【家庭4-6岁幼儿英语浸入式学习存在的问题及完善策略开题报告2500字】

家庭4-6岁幼儿英语浸入式学习存在的问题及完善对策研究开题报告1．调查报告题目背景、意义题目背景：随着现代科学技术的飞速发展，经济活动的全球化带动着国际交往越来越频繁，英语成为人们生活中不可或缺的重要工具，因此大家开始越来越重视英语教育。在这种全民学英语的社会潮流之下，越来越多的家长逐渐接受“学习英语越早越好”的观点，英语教育开始呈现低龄化趋势，双语幼儿园和幼儿英语课外教育辅导机构如雨后春笋般飞速增长，学前幼儿启蒙英语教育也随之成为一个热点话题。研究意义：近年来，中国学生和家庭在英语语言学习上投入了大量的金钱和时间，但效果并未达到理想状态。绝大多数英语学习者并不能在生活和工作中熟练运用英语这门语言工具。伴随着全球化发展的日益增强，各国之间的经济文化等交流越发频繁，学习掌握英语这门全球通用语言也显得尤为必要。迫于幼升小、小升初等升学、考学压力，我国英语语言的学习者急剧趋向于低龄化。双语幼儿园、幼少儿英语培训班、外教网课及各种幼少儿英语学习APP都受到家长们的疯狂购课。然而各种填鸭式、机械化、零散性的学习内容和学习方式，不仅没有帮助学生培养学习英语的兴趣，提升其语言的综合掌握、运用能力，效果反而适得其反。学校老师在浸入式英语教学内容及策略上的呈现上水平不一，学生吸收效果参差不齐。且不少家长无法在家给予学生创设必要的英语熏习环境和科学的指导方法，一方面由于工作生活忙碌，时间上不允许；也有不少家长由于自身英语水平受限，不懂或英语水平低或者觉得自己发音不准怕误导了孩子，无法进行专业性指导；当然也有相当部分家长由于经济实力的不允许而无法在英语语言学习上给予孩子额外的培养。社会教育中专门给予学生的英语浸入式熏习的方式和资源相对更少。种种因素使得学生英语语言发展存在较大差异化，家长们也纷纷表示因错过了孩子语言学习的关键期而后悔不已。基于以上种种问题，探索出一个能够将学校教育和家庭教育有效融合起来，使其相互影响，相互支持，为英语启蒙学习提供有效的、经济的、易操作的、可持续化的解决策略显得极其有意义和价值。２．调查的步骤方法本文基于西安某幼儿园英语浸入式学习进行研究，在尊重幼儿的语言学习规律的前提下，着力于探索让幼儿在自然真实的语言情境、生活环境中，自然而然的、以愉悦的心情去习得英语的有效策略，探究分析幼儿园英语浸入式学习的策略、家庭幼儿英语浸入式学习的策略,以期为幼儿英语启蒙学习提供有效的、经济的、易操作的、可持续化的解决策略。对此，我的研究步骤如下：（1）通过知网等学术平台收集相关研究文献，总结前人的研究理论和研究现状（2）对西安某幼儿园进行走访调查，了解幼儿园浸入式英语学习的开展状况（3）对周边小区有进行浸入式英语学习的家庭进行走访观察。（4）整理相关资料数据，对当前英语浸入式学习中存在的问题进行分析，并提出参考建议。（5）撰写报告，进行总结研究方法如下：（1）文献研究法。根据研究课题，参阅了大量相关的文献资料，了解有关问题的原因及解决方法，影响和前景展望，并从中提炼出有价值的材料，以供进一步研究之用。（2）案例分析法：结合西安某双语幼儿园浸入式熏习，通过一日观察，对知识理论与实践相结合的过程及效果进行评价、研究、分析，并进一步完善，更好的指导实践。3.报告拟定提纲一、绪论（一）研究背景与意义（二）研究内容与方法二、相关概念的界定（一）浸入式（二）英语浸入式（三）幼儿英语浸入式学习策略三、文献综述（一）国内相关理论研究（二）国外相关理论研究四、英语浸入式学习的现状分析（一）幼儿园英语浸入式学习的现状分析1.幼儿园英语浸入式教育环境现状2.幼儿园英语浸入式课程设置情况3.幼儿园英语浸入式教学活动的实施现状（二）家庭英语浸入式学习的现状分析1.家庭英语环境现状及分析2.家庭英语教育的内容的现状及分析3.家庭英语教育资源的现状及分析五、英语浸入式学习存在的问题（一）幼儿园英语浸入式学习存在的问题1.英语浸入式环境创设成人化2.教材提供的教学素材量较少3.过份强调教学策略，忽视课堂实际情况（二）家庭4-6岁幼儿英语浸入式学习存在的问题1.缺乏正确的幼儿英语教育观2.难以选择系统的、有价值的幼儿英语教育内容3.缺乏科学、有效的幼儿英语教育方法和策略六促进幼儿英语浸入式学习策略的建议（一）幼儿园英语浸入式学习策略的建议1.以儿童视角创设浸入式语言环境2.创造性运用教材，加大并丰富英语语言输入量。3.关注课堂实况，适时调整教学策略。（二）家庭英语浸入式学习策略的建议1.树立正确的幼儿英语教育观2.为幼儿选择系统、有价值的英语教育内容3.家长不断提升育儿水平，与幼儿一起成长七、结语4.主要参考文献[1]高子博.浸入式英语教学对学前儿童语言发展的有效性分析[J].课程教育研究,2018(21):2.[2]康叶钦,陈冬梅.课程-学习-教师一体化发展教学模式的实践研究——基于小学英语浸入式教学的案例[J].中国教育学刊,2018(2):4.[3]孙杨.幼儿英语浸入式游戏教学实践研究[J].豫章师范学院学报,2021(4):60-63.[4]张娟.有限浸入式高中英语词汇教学的探究和实践[J].课程教育研究,2021(20):3.[5]戴璐遥.浸入式小学英语课堂教学方式重要性及开展策略探究[J].2020.[6]卫宾.浸入式英语教学对于学生核心素养的培养与实践探究[J].教育革新,2019(9):1.[7]王培培.小学英语浸入式教学的内容与语言整合的调查研究[D].陕西师范大学,2018.[8]魏慧仙.论浸入式英语教学在高等职业院校中的实施[J].英语广场：学术研究,2020(1):3.[9]杨丹.浸入式英语教学在高等职业院校中的实施路径[J].校园英语,2020(3):1.[10]李文平.全身身体反应法在一年级浸入式英语中的应用[J].语文新读写,2020.[11]钱静.全面"浸入",高度攀升——小学英语浸入式教学开展策略[J].小学生:教学实践,2019.[12]关佩.小学浸入式英语课堂师生交往模式研究[J].赤子,2019,000(021):18.[13]郭建新.幼儿家庭浸入式英语学习初探[J].校园英语,2019(3):1.[14]宋春燕.全浸入式英语在幼儿园一日生活各环节的有效实施[J].新东方英语?中学生,2018.[15]马海迪.浅谈对幼儿园浸入式英语教育的认识[J].魅力中国,2018,000(006):256.[16]沈建雪.浅谈浸入式教学在英语教学中的问题及对策[J].海外英语,2021(21):3.5.5.指导教师意见及建议指导教师：年月日6.所在学院审查意见：