2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第2课时教学设计 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教学设计牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教学设计牛津译林版教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级英语上册Unit2Anewstudent的第2课时。本课时主要围绕新学生LiuTao的介绍以及他与同学们之间的互动展开。教学内容包括：1）学习生词和短语，如“library”、“artroom”、“musicroom”等；2）通过听力练习，理解对话内容，掌握询问和介绍学校场所的交际用语；3）通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一课时紧密相连，上一课时学生已学习了有关学校场所的词汇，本课时将在上一课时的基础上，进一步学习和运用这些词汇进行交际。同时，本节课的听力内容涉及到人物介绍，与学生已学习的介绍人物的交际用语相呼应。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展已有知识，提高英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“library”、“artroom”、“musicroom”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生将能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养和提高他们的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常交际用语，如问候、介绍自己等。此外，学生应该已经学习过一些与学校相关的词汇，如“classroom”、“library”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动、有趣的学习活动更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备基本的听、说、读、写能力。在学习风格方面，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习，还有的可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：听力理解方面，学生可能对某些口音或语速较快的对话感到困难；口语表达方面，学生可能在运用新词汇进行描述和表达时感到不畅；语法运用方面，学生可能对时态、语态等语法知识运用不够熟练。

为了解决这些困难和挑战，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学方法和教学节奏，如通过多次播放听力材料、鼓励学生多练习口语表达、适时给予语法指导等方式，帮助学生更好地学习和掌握本节课的内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、教育应用程序、电子教科书等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、口语表达等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Anewstudent的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经迎接过新同学吗？他们是怎样介绍自己的？”

展示一些关于学校和新同学的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.生词和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的生词和短语，为听力练习做准备。

过程：

讲解生词和短语的定义，包括其主要用法。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生理解对话内容，掌握询问和介绍学校场所的交际用语。

过程：

播放对话录音，让学生听懂对话内容。

学生跟读对话，模仿发音和语调。

听力练习：回答与对话内容相关的问题。

4.小组活动（15分钟）

目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与学校场所相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的各个方面，如场所的用途、特点等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生词和短语的学习、听力练习等。

强调学校场所在日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校场所的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与学校生活相关的英语绘本，如《TheLibraryDragon》、《ArtAttack》等，让学生在阅读中提高英语素养，同时巩固本节课所学内容。

-网上资源：提供一些与学校场所相关的英语学习网站，如ESLKids、EnglishCentral等，让学生在线学习和练习。

-视频资源：推荐一些与学校生活相关的英语视频，如学校介绍、教室参观等，让学生更直观地了解学校场所。

-实物资源：准备一些与学校场所相关的实物模型或图片，如图书馆、音乐教室等，让学生在直观感知中学习英语。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校各个场所，让学生在实际环境中学习和运用英语。

-开展学校场所主题的英语角活动，让学生在交流中提高英语口语表达能力。

-邀请学校老师或外籍教师为学生讲述学校场所的相关故事，增加学生对学校场所的了解。

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，提高英语听力水平。

-引导学生进行学校场所相关的英语创作，如编写校园故事、绘制校园地图等，提高学生的创新能力和英语实践能力。

-定期举办学校场所主题的英语写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高英语写作水平。

-开展学校场所英语角活动，让学生在实际环境中运用英语，提高口语表达能力。

-组织学校场所英语参观活动，让学生在实地考察中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）抄写本节课的生词和短语，每人选择5个进行抄写，要求正确、规范、美观。

（2）根据本节课的听力内容，完成听力练习题，练习题包括选择题和填空题，要求学生听懂对话内容，正确回答问题。

（3）以小组为单位，编写一段关于学校场所的对话，要求对话内容丰富，语言表达准确，体现本节课所学内容。

（4）撰写一篇关于学校场所的短文或报告，要求文章结构清晰，语言表达流畅，内容充实，能够体现本节课所学知识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于生词和短语的抄写作业，关注学生的书写规范和正确性，对于错误的地方，给予改正，并鼓励学生在课堂上进行展示。

（2）对于听力练习题，注意检查学生答案的正确性，针对错误答案，引导学生分析错误原因，提供正确的解答方法。

（3）对于小组对话作业，注意检查对话内容的丰富性、语言表达的准确性，以及小组合作的情况。对于表现优秀的小组，给予表扬；对于需要改进的小组，提供具体的改进建议。

（4）对于短文或报告作业，注意检查文章结构、语言表达、内容充实度等方面。对于优秀作品，给予赞赏；对于需要修改的作品，指出修改的方向和注意事项。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：根据课文内容，完成下列句子：

a.Mymotherisateacher.Sheteaches____________inaprimaryschool.

b.Myfatherisadoctor.Heworksina____________hospital.

答案：a.Englishb.large

2.例题二：根据下列句子，选择正确的回答：

a.Wheredoesyourmotherwork?

b.Mymotherworksina____________.

答案：library

3.例题三：根据课文内容，完成下列对话：

A:WheredoesLiTaostudy?

B:LiTaostudiesina____________.

A:Whatdoeshelearnthere?

B:Helearns____________.

答案：A:middleschoolB:English

4.例题四：根据课文内容，完成下列句子：

a.LiTaoisanewstudent.HeisinClass____________,Grade____________.

b.Hecomesfromasmalltownandheisquite____________inthebigci