Unit 8 Whats this？（教案）湘少版（三起）英语三年级上册

Unit8What’sthis？（教案）湘少版（三起）英语三年级上册教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）英语三年级上册的Unit8What’sthis？。我们将学习如何询问和回答物品的名称，同时复习和巩固一些常见的物品名称。教学内容包括单词的学习、句型的构造以及相关的听说活动。教学目标1.让学生掌握询问物品名称的句型"What’sthis?"，并能够回答物品的名称。2.让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。3.培养学生的听说能力和语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣。教学难点1.正确发音和记忆新学的单词。2.构造和使用询问物品名称的句型"What’sthis?"。3.在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。教具学具准备1.教师准备PPT课件，包括单词卡片、图片、句型展示等。2.学生准备笔记本、笔和英语课本。教学过程1.导入：通过展示一些物品的图片，引导学生复习已学的物品名称，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：通过PPT展示新学的单词和句型，让学生听、说、读并模仿发音。教师可以通过举例和引导，帮助学生理解句型的含义和用法。3.练习：通过听录音、朗读、角色扮演等活动，让学生反复练习所学单词和句型，加深记忆和理解。4.应用：通过创设情境，让学生在小组内或全班进行交流和表达，运用所学知识进行询问和回答物品的名称。板书设计1.新学的单词和句型，以卡片形式展示。2.关键的语法点和语言点，以简洁的句子或图表形式展示。3.学生需要注意的发音和书写要点。作业设计1.听录音，跟读所学单词和句型。2.完成课后练习题，巩固所学知识。3.创设一个情境，运用所学句型询问和回答物品的名称，并与同学进行交流和分享。课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够掌握询问物品名称的句型"What’sthis?"，并能够回答物品的名称。同时，我也希望学生能够通过听、说、读的练习，提高自己的英语听说能力和语言运用能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示图片、创设情境等方式，让学生积极参与课堂活动。同时，我也注重纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高英语表达的准确性。在作业设计方面，我注重巩固学生的基础知识，通过听录音、完成练习题等方式，让学生加强对所学知识的记忆和理解。同时，我也鼓励学生主动运用所学知识，创设情境进行交流和表达，提高他们的语言运用能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的语言运用能力的培养，通过创设情境、提供交流机会等方式，让学生更好地运用所学知识。同时，我也会关注学生的个性化需求，给予他们更多的指导和帮助，提高他们的学习效果。教学过程1.导入在导入环节，教师可以通过展示一些与学习内容相关的实物或图片，快速吸引学生的注意力，并激活他们已有的知识网络。例如，教师可以展示一些学生熟悉的物品，如书本、铅笔、橡皮等，并用英语询问学生："What'sthis?"让学生尝试用英语回答。这样既能复习旧知识，又能自然过渡到新内容的学习。2.新课呈现在这一环节，教师应通过多媒体教学手段，如PPT课件，系统地呈现新的单词和句型。每个单词都应配有相应的图片和发音示例，以便学生能够直观地学习和模仿。对于句型"What’sthis?"，教师可以通过角色扮演的方式，与学生互动，让学生在实际对话中学习如何使用这个句型。3.练习练习环节是巩固新知识的重要步骤。教师可以设计多种活动，如听录音跟读、小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中不知不觉地反复练习新学的单词和句型。教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，并在学生练习过程中提供及时的反馈和纠正。4.应用在应用环节，教师应设计真实的语言使用情境，让学生有机会将所学知识运用到实际生活中。例如，教师可以设计一个"寻宝游戏"，让学生在教室内寻找特定的物品，并用英语询问和回答物品的名称。这样的活动既能增加学习的趣味性，又能有效提高学生的语言实际运用能力。教学过程中的注意事项1.个性化教学在实施教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，教师应提供额外的支持和帮助。例如，可以通过小组合作学习的方式，让能力较强的学生帮助需要额外支持的学生。2.激发学习兴趣教师应通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。例如，通过游戏、歌曲、故事等趣味性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.及时反馈与纠正在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进展，并及时提供反馈。对于学生的错误，教师应给予耐心的纠正和指导，帮助学生正确掌握语言知识和技能。4.培养自主学习能力教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并逐步培养学生的自主学习能力。例如，教师可以设计一些自主学习的任务，让学生在课后独立完成，从而提高他们的学习自主性。5.家校合作教学过程中的互动与参与1.分组合作通过分组合作学习，学生可以在小组内进行互动和讨论，共同完成任务。这种合作学习的方式可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够提高他们的语言实践能力。2.课堂提问教师可以通过提问的方式来激发学生的思考，鼓励他们积极回答问题。提问可以是对新学知识点的复习，也可以是对学生理解程度的检查。对于积极回答问题的学生，教师应给予及时的表扬和肯定。3.角色扮演角色扮演是一种有效的语言学习活动，它能够让学生在实际的语境中练习和使用语言。教师可以根据教学内容设计不同的角色扮演场景，让学生在模拟的情境中练习英语对话。4.游戏化学习游戏化学习可以将枯燥的语言学习变得生动有趣。教师可以设计一些与教学内容相关的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习英语。教学过程中的评估与反馈评估与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。通过评估，教师可以了解学生的学习情况，从而调整教学策略。反馈则可以帮助学生了解自己的学习进度，激励他们继续努力。1.形成性评估形成性评估是在教学过程中进行的，旨在了解学生的学习进展和存在的问题。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查他们的练习作业等方式进行形成性评估。2.反馈反馈应该是具体、及时和积极的。教师在对学生进行反馈时，应该指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，教师也应该鼓励学生自我评估，培养他们自我监控和自我调整的能力。教学过程中的挑战与对策1.多样化教学策略教师应该根据学生的实际情况和需求，采用多样化的教学策略。例如，对于英语基础薄弱的学生，教师可以设计一些基础性的练习，帮助他们打好基础。2.关注学生个体差异教师应该关注学生的个体差异，为不同的学生提供个性化的教学支持。例如，教师可以为学习有困难的学生提供额外的辅导和帮助。3.激发学生学习兴趣教师可以通过设计有趣的教学活动、引入与学生生活相关的话题等方式，激发学生的学习兴趣。教学过程中的持续改进教学是一个不断学习和改进的过程。教师应该定期反思自己的教学实践，寻找可以改进