三年级品德与社会上册 3.1 规则在那里7教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在那里7教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册3.1规则在那里7教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级品德与社会上册3.1规则在那里。这部分内容主要包括了解规则的概念、认识到规则的重要性以及学会遵守规则。学生将学习到规则是在社会生活中为了维护秩序和和谐而制定的一种规范，规则存在于我们生活的各个方面，如家庭、学校、公共场所等。学生将通过讨论和实践活动，理解规则的存在和意义，并学会自觉遵守规则，以维护社会的正常秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关家庭、学校和公共场所的基本知识，对本节课中涉及的规则有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对规则的认识，并学会在生活中遵守规则，培养良好的社会行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：规则意识、社会责任、实践能力。通过学习，学生将培养以下能力：

1.规则意识：使学生认识并理解规则的概念，明白规则在社会生活中的重要性，培养学生的规则意识，使其能够在不同场合遵守相应规则。

2.社会责任：帮助学生认识到遵守规则不仅是个人权利，更是对他人、对社会的一种责任，培养学生的社会责任感和集体意识。

3.实践能力：通过课堂讨论、情景模拟等实践活动，提高学生的思考问题、解决问题的能力，使其在实际生活中能够自觉遵守规则，实践社会主义核心价值观。学情分析在进入本节课“规则在那里”的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

三年级的学生正处于品德与社会学科的关键阶段，他们已经具备了一定的社会认知能力，对于家庭、学校和公共场所等基本概念有了一定的了解。但在规则意识、社会责任和实践能力方面，学生的层次参差不齐。有的学生已经能够自觉遵守规则，具备较好的规则意识和社会责任感；而有的学生则可能对规则的重要性认识不足，缺乏自觉遵守规则的习惯。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对于规则的概念和意义有一定的了解，但具体到规则的种类和作用，可能还存在模糊之处。能力方面，学生的思考问题、解决问题的能力有待提高，特别是在实际情景中运用规则的能力。素质方面，学生的社会责任感和集体意识正在培养过程中，需要教师加以引导和激发。

3.行为习惯

学生的行为习惯对于课程学习有很大影响。一方面，遵守规则的学生在课堂上能够积极参与讨论，发挥自己的观点，为课堂氛围的营造和实践活动的开展提供有利条件；另一方面，对于那些规则意识较弱的学生，教师需要耐心引导，帮助他们逐步养成遵守规则的良好习惯，以促进其在社会生活中的健康成长。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的差异。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师还需注重培养学生的规则意识、社会责任和实践能力，使其在课程学习中不断成长。

针对学生的学情分析，我将采取以下教学策略：

1.针对学生层次差异，设计分层教学任务，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，提高学习兴趣和自信心。

2.通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与讨论，提高他们的思考问题和解决问题的能力。

3.注重培养学生的规则意识和社会责任感，引导他们在实际生活中自觉遵守规则，实践社会主义核心价值观。

4.创设实践性强的教学活动，使学生在实际操作中提高自己的能力，培养实践能力和综合素质。

5.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，结合学生的学情分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授规则的概念、种类和作用等基础知识，使学生对规则有全面的认识。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解规则的重要性，提高他们的规则意识。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对规则的认识和体会，培养学生的团队合作精神和表达能力。

（4）实践导向学习：设计情景模拟等活动，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如警察、学生、家长等，模拟现实生活中的规则遵守情景，增强学生的实际操作能力。

（2）实验：通过设计实验活动，让学生在实验过程中体会规则的作用，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。

（3）游戏：运用游戏教学法，将规则知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

（4）小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的竞争意识，培养他们的团队合作精神和规则意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料，提高课堂效果。

（2）视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解规则在现实生活中的应用，提高他们的规则意识。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，开展互动式教学，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（4）实物的道具：如交通标志、学校规章制度等，让学生更直观地认识到规则的存在和作用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“规则在那里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解规则的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“规则在那里”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“规则在那里”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解规则的概念、种类和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握遵守规则的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解规则的概念、种类和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守规则的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解规则的概念、种类和作用，掌握遵守规则的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“规则在那里”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“规则在那里”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的规则知识，提高遵守规则的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了进一步拓展学生对规则的认识和理解，我提供了以下拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.《规则的起源与发展》

本文介绍了规则的起源和发展历程，从古至今，规则在不同领域和场合的发展变化。通过阅读，学生可以更深入地了解规则的演变过程，以及规则在不同文化和社会背景下的差异。

2.《生活中的规则》

本文列举了生活中常见的规则，如交通规则、学校规则、公共场所规则等，并详细介绍了这些规则的作用和意义。通过阅读，学生可以更加全面地了解规则在现实生活中的应用，以及遵守规则的重要性。

3.《规则与自由》

本文探讨了规则与自由之间的关系，指出在遵守规则的基础上，人们可以享受更多的自由。通过阅读，学生可以理解规则与自由并不是对立的，而是相互依存的，遵守规则是为了更好地享受自由。

4.《规则的制定与执行》

本文介绍了规则的制定过程和执行方式，强调规则的有效性和可操作性。通过阅读，学生可以了解规则是如何产生的，以及如何确保规则得到有效的执行和遵守。

5.《规则与道德》

本文探讨了规则与道德之间的关系，指出规则是道德的体现和保障。通过阅读，学生可以理解规则与道德之间的紧密联系，认识到遵守规则就是践行道德。

6.《规则在特殊场合的应用》

本文介绍了规则在特殊场合的应用，如紧急情况、自然灾害等，强调了在这些场合遵守规则的重要性。通过阅读，学生可以了解规则在不同情境下的应用，以及如何应对特殊情况。

7.《规则的未来发展》

本文预测了规则在未来社会的发展趋势，指出随着科技的发展和社会的进步，规则将面临新的挑战和机遇。通过阅读，学生可以对规则的未来发展保持关注，思考规则在未来的社会中如何更好地发挥作用。

这些拓展阅读材料旨在帮助学生从不同角度和层面深入了解规则，提高他们的规则意识和遵守规则的能力。同时，我鼓励学生在课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步拓展自己的知识面，培养独立思考和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计生动有趣的情景模拟，让学生在实际操作中理解和掌握规则的重要性，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科整合：将规则教育与其他学科相结合，如语文、数学等，通过跨学科的学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合应用能力。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生纪律的监督不够到位，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏实践性和互动性，不利于学生的主动学习和参与。

3.教学评价：在教学评价方面，过分强调学生的考试成绩，忽视了学生的过程性评价和能力培养，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂管理方面，我将更加注重学生的纪律监督，确保课堂秩序井然，为学生提供一个良好的学习环境。

2.多元化教学方法：在教学方法上，我将尝试更多的实践性和互动性教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

3.全面教学评价：在教学评价方面，我将更加注重学生的过程性评价和能力培养，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。板书设计1.规则的概念与重要性

-规则：社会生活中为了维护秩序和和谐而制定的一种规范。

-重要性：规则有助于维持社会秩序，保障人们的安全和权益。

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