2024六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school课时5 Lets check Lets wrap it up教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP英语六年级上册》第二单元“Waystogotoschool”主要让学生掌握关于上学交通工具的词汇和表达方式，以及运用一般现在时描述人们的日常上学方式。本课时5的“Let’scheck”和“Let’swrapitup”部分，旨在通过任务型和总结型活动，检查学生对本课内容的理解和运用情况，提升学生的听力和口语交际能力。

教学活动设计应紧密结合课本内容，首先通过听力练习“Let’scheck”让学生听懂并复述不同人的上学方式，接着通过“Let’swrapitup”的口语交流活动，让学生四人一组讨论并汇报他们组的上学方式。这样的设计既有利于巩固本课所学词汇和句型，也符合学生实际水平和认知需求，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2"Waystogotoschool"，学生将能够运用所学词汇和句型描述人们的日常上学方式，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过听力练习和口语交流活动，学生将培养他们的文化意识，了解不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式。此外，学生在完成任务型和总结型活动的过程中，将发展他们的思维品质，提高他们的问题解决能力和创新思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提升他们的学习能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学情分析在六年级的学生中，他们的英语水平已经有了明显的提高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。然而，在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对于枯燥的理论知识可能会感到厌烦，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学活动和实践操作来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于日常生活的英语词汇，但对于描述人们上学方式的语言表达还相对较弱。因此，在本节课的教学中，需要重点引导学生运用所学词汇和句型来描述人们的上学方式，提高他们的语言运用能力。

在能力方面，学生的听力和口语能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些听力练习和口语交流活动，让学生在实践中提高他们的听力和口语能力。同时，学生的合作能力和创新思维也需要进一步培养。因此，可以设计一些任务型和总结型的教学活动，让学生在完成任务的过程中，发展他们的思维品质，提高他们的合作能力。

在素质方面，学生们通常对新鲜事物充满好奇，具有很强的探索欲望。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的好奇心，设计一些富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生们通常具有较强的集体荣誉感，教师可以利用这一特点，设计一些小组合作的学习活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力。

在行为习惯方面，学生们通常对手机和网络有着较深的依赖，这可能会影响到他们在课堂上的注意力。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生的管理，引导他们正确使用手机和网络，确保他们能够专注于课堂学习。同时，教师也需要培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂活动等，这将有助于提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《人教PEP英语六年级上册》第二单元“Waystogotoschool”的相关内容。此外，准备学生练习册、听力材料等辅助教材，以便学生能够更好地进行学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括与上学交通工具相关的图片、图表、视频等，可以帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要提前确保实验器材的完整性和安全性，并为学生提供相关的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果需要，还可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。此外，还需要准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行书写和展示。

6.学习资源：为学生提供相关的学习资源，如英语学习网站、在线学习平台等。鼓励学生利用这些资源进行自主学习和拓展学习，提高他们的学习效果和能力。

7.学生评价工具：准备学生评价表格或评价量表，用于对学生的学习情况进行记录和评估。这可以帮助教师了解学生的学习进展，并及时进行教学调整。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学交通工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们通常用什么方式上学吗？他们为什么要选择这样的方式？”

展示一些关于上学交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受上学交通工具的多样性。

简短介绍上学交通工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上学交通工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学交通工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上学交通工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上学交通工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学交通工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学交通工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学交通工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学交通工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用上学交通工具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学交通工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学交通工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学交通工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学交通工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上学交通工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上学交通工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上学交通工具的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.上学交通工具的词汇：汽车、自行车、步行、地铁、公交等。

2.描述上学方式的句型：Igotoschoolbycar/bicycle/foot/subway/bus.Howdoyougotoschool?

3.一般现在时的运用：描述人们的日常上学方式。

4.听力技能的培养：通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的辨识能力，以及获取和处理信息的能力。

5.口语交流能力的培养：通过口语交流活动，提高学生的口头表达能力，培养学生的交际技巧。

6.合作学习能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作精神和协作能力。

7.创新思维的培养：引导学生思考上学交通工具的未来发展，培养学生的创新思维和问题解决能力。

8.学习策略的培养：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学习效果。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。观察学生对上学交通工具主题的深入思考和创新性想法的提出。

3.随堂测试：设计一份关于上学交通工具的听力测试和口语测试，评估学生的听力理解和口语表达能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估学生对所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个方面的表现，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进建议和学习策略。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进学生的主动学习和思考能力的发展。八、典型例题讲解1.例题一：用所学生词完成句子。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

解析：此题要求学生运用所学词汇完成句子，巩固学生对上学交通工具词汇的掌握。

2.例题二：根据所给图片，用英语描述人们上学的方式。

答案：Theboyiswalkingtoschool.Thegirlisridingherbicycletoschool.

解析：此题培养学生的观察力和语言表达能力，让学生学会用英语描述现实场景。

3.例题三：将下列句子转换为一般现在时。

答案：Iridemybiketoschool.Hetakesthesubwaytowork.

解析：此题锻炼学生对一般现在时的运用，让学生学会用一般现在时描述习惯性动作。

4.例题四：听录音，选择正确的答案。

答案：A

解析：此题训练学生的听力理解能力，让学生学会从听力材料中获取信息。

5.例题五：小组讨论：设计一个关于上学交通工具的调查问卷。

答案：SurveyonWaystoGotoSchool

1.Howdoyouusuallygotoschool?

a)Bycar

b)Bybicycle

c)Onfoot

d)Bysubway/bus

2.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

3.Whatdoyouthinkaboutthetransportationfacilitiesinourcity?

答案解析：此题引导学生进行合作学习，培养学生的调查能力和问题解决能力。学生需要通过讨论和合作，设计出一个关于上学交通工具的调查问卷，并通过实际调查，了解同学们的上学方式，从而提高学生的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活元素，提高学生的学习兴趣。通过展示不同上学交通工具的图片和视频，让学生更加直观地感受上学交通工具的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学，培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和合作完成任务，让学生在实践中提高团队合作精神和协作能力。

3.运用多媒体资源，丰富教学内容和形式。通过使用多媒体资源，如图片、图表、视频等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生的注意力容易分散，对枯燥的理论知识感到厌烦。

2.部分学生的英语听力理解能力较弱，影响了对课堂内容的掌握。

3.部分学生对小组讨论的参与度不高，影响了合作学习的有效性。

（三）改进措施

1.设计更多有趣的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.加强听力训练，通过播放与上课内容相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

3.加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与小组讨论，提高合作学习的有效性。

4.对部分学生进行个别辅导，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习信心和动力。板书设计②词组句型：描述上学方式的句型，如：Igotoschoolbycar/bicycle/foot/subway/bus.Howdoyougotoschool?

③一般现在时：描述人们的日常上学方式，如：Igotoschoolbycareveryday.Hetakesthesubwaytowork