部编版语文二年级上册2.我是什么（教案）

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。2.过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。二、教学内容1.图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。2.写话指导：根据图片内容，指导学生进行写话创作。3.交流分享：组织学生进行作品展示，互相交流，提高表达能力。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察图片、理解故事、进行写话的能力。2.教学难点：如何引导学生将观察到的内容用自己的语言表达出来，以及如何提高学生的写作兴趣。四、教具与学具准备1.教具：图片《贪玩的小老鼠》。2.学具：写话练习本、彩笔。五、教学过程1.导入：引导学生观察图片，激发他们的兴趣。2.图片观察：让学生仔细观察图片，理解故事情节。3.写话指导：根据图片内容，指导学生进行写话创作。4.交流分享：组织学生进行作品展示，互相交流，提高表达能力。六、板书设计1.《贪玩的小老鼠》2.故事情节：引导学生用自己的语言描述图片中的故事情节。3.写话要求：提示学生注意写话的开头、中间、结尾，以及语句的通顺。七、作业设计1.根据本节课所学，回家后观察一幅自己喜欢的图片，写一篇短文。2.家长参与评价，关注孩子的写作兴趣和表达能力。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、思维力和语言表达能力。3.注重培养学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在观察、思考、表达的过程中获得实质性的进步。一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过提问、展示相关图片或讲述与主题相关的小故事等方式，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学活动做好铺垫。例如，教师可以提问：“同学们，你们喜欢玩吗？你们有没有因为玩而忘记做其他事情的时候？”通过这样的问题，教师可以自然地引出本节课的主题——《贪玩的小老鼠》。二、图片观察在观察图片的环节，教师需要引导学生有序、细致地观察，并鼓励他们用自己的语言描述图片中的内容。教师可以设计一系列问题，帮助学生理解图片的细节和故事情节。例如：1.图片中有哪些角色？2.小老鼠在做什么？3.小猫是怎样发现小老鼠的？4.小老鼠的表情有什么变化？为什么会有这样的变化？通过这些问题，教师可以引导学生逐步深入地理解图片内容，为写话做好准备。三、写话指导在写话指导环节，教师需要根据学生的实际情况，提供具体的写作方法和技巧。教师可以给出一些写作的框架或模板，帮助学生组织语言。例如，教师可以提示学生写话的开头、中间、结尾，以及如何使用形容词和副词来丰富语言表达。教师还可以通过示范写作，让学生直观地了解写作的过程和技巧。四、交流分享交流分享环节是培养学生表达能力和批判性思维的重要步骤。在这一环节，教师需要组织学生进行作品展示，并鼓励他们互相评价、提出建议。教师可以设计一些评价标准，如内容是否完整、语言是否流畅、表达是否清晰等，帮助学生进行有效的评价。同时，教师也需要引导学生正确对待他人的评价，学会从评价中吸取经验和教训。1.教师的语言要清晰、准确，避免使用模糊或含糊的表述，以免引起学生的误解。2.教师需要关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。3.教师需要适时地给予学生反馈，鼓励他们的进步，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议。4.教师需要灵活应对课堂上出现的突发情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。六、板书设计1.故事《贪玩的小老鼠》2.主要角色：小老鼠、小猫3.故事情节：小老鼠贪玩→忘记时间→小猫出现→小老鼠害怕4.写话提示：描述小老鼠的动作、表情、心理活动等5.语言表达：使用恰当的形容词、副词、连词等七、作业设计作业是巩固课堂学习成果的重要手段。在本节课的作业设计中，教师应该布置一些富有挑战性、能够激发学生创造力的任务。例如：1.让学生回家后，根据本节课所学，选择一幅自己喜欢的图片，写一篇短文，描述图片中的场景和可能发生的故事。2.鼓励家长参与评价孩子的作业，关注孩子的写作兴趣和语言表达能力，并在作业本上写下反馈和建议。3.布置一些开放性的思考题，如“你认为小老鼠为什么会贪玩？如果你是小老鼠，你会怎么做？”等，鼓励学生在作业中表达自己的观点和想法。八、课后反思1.教学目标是否实现，学生是否掌握了看图写话的基本技能，是否能够独立完成写话任务。2.教学内容是否适当，是否需要调整难度或增加一些额外的资源来丰富学生的学习体验。3.教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动，是否对写话表现出兴趣和热情。4.学生的学习反馈，他们