念：让学生明白转述是将别人说的话转述给自己听的过程，以及转述的重要性。

2.学习转述的方法：通过教材中的例子，让学生掌握直接转述和间接转述两种方法，并能够根据实际情况灵活运用。

3.实践转述：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中练习转述，提高口语表达能力。

4.评价与反馈：教师对学生的转述进行评价，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学内容紧密围绕教材，结合学生的实际情况，旨在提高学生的口语交际能力，培养他们良好的语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习转述的方法和技巧，提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够更准确、流畅地与他人进行交流。

2.思维品质：通过分析教材中的例子，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，使他们能够灵活运用转述方法，达到更好的沟通效果。

3.文化素养：通过学习转述，使学生了解不同文化背景下的交流习惯，提高他们的跨文化交际能力，培养尊重多元文化的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够在课堂上积极参与讨论、实践转述，提高自主获取知识和团队合作的能力。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化素养和学习能力，使他们在掌握转述技能的同时，全面提升自身的综合素质。三、学情分析在本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的语文课程，对语文的基本知识有了较为扎实的掌握。在语言表达方面，大部分学生能够进行简单的口语交流，但存在一部分学生表达不够清晰、连贯，尤其在学习转述时，容易混淆指代词和句子成分。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。

从学生的能力角度来看，大部分学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但转述能力的培养仍处于初级阶段。在学习本节课之前，学生可能对转述概念的理解较为模糊，甚至从未接触过转述技巧。因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受转述的重要性，并逐渐掌握转述的方法和技巧。

在素质方面，学生们的学习态度总体积极，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生口语表达不够清晰、连贯的问题，教师在教学过程中应给予学生更多的机会进行口语练习，鼓励他们大胆表达，并在课堂上给予及时的指导和反馈。

2.对于转述技巧的理解和运用，教师应通过生动的例子和实际操作，让学生感受转述的重要性，并逐渐掌握转述的方法和技巧。

3.针对学生注意力不集中、自律性差等问题，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

4.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动讨论法、案例研究法和任务驱动法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师通过清晰、生动的讲解，向学生传授转述的概念和方法，使学生能够系统地掌握知识点。

互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互交流、启发，进一步理解转述的意义和技巧。

案例研究法：教师提供具体的案例，让学生分析、总结案例中的转述方法，提高学生运用转述技巧的能力。

任务驱动法：教师设计具有实际意义的任务，引导学生运用转述方法完成任务，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

（1）情境导入：教师通过创设生活情境，引出转述的必要性，激发学生对转述的兴趣。

（2）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对转述的理解，相互启发，共同进步。

（3）角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中学会转述。

（4）任务完成：教师给出具体的任务，引导学生运用转述方法完成任务，培养学生解决问题的能力。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示转述的方法和技巧，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取合适的视频素材，让学生更直观地了解转述在实际场景中的应用。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，进行转述练习，提高学生的实践能力。

（4）教材：新人教版四年级语文下册教材，为学生提供系统的学习材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“转述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解转述知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“转述”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“转述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解转述知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握转述技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验转述知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解转述知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握转述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解转述知识点，掌握转述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“转述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“转述”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的转述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握转述的概念，明确转述的目的和重要性。他们能够识别直接转述和间接转述，并能够根据实际情况灵活运用这两种方法。

2.技能提升：学生能够在口语交流中准确、流畅地运用转述技巧，提高口语表达能力。他们能够在日常生活中与他人进行有效沟通，特别是在需要转述他人话语的情况下。

3.思维发展：学生在学习转述的过程中，能够培养独立思考、判断和解决问题的能力。他们能够通过分析教材中的例子，总结转述的方法和技巧，并能够灵活运用到实际情境中。

4.文化素养：学生通过学习转述，能够了解不同文化背景下的交流习惯，提高跨文化交际能力。他们能够尊重多元文化，具备良好的文化素养。

5.学习能力：学生在课堂学习中，能够培养自主学习、合作学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极思考问题，与同学进行讨论和合作，提高自主获取知识和团队合作的能力。

具体来说，学生通过本节课的学习，将能够在以下方面取得具体的学习效果：

1.学生能够准确理解和使用转述词汇和句型，如“据说”、“听说”、“告诉”等，以及相应的间接转述句型。

2.学生能够在小组讨论中主动分享自己的观点，并能够准确转述他人的观点，提高团队合作和沟通能力。

3.学生能够在角色扮演活动中，根据角色特点灵活运用转述技巧，使交流更加生动有趣。

4.学生能够在完成课后作业和拓展学习的过程中，自主探索转述的应用场景，提高自主学习和解决问题的能力。

5.学生能够通过反思总结，发现自己在学习转述过程中的不足，并提出改进建议，促进自我提升。七、课后作业1.请学生根据教材中的例子，总结直接转述和间接转述的不同之处，并用自己的话复述教材中的例子。

2.请学生设计一个角色扮演活动，运用直接转述和间接转述，模拟实际生活中的交流场景。

3.请学生根据所学知识，完成以下句子，注意使用正确的转述句型：

(1)小明告诉妈妈：“我今天去图书馆了。”

(2)老师对同学们说：“你们要按时完成作业。”

(3)爸爸对小明说：“明天你要去公园。”

4.请学生选择一个感兴趣的话题，运用转述技巧，向家人或朋友介绍这个话题。

5.请学生总结本节课所学的内容，包括转述的概念、目的、方法等，用自己的话进行复述，并回答以下问题：

(1)转述有什么作用？

(2)直接转述和间接转述有什么不同？

(3)如何运用转述技巧提高口语表达能力？八、课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问了解学生对转述概念、方法和技巧的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并给予解答。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，了解学生对转述的掌握情况，及时发现学生的问题，并进行指导。

-测试：教师通过测试了解学生对转述的掌握程度，及时发现学生的不足，并进行针对性的辅导。

2.作业评价

作业评价通过对学生的作业进行认真批改和点评进行，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的课后作业，了解学生对转述的掌握情况，及时发现学生的不足，并进行针对性的辅导。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，促进学生的自我提升。

3.学生自评

学生自评通过自我评估的方式进行，学生对自己的学习情况进行反思和总结，促进自我提升。

-自我评估：学生对自己的学习情况进行反思