19 大象的耳朵 教学设计

19大象的耳朵教学设计主备人备课成员教学内容《大象的耳朵》教学设计，选自小学语文三年级下册。本章节内容主要包括：1.生字词的学习，如“象”、“耳”、“扇”等；2.课文阅读与理解，通过描述大象耳朵的特征和作用，让学生了解大象的生活习性；3.课后练习，通过填空、连线等形式，巩固学生对课文内容的掌握；4.以大象耳朵为主题，进行想象绘画，培养学生的创新意识和审美能力。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养他们的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标1.语言理解与应用：学生能准确理解生字词，流畅朗读课文，把握文章主旨，学会运用课文中的词汇描述大象耳朵的特点。

2.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，通过对大象耳朵的探究，激发学生对动物世界的兴趣和好奇心。

3.文化意识与审美：让学生感受大自然生物的奇妙，培养关爱动物、保护自然的意识，提高审美鉴赏能力。

4.创意表达与交流：鼓励学生发挥想象，通过绘画等形式表达对大象耳朵的独特见解，提升表达与沟通能力。学情分析本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过两年的语文学习，已具备一定的生字词积累和阅读能力，能够自主朗读课文并进行简单理解。但对于较为复杂的词汇和句子结构，仍需教师引导和讲解。在自然科学方面，学生对动物世界有一定的认知，但对于大象耳朵的特殊构造和功能了解不多。

2.能力层面：学生在三年级阶段，观察、思考、表达等能力正处于快速发展阶段。他们善于观察细节，对新奇事物充满好奇心，但分析、综合、评价等高阶思维能力尚需培养。此外，学生的绘画和表达能力有一定的基础，但部分学生在创作过程中缺乏创新和自信。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，乐于与同伴分享和交流。但在自主学习方面，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的道德素质和环保意识有待提高，对关爱动物、保护自然的认识尚需加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，需要教师通过丰富多样的教学手段和课堂管理策略来维持学习氛围。在课堂互动中，部分学生表现积极，愿意发表自己的观点，但部分学生较为内向，课堂参与度较低。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了保障，但教师在教学中需关注学生对生字词的掌握以及对课文内容的深入理解。

2.能力层面：教师在教学过程中应注重培养学生的观察、分析、表达等能力，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的思维潜能。

3.素质层面：本节课的教学内容有助于提高学生的道德素质和环保意识，教师应抓住教育契机，引导学生关爱动物，保护自然。

4.行为习惯：教师需关注学生的学习行为，通过合理的教学设计和课堂管理，提高学生的课堂参与度和专注力，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生的特点和学习内容，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解生字词、课文内容，引导学生理解大象耳朵的特点和作用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生合作学习、交流表达的能力。

（3）案例研究：以大象耳朵为主题，展示相关图片和视频资料，让学生观察、分析、讨论，激发学生对动物世界的兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，以大象耳朵为主题，开展项目研究，鼓励学生自主探究、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演大象，通过表演展示大象耳朵的功能，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：组织学生进行简单的科学实验，如模拟大象耳朵扇动风的作用，让学生亲身体验，提高学习兴趣。

（3）游戏：设计趣味游戏，如“大象耳朵猜猜看”，让学生在游戏中巩固生字词，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示生字词、课文内容、相关图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放关于大象耳朵的科普视频，让学生了解大象的生活习性和耳朵的特殊功能。

（3）在线工具：利用网络资源，如动物科普网站、在线词典等，辅助教学，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：准备大象耳朵的模型或图片，让学生观察、触摸，增强直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大象耳朵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子的吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于大象耳朵的图片，让学生初步感受大象耳朵的独特形态。

简短介绍大象耳朵的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.大象耳朵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大象耳朵的基本特点、功能。

过程：

讲解大象耳朵的形状、大小及其在调节体温、沟通等方面的功能。

使用图表或示意图，帮助学生理解大象耳朵的特殊构造。

通过实例，让学生更好地理解大象耳朵在实际生活中的作用。

3.大象耳朵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大象耳朵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大象耳朵案例进行分析，如大象如何用耳朵扇风降温、发出声音等。

详细介绍每个案例的背景、特点，让学生全面了解大象耳朵的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护大象这一独特生物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大象耳朵相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大象耳朵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大象耳朵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大象耳朵的基本特点、功能、案例分析等。

强调保护大象及生态环境的重要性，鼓励学生关爱动物、保护自然。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大象耳朵的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读与大象相关的科普图书，如《大象的故事》、《神奇的大象》等，了解大象的生活习性和特点。

（2）视频资源：观看关于大象的纪录片，如《大象进行时》、《野象谷》等，直观感受大象的生活环境和行为特点。

（3）实物资源：参观动物园或自然博物馆，观察大象及其耳朵的实物，了解大象的生活习性。

（4）网络资源：利用网络搜索引擎，搜集大象耳朵的相关图片、新闻和科普文章，拓展知识视野。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与大象耳朵相关的图书，了解大象耳朵的生物学特点，提高学生的阅读兴趣和科普素养。

（2）实践拓展：组织学生进行实地观察，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身体验大象耳朵的独特之处。

（3）写作拓展：引导学生撰写关于大象耳朵的科普文章或观察日记，培养学生的表达能力和科学思维。

（4）艺术拓展：鼓励学生以大象耳朵为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，提高学生的审美意识和创造力。

（5）小组合作：开展与大象耳朵相关的项目研究，鼓励学生自主探究、分工合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将科普知识与学生的生活实际相结合，通过生动的案例和实物展示，让学生更加直观地理解大象耳朵的特点和功能，这样的创新有助于提高学生的兴趣和参与度。

2.我还引入了项目导向学习，鼓励学生围绕大象耳朵展开自主探究和小组合作，这样的教学方式不仅增强了学生的实践能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的教学，加强巩固环节。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导和监控不够到位，导致学生讨论不够深入。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.在基础知识教学方面，我将增加一些趣味性的记忆方法，帮助学生更好地记忆生字词，并通过课堂小测试等形式及时检查学生的掌握情况。

2.在小组讨论环节，我将加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与，同时调整小组人数和分工，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

3.为了提高教学效果，我还计划在课后通过家校联系册等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度较高，能积极回答问题，与教师互动良好。对大象耳朵的特点和功能表现出浓厚兴趣，观察图片和视频时专注认真。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论大象耳朵相关主题时，能提出有创意的想法和解决方案。展示环节中，学生代表表达清晰，能较好地呈现小组讨论成果。

3.随堂测试：通过课堂上的随堂测试，发现大部分学生对生字词掌握较好，对课文内容理解较深。但仍有部分学生对重点知识掌握不够牢固，需加强个别辅导。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能结合课文内容进行思考，撰写关于大象耳朵的短文或报告，表现出较强的表达能力。