2024五年级科学下册第一单元生物与环境第2课比较种子发芽实验教案教科版

第2课比较种子发芽试验(教材P4～5)授课时间：______________累计____1____课时课题比较种子发芽试验课型新授课教学目标科学学问目标知道绿豆种子发芽须要水、空气和相宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。科学探究目标能够收集、整理、分析数据，并在与同学的沟通研讨中得出科学的结论。科学看法目标1.在进行多人合作时，情愿沟通沟通，综合考虑小组各成员的看法形成集体的观点。2.当试验结果出现不一样时，不急于下结论，而是分析缘由，以事实为依据做出推断。科学、技术、社会与环境目标相识到植物要依靠环境生存。教学重难点重点：通过试验知道绿豆种子发芽须要水、空气和相宜的温度。难点：学习整理、分析收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学打算为学生打算：发芽的绿豆种子、花盆、勺子、土壤、水、试验记录表、学生活动手册。老师打算：种子发芽所需条件的相关视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：我们上节课已经对种子发芽的必需条件进行了探讨，大家也通过对比试验视察了种子在不同条件下的发芽状况。(教学提示：出示学生进行实践探讨活动的相关照片。)2.揭题：通过视察种子的发芽状况，你们发觉了什么？比较各组的试验结果，我们又能发觉什么？今日，我们就来开一场“集体探讨会”。(板书：比较种子发芽试验)【设计意图】学生已经对种子在不同条件下发芽的状况进行了对比视察，因此，在本课一起先，通过发布“集体研讨会”来帮助学生快速聚焦于“种子萌发”主题，引导学生在关注自己的试验结果的同时也关注他人的试验结果，从而营造“集体研讨”的氛围。探究与研讨探究一：整理我们的发觉1.布置任务：请大家翻看上节课课后的试验视察记录，回顾视察到的现象并从“种子总数”“已发芽数”“未发芽数”三方面整理数据。2.活动：指导学生依据试验数据在组内绽开探讨。【设计意图】通过组内研讨，引导学生依据试验数据进行分析得出结论。探究二：和做相同试验的小组共享和沟通1.布置任务：请做相同试验的小组相互沟通数据，并汇总在试验记录表中。2.活动：指导学生组内沟通，分析试验记录表中的数据，并得出结论。【设计意图】和做相同试验的小组进行共享和沟通，旨在引导学生反思自己观点的牢靠性，进一步发展证据意识与关注结论科学性的思维倾向。探究三：和做不同试验的小组共享和沟通1.展示：课件出示做不同试验的小组的汇总数据，引导学生视察。2.沟通：指导学生梳理在探究二中达成的共识，并开展集体汇报。【设计意图】和做不同试验的小组进行共享和沟通，使学生将在“相同试验学习共同体”中达成的共识呈现在全班同学面前，并绽开集体论证研讨，让学生在共享各自探讨成果的基础上丰富对种子发芽条件的相识。探究四：种子发芽须要的条件1.提问：依据全班同学的试验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽须要哪些条件呢？(预设：相宜的温度、适量的水分和足够的空气。)2.活动：大家得出的结论和科学探讨结果是否一样呢？请大家观看视频。(教学提示：播放种子发芽所需条件的相关视频。)3.小结：绿豆种子发芽须要水、空气和相宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必需条件。【设计意图】从全班研讨中得出种子发芽的必需条件，是基于多个试验结果的总结和概括。本环节将研讨和探究相融合，使试验发觉和试验数据的沟通活动更有效。拓展与小结1.活动：(教学提示：出示发芽的绿豆种子。)绿豆种子已经发芽，为了给绿豆芽供应更好的生长环境，我们须要将它们移植到花盆里。(教学提示：指导学生依据绿豆芽的移植方法动手操作。)2.拓展：种好了绿豆芽，接下来我们把它们放在哪里比较合适呢？(预设：教室里等暖和的地方；阳台上等阳光、空气足够的地方；……)大家都有自己的想法，那么究竟哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？让我们下次课接着探讨。板书设计1.2比较种子发芽试验种子发芽的必需条件：水、空气和相宜的温度种子发芽的非必需条件：土壤、阳光教学反思在本课之前，学生经验过对比视察种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，因此在本课的学习中，他们将基于自己的视察结果进行共享、研讨并最终形成共识。四个探究活动中，学生通过整理、