全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元第6课《制作三维立体纸膜》教学设计

全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元第6课《制作三维立体纸膜》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元第6课《制作三维立体纸膜》教学设计教学内容本节课选自全国闽教版初中信息技术八年级上册第二单元第6课《制作三维立体纸膜》。课程的主要内容是让学生掌握使用三维建模软件制作立体纸膜的方法。

首先，我会向学生介绍三维建模软件的基本操作，包括创建新文件、选择工具、调整视图等。然后，我会引导学生通过软件绘制二维图形，并将其转换为三维模型。接下来，我会教授学生如何使用软件的渲染功能，将三维模型渲染成立体纸膜的样式。最后，我会让学生实践操作，制作一个属于自己的三维立体纸膜作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。通过学习使用三维建模软件制作立体纸膜，学生能够提高信息意识，了解并掌握数字化工具的使用方法。在制作过程中，学生需要运用创新思维，解决遇到的问题，提高数字化学习与创新能力。此外，学生还将学会遵守知识产权，尊重他人的劳动成果，培养信息社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了二维图形的绘制方法，掌握了基本的几何知识，能够理解三维空间的概念。同时，学生已经接触过一些基础的计算机操作，如使用鼠标、键盘等，对计算机软件的操作有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常持有较高的兴趣，尤其是对一些有趣且实用的技能，如制作三维立体纸膜。在学习能力方面，大部分学生能够较快地掌握新知识，通过实践操作来加深理解和记忆。在学习风格上，一些学生喜欢独立思考和探索，而另一些学生则更倾向于在教师的指导下学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作三维立体纸膜的过程中，学生可能遇到一些困难，如三维图形的绘制、软件操作的熟练度等。此外，一些学生可能对三维空间的理解不够深入，导致在制作过程中出现错误。此外，学生在使用软件时可能会遇到一些技术问题，如软件的稳定性、兼容性等。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授方式，向学生介绍三维建模软件的基本操作，如创建新文件、选择工具、调整视图等。接着，组织学生进行讨论，分享他们对于三维建模软件的看法和经验。然后，通过案例研究，展示一些成功的立体纸膜作品，引导学生分析作品的制作过程和技巧。最后，采用项目导向学习，让学生分组合作，制作一个属于自己的三维立体纸膜作品。

2.教学活动设计：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如设计师、工程师、项目经理等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解三维建模软件在实际应用中的作用和重要性。

(2)实验：学生在课堂上使用三维建模软件进行实践操作，通过实验的方式，让学生亲身体验制作立体纸膜的过程，加深对知识的理解和记忆。

(3)游戏：设计一些与三维建模软件相关的游戏，如建模竞赛、创意设计挑战等，通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

(4)作品展示：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，通过作品展示的方式，促进学生之间的交流和互动，提高他们的自信心和表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作详细的教学PPT，展示三维建模软件的基本操作和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：收集一些与三维建模软件相关的教学视频，如软件操作演示、作品制作教程等，通过视频的方式，让学生更直观地了解软件的使用方法和技巧。

(3)在线工具：利用在线三维建模软件，如Tinkercad、Blender等，让学生在课堂上进行实践操作，提高他们的操作熟练度和创新能力。

(4)学习资源：提供一些与三维建模软件相关的学习资源，如在线教程、论坛、博客等，鼓励学生自主学习和探索，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三维建模软件的基本操作和技巧。要求学生标记出有疑问或不懂的地方，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习三维建模软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二维图形的绘制方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三维建模软件的基本操作和技巧，如创建新文件、选择工具、调整视图等。结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三维建模软件的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课堂小结结束后，对三维建模软件的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三维建模软件知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些与三维建模软件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三维建模软件的应用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习三维建模软件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三维建模软件的基本操作和技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握三维建模软件的基本操作和技巧，如创建新文件、选择工具、调整视图等，能够独立进行三维模型的创建和编辑。

2.学生能够理解三维空间的概念，并能够运用三维建模软件进行三维图形的绘制和转换，能够将二维图形转化为三维模型。

3.学生能够使用三维建模软件的渲染功能，将三维模型渲染成立体纸膜的样式，能够制作出具有立体感的纸膜作品。

4.学生能够在实践中运用所学知识，通过小组合作的方式，完成一个属于自己的三维立体纸膜作品，展示出自己的创造力和创新能力。

5.学生能够在课堂上积极参与讨论和互动，提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。

6.学生能够通过随堂练习和实践活动，熟练掌握三维建模软件的操作方法，提高自己的实践能力和操作熟练度。

7.学生能够关注学科前沿动态，了解三维建模软件在实际应用中的作用和重要性，培养自己的创新意识和探索精神。

8.学生能够将所学知识与生活实际相结合，思考三维建模软件的应用场景，培养自己的社会责任感。

9.学生能够通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，形成完整的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。

10.学生能够在学习过程中，表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，不断提高自己的学习效果和能力。板书设计①基本操作：创建新文件、选择工具、调整视图

②二维转三维：绘制二维图形、转换为三维模型

③渲染技巧：使用渲染功能、制作立体纸膜

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够快速掌握三维建模软件的基本操作和技巧，理解二维转三维的过程，以及如何使用渲染功能制作立体纸膜。这样的板书设计既能够帮助学生学习知识，又能够激发他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：《三维建模入门教程》、《三维建模实战技巧》、《三维建模创意设计》等。

(2)推荐视频资源：《Tinkercad入门教程》、《Blender三维建模教程》、《三维建模大师讲座》等。

(3)推荐在线课程：《三维建模基础》、《三维建模进阶》、《三维建模创意设计》等。

(4)推荐网站资源：Tinkercad官网、Blender官网、CGSociety等。

(5)推荐软件资源：Tinkercad、Blender、AutodeskMaya等。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的三维建模技能和创造力。

(2)学生可以尝试使用推荐的阅读材料、视频资源、在线课程、网站资源和软件资源，进行深入学习。

(3)学生可以尝试制作自己的三维模型作品，如建筑模型、动漫角色、机械设计等，展示自己的创意和技巧。

(4)学生可以参加一些三维建模比赛或社区活动，与其他学习者交流和分享经验，提高自己的技能和知名度。

(5)学生可以关注三维建模的最新动态和发展趋势，了解行业前沿技术和应用场景，培养自己的创新意识和探索精神。

(6)学生可以利用三维建模软件进行实际应用项目的设计和制作，如产品设计、游戏开发、电影特效等，提高自己的实践能力和应用能力。

(7)学生可以与教师进行交流和反馈，提出自己在学习和拓展过程中遇到的问题和困惑，寻求教师的指导和帮助。

(8)学生可以与同学进行合作和交流，分享自己的学习经验和技巧，互相学习和进步。

(9)学生可以定期进行自我评估和反思，总结自己的学习成果和不足之处，制定适合自己的学习计划和目标。

(10)学生可以积极参与三维建模的社区和论坛，与其他学习者交流和分享经验，提高自己的技能和知名度。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)要求学生独立完成一个三维建模作品，可以是建筑模型、动漫角色、机械设计等，要求作品具有一定的创意和技巧。

(2)要求学生在作品中运用本节课所学的基本操作和技巧，如创建新文件、选择工具、调整视图、绘制二维图形、转换为三维模型、使用渲染功能等。

(3)要求学生在作品中展示出三维空间的概念和理解，能够将二维图形转化为三维模型，并制作出具有立体感的纸膜作品。

(4)要求学生在作品中注重细节和美感，展示出自己的创造力和创新能力。

(5)要求学生在完成作业的过程中，注意遵守知识产权，尊重他人的劳动成果。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足之处，如操作错误、创意不足、细节处理不当等。

(2)给出具体的改进建议，如调整视图的方法、修改模型的方式、增加创意元素等。

(3)鼓励学生积极改进和优化自己的作品，提高自己的三维建模技能和创造力。

(4)对学生的进步和优秀作品给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

(5)针对学生在作业中遇到的困难和问题，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供参考资料等。

(6)鼓励学生相互交流和分享作业经验，互相学习和进步。

(7)定期组织作业展示和交流活动，让学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和沟通能力。

(8)鼓励学生积极参与三维建模的社区和论坛，与其他学习者交流和分享经验，提高自己的技能和知名度。教学反思与总结这节课的内容是制作三维立体纸膜，通过三维建模软件的学习，学生能够掌握基本的操作和技巧，理解三维空间的概念，并能够运用所学知识进行创意设计。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法上做得还不错，通过实例讲解和互动探究，学生能够更好地理解和掌握知识。同时，通过实践操作，学生的创造力和创新能力得到了很好的激发。但是，在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律和引导学生的参与度上还需要加强。有些学生在课堂上显得比较沉默，没有积极参与讨论和互动，这可能是因为他们对软件的操作还不够熟悉，或者是对课程内容还不够感兴趣。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生能够掌握三维建模软件的基本操作和技巧，理解三维空间的概念，并能够运用所学知识进行创意设计。同时，学生的学习兴趣和主动性也得到了提高。但是